李慧珍台词
2025-05-07 李慧珍台词李慧珍台词（系列13篇）。
李慧珍台词 篇1
各位评委，各位同学，大家好！欢迎来到辩论赛的现场.这里是_______。现在您在观看的是_______的辩论。我是本场主席_______。首先，请允许我介绍一下出席本次比赛的嘉宾和评委，他们分别是_______。让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们的到来！
在比赛开始之前要提醒大家，为了使比赛顺利进行请各位观众将手机调成震动或者静音，并保持赛场安静！
下面，请双方队员入场。首先，有请正方代表队。下面有请反方代表队！接下来，有我介绍一下双反代表队：
正方代表队为______________，他们说支持的观点是______________。
反方代表队为______________，他们说支持的观点是______________。
首先，有请正方辩友作自我介绍。接下来，请反方辩友的自我介绍。
欢迎你们！比赛就要开始，在比赛开始之前，我简单的重申一下比赛规则和要求：每支代表队必须注重仪态，庄重大方，不得进行人身攻击！
好，我宣布本场比赛正式开始！
李慧珍台词 篇2
尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的中老年朋友们：
大家上午好！
“金秋十月爽，九九话重阳。日月两重归，相映地久长”。
在金风送爽、丹桂飘香的季节里，我们迎来了我国传统的敬老节日——“九九”重阳节。
在此，我谨代表全体工作人员向在座的中老年朋友们们道一声亲切的问候和衷心的祝愿：祝你们节日快乐、万事如意！
人的一生总要经历少年、青年、壮年和老年。从晨曦一抹到太阳衔山，从青春年华到两鬓斑白，你们以满腔热情和冲天干劲，为国家富强、人民幸福贡献着自己的青春和力量；今天，你们虽然已经离开了工作岗位、但仍然“老骥伏枥，志在千里”，用长期积累的工作经验与生活知识，继续为社会的进步与家庭的稳定付出着辛勤和汗水。你们是社会的财富，也是时代的丰碑，更是生活的宝典。
今天，我们xx县委、县政府在此举办重阳节老年人运动会，就是希望大家能保重身体，健康快乐地度过桑榆晚景！
岁岁重阳，今又重阳，“劲舞柔操”分外强！下面，就让我们跳起来、舞起来，一起欢度九九重阳节！
李慧珍台词 篇3
大道之行也
一、课文翻译
原文：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
注释
大道：指儒家推崇的上古时代的政治制度。
之：用在主谓之间，取消句子的独立性。
为：是，表判断。
与：同“举”，推举。
修：培养。
译文：在大道施行的时候，天下是公共的。选拔、推举品德高尚、有才干的人，(人人)讲求诚信，培养和睦(气氛)。
原文：故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
注释
亲其亲：第一个“亲”，名词的意动用法，以……为亲；第二个“亲”，父母。
子其子：第一个“子”，名词的意动用法，以……为子；第二个“子”，子女。
终：终老，终其天年。
矜、寡、孤、独、废疾者：矜，同“鳏”，老而无妻；寡，老而无夫；孤，幼而无父；独，老而无子的人；废疾，有残疾。
分：职分，指职业，职守。
归：归宿。
于：在。
译文：因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾的人都有人供养，男子有职业，女子有归宿。财货，人们憎恨把它扔在地上，但并非出于自己想私藏力气，恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。
原文：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
注释
是故：即“故是”，可译为“因此”。
乱：指造反。
贼：指害人。
作：兴起。
外户：大门。
闭：关（门）。
谓：叫作、称作。
大同：指理想社会。
译文：因此*诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、造反害人的事不会兴起，所以(家家户户)大门不关。这叫作理想社会。
二、问题归纳
1.谈谈你对“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”的理解。
“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”三个分句是对治理社会的高准则“大道”的分述。“天下为公”是说政权属于社会的全体成员，“选贤与能”是说社会的管理者应由品德高尚的人和有才干的人担任，“讲信修睦”说的是社会成员之间应当建立起良好的关系。
2.谈谈你对“不独亲其亲，不独子其子”、“老有所终，壮有所用，幼有所长”的理解。
“不独亲其亲，不独子其子”，说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育子女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家，“老有所终，壮有所用，幼有所长”，是对各年龄段的人群都要做出合适的安排，特别要对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人实行生活保障。这句话点出了大同社会一个方面的特征：人人都能得到社会的关爱。在形式上运用了排比的修辞，形成整齐划一的句式，增强了表达效果。
3.“有分”“有归”点出大同社会的什么特征？
“有分”就是有稳定的工作，“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭。这是大同社会另一个方面的特征：人人都能安居乐业。
4.写人们对财物、劳动的态度，说明了什么？
通过人们在对待财物和劳动上毫无私心的表现，点出大同社会又一方面的特征：货尽其用，人尽其力。
5.从“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”中，你感受到了当时社会怎样的状况？
“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”是大同社会安定、和谐的状况的反映，其中折射出现实社会的黑暗、阴险，这正是人们迫切追求理想社会的原因。
6.“大同”社会和陶渊明笔下的“世外桃源”有哪些相似的地方？
“世外桃源”显然是根据“大同”社会的体制构想出来的，是“大同”社会的生活风貌的艺术再现，二者都描绘了理想的社会蓝图，“大同”社会中人人都能受到关爱的基本特征，在“世外桃源”中有具体的体现，如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出桃花源中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”的体现。
三、课文主题
《大道之行也》通过对理想社会的特征的描述，阐述了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。
李慧珍台词 篇4
一天，小白兔到山上采蘑菇，它走了好多好多路，采了许多许多的蘑菇。等它拎起满满的一篮蘑菇准备回家的时候，哎呦!却发现找不到回家的路了!
不远处，山羊妈妈正带着小山羊在吃草，小白兔跑上前去鞠了一躬问道：“山羊妈妈，我迷路了，我的家住在东山坡上，您能告诉我怎么走吗?”
山羊妈妈微笑着用手一指：“从右边的小路一直往前走，过一条小河翻一座山就到了，这是一条近路。”
“谢谢山羊妈妈。”小白兔又鞠了一躬，走了。
山羊妈妈对小羊说：“小白兔多懂礼貌!你啊，应该向它学习呀!”
小白兔走到河边，发现这没有桥，它看见一只大乌龟向岸边游来，便向大乌龟鞠了一躬问道：“乌龟公公，请问这河上什么地方有桥啊?”
大乌龟摇摇头：“嗯，这附近没有桥。”
见小白兔苦着脸，大乌龟接着说：“呃，这样吧，你啊，站到我的背上，我驮你过河啊。”
小白兔高兴的说：“谢谢乌龟公公。”
上岸后，小白兔又向乌龟公公鞠了一躬说：“谢谢乌龟公公，再见。”
望着小白兔渐渐远去的身影，大乌龟点头称赞说;“恩，多懂礼貌的孩子啊!”
小白兔蹦蹦跳跳的往前赶路，忽然乌云密布，紧接着下起了大雨，小白兔见山脚下有一座小屋，就转身朝小屋奔去，小屋的门开着，小白兔知道不经主人的允许闯进别人家里是不礼貌的。
于是它朝屋里鞠了一躬，高声说：“尊敬的主人，可以让我进去躲躲雨吗?”
屋里住着的是一直瘸腿老狼，它呀，已经好几天没有吃到肉了，肚子正饿着呢!猛听到小白兔的声音，忙回答说：“快进来吧!我正等着你呢!”
听出是老狼的声音，小白兔吃了一惊，一转身就跑了。
老狼因为瘸腿，没有办法去追小白兔，它滴着口水仍旧缩在屋子里头挨饿。
小白兔呢，顺利的回到了家，平安的回到了妈妈的身边。
故事点评：故事里的小白兔真有礼貌呀，因为它和小动物们问路都懂得用礼貌用语。小朋友们，别人帮助了我们要说谢谢，问问题要说您好请问，懂礼貌的人更受人喜欢。
李慧珍台词 篇5
叽叽咕咕，叽叽咕咕，小碗、小勺子开起了会。
小碗说：“我们的小主人笨笨熊真是的，都多大了呀还要妈妈喂饭吃！”
小勺子说：“就是，就是！我们得想个法子让它学会自己吃饭！可是，想什么办法呢？”
小碗说：“我有办法！如果明天笨笨熊小朋友再要它的妈妈喂饭，我们就这样做……”
又是一阵叽叽咕咕，叽叽咕咕……
第二天早上，笨笨熊洗好脸刷好牙，就一下坐上了凳子，然后大喊：“妈妈，妈妈，喂饭，我饿！”
熊妈妈立刻走过来，说：“好，好！”
笨笨熊把嘴巴张得老大，等着妈妈喂。
可是好一会儿，饭也没进嘴，笨笨熊一瞧，妈妈正在拔碗！好像碗底被桌子黏住了一样。
没办法，熊妈妈只好拿起小勺子，可是勺子也好像千斤重，根本拿不起来。
“真是奇怪！”熊妈妈疑惑的说。
“妈妈，一定是您的力气太小啦！”说着，笨笨熊过来拿勺子，没想到轻而易举的'就拿了起来。
它饿的不行，赶紧塞了一口饭进嘴里。
然后又对妈妈说：“妈妈，喂！”
可是熊妈妈再次拿勺子的时候，勺子依然拿不起来。
几次三番，最后还得笨笨熊自己来动手吃饭了。
小碗和小勺子你瞧瞧我，我瞧瞧你，偷偷地笑了。
李慧珍台词 篇6
亲爱的各位家长朋友们，大家上午好！在这秋高气爽，阳光灿烂的美好季节里，我们迎来了xxx幼儿园XX周年庆典文艺汇演活动。在这里请允许我代表xxx幼儿园全体教师向一直以来支持我们工作的家长朋友们表示最真诚的感谢！欢迎各位家长朋友来到幼儿园观看节目演出。让我们共同感受这美好的时刻吧！
李慧珍台词 篇7
狐狸素来以捉弄小动物为乐，森林里的小动物都不愿和它做朋友，它寂寞极了。
天渐渐凉了，狐狸得了风寒，只能盖着厚厚的被子躺在床上，它仿佛看见小动物们的笑脸，听见了它们快乐的笑声，可是再看看屋子里，仍是冷冷清清，它多想有人来看看它呀，可是连过身的人也没有一个。狐狸不禁叹了一口气。
晚上，狐狸偷偷地出来，想到河边跳水来结束生命。正准备跳，就被守夜的狗大叔看到了。狗大叔是个好心人，立马上前抓住狐狸，问清情况后，它语重心长地说：“狐狸呀，狐狸，你总是捉弄别人，别人怎么愿意和你做朋友呢?你快去向大家道歉，大家可能会原谅你。”
狐狸听了，高兴极了，赶忙向狗大叔道谢，病也好了，蹦蹦跳跳地回家了。次日一大早，狐狸就先向猫认错，没想到猫当头一棒：“是不是让我掉进鱼塘还不够?别戏弄我了，我早看穿了，快滚!”狐狸只好垂头丧气地走了。
走啊走啊，狐狸看见了鸡大婶，就赶紧说：“鸡大婶，对不起，我以前有很多地方对不起您，请您大人不记小人过，原谅我，好吗?”鸡大婶一听，马上想：“这狐狸是不是又想偷我的蛋了?幸亏我聪明……”便径直走了。
狐狸呆望着鸡大婶远去，丈二和尚摸不着头脑，怎么都不想信我呢?于是，它找到了狗大叔，向它请教。“狗大叔，我向大家认错了，可大家都不相信我啊!我该怎么办?”狐狸摊开双手着急地说。“光说不做怎么行?你多做好事，大家会原谅你的!”“真的?”狐狸高兴极了。
从此之后，哪儿都能看到狐狸忙碌的身影，它与动物们和谐相处，亲密无间，它终于有了知心朋友，它快乐极了!
故事点评：当我们伤害了他人时，光承认自己的错误还不行，还需要用自己的行动去做来赢得别人的谅解。
李慧珍台词 篇8
【教学目标】
1、知识与技能：
揣摩词语的感情色彩和表达作用。
2、过程与方法：
通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
3、情感、态度与价值观：
通过了解马克思的卓越贡献，感受马克思的伟大精神。
【教学重点】
1、通过重要句段理解思想内容。
2、揣摩词语的感情色彩和表达作用。
【教学难点】
1、领悟作者的思想感情。
2、体会演说词的论辩思路。
【教学时数】
一课时。
【教学方法】
分析领悟法。
【教学过程】
一、#教案# #高一下册语文《在马克思墓前的讲话》课文原文及教案#设计
(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们，1883年3月17日，是世界人民永远难忘的日子，我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行。马克思的生前好友哥雷姆克代表《社会民主党人报》和“伦敦共产主义工人教育协会”向马克思的遗体献了花圈之后，恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。(板书课题)
二、教学思路设计
1、本篇课文拟用一课时完成。教师在课前预习时，要求学生根据悼词的结构特点，整体把握文章的要点，然后将学习重点放在揣摩语言上。
师生讨论：什么是揣摩语言。教师可引导学生看本单元的指导后两行，而后明确：就是对语言的深层含义、感情色彩等进行辨析、品味。
师生深入一层讨论：如何揣摩语言?引导学生明确：“所谓的揣摩语言，就是在一定的语境中，语境时时处处影响着语言表达。”
进一步明确什么是语境。所谓的语境是运用语言的环境，包括外部语境(如社会背景、文化背景、人际关系等)和内部语境(如文章中心、上下文等)。
进一步引导学生明确《在马克思墓前的讲话》的语境特定的环境：庄严的葬仪;特定的场合：马克思墓前。教师导引：作者身在公墓，直面战友的墓穴，亲临庄严的葬仪，在特定的环境、特定的场合，以特殊的身份发表讲话，因而文章的字字句句都饱含了对马克思的特殊感情。明确：特殊感情就是沉痛的悼念、热烈的赞颂。
2、学生默读全文，要求：画出文中表达作者这些情感的字、词、句、段。
3、学生小组交流，每组推荐一名发言人在全班交流。交流过程中，教师应顺势导引并将学法指导穿插在其中。
教师设想，学生可能涉及的内容：
3月14日下午两点三刻，当代伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静的睡着了──但已经是永远地睡着了。
⑴作者为什么要详详细细地交代马克思逝世的时间?
教师启发学生思考后，明确：
①因为这是在葬仪上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。
②交代具体时间，就强调了这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻。
③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。
⑵为什么要突出强调“还不到两分钟”?
启发思考后明确：表达了恩格斯对马克思的逝世深感遗憾和惋惜之情。
⑶作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”“安静的睡着了”“永远的睡着了”而不用“去世了”“离开我们了”“走了”“老了”“与世长辞了”(目的是教会学生用比较替换法揣摩语言)。
通过品味辨析，明确：
①因为马克思是一个思想家，所以用“停止思想”为准确。
②用“去世了”“老了”“走了”显得太一般化。
③用“与世长辞”不合演说辞的语体色彩。进一步点拨讲解：恩格斯没有直接说出马克思的逝世，而是用这些词语委婉、含蓄地表达了出来，这在修辞上叫“讳饰”，作者对马克思的无限崇敬和深切哀悼也就蕴含其中了。
⑷品味本段“破折号”的作用：
①停顿作用。表示不想说出来又不得不说出的矛盾。
②解释作用。说明“永远地睡着了”二者交织在一起，表达了复杂的感情。
这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。(教给学生用联系法揣摩语言)
“空白”“不久”分别从空间和时间上强调了损失“不可估量”。使用“不可估量”来作“损失”的定语，就突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，对于历史科学所造成的无可弥补的损失。从而高度赞扬了马克思的贡献之大。
文中的过渡性语句及指代性词，散见于文中4、5、6、7、8段之首。这些词句也表达了恩格斯对马克思的高度评价和赞扬，唤起了人们的无限景仰。(教给学生用抓关键词语揣摩语言的方法)
而他的斗争的热烈、顽强和卓有成效，是很少见的。
千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念……(教给学生用调序法揣摩语言)明确，这些词语的顺序是不能随便调换的，“热烈”表明马克思斗争的高度热情，“顽强”表明马克思斗争的坚强意志，“卓有成效”则表明马克思斗争的成绩卓著。前两者表现了马克思伟大的革命情操，后者表现了马克思辉煌的革命成果。“尊敬、爱戴和悼念”词序更不能调换，无论从时间上，还是从内容上，还是前后的关系上均不可倒换。通过反复咀嚼，更品味出了作者真挚而又丰富的感情。
4、在学生交流、教师启发导引的基础上，明确：恩格斯与马克思感情十分深厚，但在叙述马克思的逝世时并没有过多的渲染他悲痛的心情，这是为什么?
引导学生明确：恩格斯发表演讲的主要目的是评述马克思的思想和事业，以便教育和鼓舞无产阶级和革命群众。所以对马克思的热烈赞颂，才是整个悼词的主要内容。
三、课堂总结
我们读了这篇悼词，不仅了解了马克思的伟大贡献，使我们的思想灵魂受到洗礼，唤起我们的无比崇敬之情，而且从议论文的特点来看，本文在论述上，逻辑思路是何等的严密啊!本文的中心是论述马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而这主要是通过“思想家”和“革命家”两个方面来论述的。前者表现在创建无产阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而这两个重点，又是紧扣文章第二部分第一段中的“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”中的两个“对于”来阐发的。
四、布置作业完成课后练习题(就写在书上)
【板书设计】
在马克思墓前的讲话
恩格斯
学习重点：揣摩语言
总的方法：语境(内部语境外部语境)
特定的环境：庄严的葬仪
特定的场合：马克思墓前
特殊的身份：作悼词者
特殊的感情：哀悼赞颂
李慧珍台词 篇9
小熊奇奇住在北方的一个树林里。有一天，它在一个树洞里看到一张神秘的信纸，上面写着：“亲爱的小熊，我是小象壮壮，我住在南方的一个广场上，请你来和我一起玩吧。”奇奇就在纸上写：“好的`。”
奇奇就决定到南方和小象壮壮一起玩。可是南方在哪里？它不知道，就一个人往树林外走。
来到树林边。它看见蜜蜂在一张蜘蛛网上挣扎，就赶紧跑过去，把蜜蜂救了下来。蜜蜂拿了一些很好的`蜂蜜送给了小熊。
它告别了蜜蜂又出发了。走啊走啊，来到了公路上。小熊奇奇看见来来往往的车，也不知道怎么躲开，就在路中间慢慢走着，眼看有一辆车就要撞过来。一只小狗看见了，向奇奇跑过去，把它拉到了路边。
小熊还是走啊走啊，又看见了树林，感到很熟悉，它竟然又回到自己的家里了。小熊觉得还是家里更安全，就找到那张信纸，在上面写着：“小熊壮壮，我不去南方找你了。”
李慧珍台词 篇10
孩子和妈妈在树林里捉迷藏。
“妈妈，你找呀，看我藏在哪儿？”
妈妈故意不往辉那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦、哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站在树下。
“妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它！”
妈妈停住了，还是不往辉那边望，却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了，一下子蹦到草尖上，悠悠地打起了秋千。
“妈妈，别到草丛里找，那里有小兔，别吓跑了它！”
這时，妈妈踮起脚尖，一步步向辉走去。孩子闭着眼，咯咯笑着。突然，妈妈一下把孩子抱住了。
孩子仰着小脸，不明白地问：“妈妈，你怎么知道我藏在辉里呀？”妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山菊花！”
李慧珍台词 篇11
请在场的各位同学安静下来，我们的辩论赛立刻就要开始了。在比赛开始前，请您将随身携带的移动通讯工具调整到震动或静音状态。在比赛过程中，请您配合我们，持续会场的安静与清洁。多谢您的合作。
各位评委，同学，大家下午好！我宣布职业学院第xx届辩论赛，第1场半决赛此刻开始，参加本次辩论赛的评委有法语系主席张诗涵、校学生会主席宋继龙、日德俄团委书记刘贤，感谢各位评委的出席，下方有请我们的正反双方辩手入场。
首先请双方辩手进行自我介绍，首先请正方辩手自我介绍……预祝你们在本场辩论赛中会取得好成绩，下方请反方辩手进行自我介绍……同样预祝你们在本场辩论赛中能够充分发挥自我的辩论实力。
辩论赛正式开始前，我先说明一下辩论赛的流程：
本次辩论赛一共分为四个环节：
第一个环节是开篇立论，由正方开始陈述，时光为3分钟
接下来是一对一攻辩环节，时光为2分钟，首先由正方二辩选取反方二辩或三辩进行一对一攻辩，再由反方二辩选取正方二辩或三辩进行一对一攻辩，再由正方三辩选取反方二辩或三辩进行一对一攻辩，最后由反方三遍选取正方二辩或三辩进行一对一攻辩
攻辩环节结束后，进入攻辩小结环节，时光为两分钟，首先由正方一辩进行攻辩小结，再由反方一辩进行攻辩小结
接下来是自由辩论环节，双方各5分钟发言时光，由反方先开始发言
最后是总结陈词，时光为4分钟，反方辩手先发言。再由和分组计算分数，公布比赛结果。
好，大致过程就是这样，此刻双方辩手已经严阵以待，信心十足。这天，究竟是鹿死谁手，还要看每一位辩手的智慧和辩才。为使我们双方的队伍都能以一个竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。
本场比赛的辩题是有关于此刻社会需要专业人才还是通用人才的话题：
正方所持观点是：此刻社会需要专业人才
反方所持观点是：此刻社会需要通用人才
当今社会的企业，技术形形色色、不近相同，也正是因为社会的复杂性、多样性，因而对人才的需求也是多种多样的，综合性人才，专业人才，二者相辅相成，缺一不可，只有二者完美搭档、配合，社会才会进步，经济才会发展，在我看来，此刻社会，专业人才，通用人才二者同时需要。
那么这天双方辩手就要以此为话题，进行一场精彩的辩论。辩论的第一个环节是开篇立论，在发言前，辩手们须了解，当还剩30秒发言时光时，我们的计时员会举手示意，当发言时光结束时，我们的计时员会吹哨示意，发言时光结束后，不得继续发言，请各位辩手把握好发言时光，首先请正方一辩对本方观点进行阐述，时光为3分钟，计时开始。
多谢正方一辩的精彩发言，下方请反方一辩对本方观点进行阐述，时光也是3分钟，计时开始。
感谢反方一辩的精彩发言，下方进入攻辩环节。首先请正方二辩选取反方二辩或三辩进行一对一攻辩。问者只准问，答者只能答。时光为2分钟，计时开始。
多谢，下方由反方二辩选取正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时光为2分钟，计时开始。
多谢，接下来由正方三辩选取反方二辩或三辩进行一对一攻辩，时光为2分钟，计时开始。
多谢，接下来由反方三辩选取正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时光为2分钟，计时开始。
感谢双方辩手的精彩发言，下方请正方一辩对本环节辩论进行攻辩小结，时光为2分钟，计时开始。
多谢，此刻请反方一辩对本环节进行攻辩小结，时光也是2分钟。计时开始。
多谢，经过前两个环节之后，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻———自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方辩手，辩论双方各有5分钟的发言时光，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。反方先发言。一方发言落座之后，另外一方要立刻发言，若有间隙，累计时光照常进行。如果一方用时已完，另一方能够继续发言，也能够向主席提出不发言。我们提倡用心交锋，对重要问题回避两次以上的一方进行扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，也要适当扣分。好，此刻自由辩论正式开始。首先请反方发言，计时开始。
自由辩论的XX真是十分的精彩。正反双方透过你来我往的交锋，充分体现了语言的艺术，辩论的魅力以及个人的实力。接下来辩手所将要作的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先请反方四辩总结陈词，时光为4分钟，计时开始。
感谢反方四辩的精彩陈词，下方请正方四辩总结陈词，时光也是4分钟，计时开始。
好，多谢正方四辩的精彩陈词，这天这场辩论赛可谓美轮美奂！能否取得好成绩往往取决于真正地理解和掌握辩题的内涵，多谢双方四辩的总结陈词。
下方我们首先要请评委对本场辩论赛进行点评。
好，多谢主席的精彩点评，此刻，大家也能够对刚才的这个辩题进行评述，发表一下自我的看法。我们的记者团会进行流动式采访，大家能够举手示意发言，好，辛苦我们的记者团成员，接下来的时光交给你们。
好，辛苦了，我们的记者团，感谢你们，也感谢同学们的用心发言。
“丰富的知识底蕴、良好的心理素质再加上运用自如的辩论技巧是取得好成绩的条件。”从表面上来看，辩论赛仿佛是一种高级的智力游戏，然而它所引发出来的知识与智慧，个性是辩手们表现出来的个性的风采和整体的青春魅力，我认为都超越了辩论本身。经过一场唇枪舌战，我想此刻大家和我一样都在盼望着比赛的结果，我的情绪和大家一样激动和紧张。对这样一场实力相当的比赛，真的是难分伯仲。但是比赛总是有输有嬴，我们只能有一个获胜方，下方我要宣布比赛的结果：
本场比赛双方的得分状况是：—————————————
获胜的队伍是：——————————————，恭喜你们。他们将进入最后的决赛，期望你们有更出色的表现。
从辩手们的得分状况来看，本场比赛的辩手就是：正方—————反方————————
请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。
同时——————————方辩手们在场上的出色表现也给我们留下了深刻的印象，期望你们不要气馁，总结经验，今后取得更好的成绩。
职业学院第xx届辩论赛第一场半决赛到此结束，5分钟后，第二场辩论赛半决赛将同样在那里继续进行，感谢各位嘉宾的到来，感谢各位参赛选手的精彩表现，衷心的多谢大家。
李慧珍台词 篇12
【教学目标】
1、了解悼词的基本结构。
2、体味用词的准确性和艺术性。
3、了解马克思的伟大贡献。
4、掌握几个重要词语。
【教学重点】
1、马克思的伟大贡献。
2、语言表达的准确性和艺术性。
【教学难点】
马克思伟大贡献的社会意义。
【课时安排】
两课时。
【教学步骤】
第一课时
一、导入
1、学生简述所知道的马克思的情况后，教师播放《马克思》短片录音剪辑(约2分半钟)。
录音内容：
马克思和恩格斯生活在19世纪。那时候，工人阶级和资产阶级的矛盾非常激化，马克思和恩格斯站在工人阶级的立场，创立了共产主义学说，因而称为世界工人阶级的伟大导师。
马克思在1818年5月5日生于德国的特利尔城。他上学时学习很努力，中学毕业的绝大多数课程获得了优异成绩。马克思在青年时代就有崇高理想，在中学毕业的作文中就表示，今后要选择能为人类服务的职业。大学毕业后不久，他担任《莱茵报》主编，后来，马克思因发表文章抨击当时的德国的专制政府，被迫离开德国，移居到法国的巴黎。在巴黎，马克思住在工人区，广泛接触工人群众，了解他们的生活和斗争情况，并且同许多革命者建设了联系。那时候，他精心研究社会发展规律，逐渐成为共产主义者。
这是英国伦敦博物馆的阅览厅。马克思在他旅居英国的34年中，利用这里丰富的藏书，对历史，对哲学，对资本主义作了透彻的研究和精辟的剖析，写下了许多不朽的著作。的《共产党宣传》和《资本论》就是在这一时期完成的。1883年3月14日，卡尔·马克思在伦敦逝世，安葬在这座公墓内，他的亲密战友恩格斯给他给予了高度评价。《共产党宣言》的发表标志着共产主义学说的诞生。从此以后，在马克思主义的指导下，工人阶级不断斗争，去改变自己的命运。
2、抽学生复述所听到的关于马克思的主要情况。
二、关于文体
因为本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思葬礼上发表的讲话，所以，我们可以把它当作“悼词”看待，实质上它是一篇议论抒情的文章。
三、有关悼词写作的基本结构(可以和学生共同完成)
1、交代死者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等情况。
2、简述死者生平。
3、评述死者的主要功绩或优秀品质等，以及对后世的影响。
4、寄托哀思，表达对死者的哀悼之情。
强调：悼词写作有以上要件，但主体内容在第3部分：对死者功绩、品质及影响的评述。
四、参照上述结构，看看本文的写作顺序是否与上略同
明确：
1、简述马克思的逝世经过。(第1自然段)
2、概述马克思逝世带来的巨大损失。(第2自然段)
3、评赞马克思的伟大贡献。(第3～8自然段)
4、寄托哀思，表达伤痛之意。(第9两自然段)
五、与基本结构相比，本文少了哪一部分?多了哪一部分?
明确：少了介绍死者的基本情况，多了概述死者的逝世带来的巨大损失。
原因推测：
1、因为本文是恩格斯在葬礼上的讲话，前来悼念的人应该是熟知马克思的，所以，对于这样一位众所周知的伟大人物，恩格斯觉得无须在此作太多的关于生平的介绍;
2、马克思是一个影响世界思想体系的顶峰级人物，他的去世更多是为后世带来不可估量的损失，所以，恩格斯要提前加以强调;
3、本文或许不是严格意义上的悼词。即使是，其基本结构也不是僵死的束缚，应该允许讲话人因为对象和场景的不同作必要的改变。
六、指导学生从课文中找出重要词语，并在课后认真掌握
七、解析课文第1自然段
1、感受语言。文章第1自然段应该怎样读才更准确、得体?师生配合完成。
明确：低沉，缓慢，充满伤痛之情。
2、体味准确、艺术的语言表达。
由学生找出相关词句并加以解说，其他同学补充和纠正。个别地方，教师可作点拨。旨在让学生阅读时注意体会语言表达的准确性和艺术性。(可结合课后练习二完成)
八、简析第2自然段：马克思去世后带来的巨大损失
1、两大方面：欧美战斗着的无产阶级;历史科学。
2、两个词语：空白。
九、自读课文，尽量读出深沉、凝重的感情来
第二课时
一、简析3～8自然段各段之间严密的逻辑联系(引导学生抓关键词句理解掌握)
二、讲析课文3～8自然段，了解马克思的巨大贡献
1、对哲学、经济学的贡献：(重点解析)
两大发现：
⑴人类历史的发展规律，即人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。
⑵现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，即剩余价值规律。
(剩余价值：是雇佣工人创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值。)
发现所具有的社会：
①经济基础决定上层建筑：解决了工人阶级对自己遭受剥削、压迫的认识问题，使他们懂得为生存而斗争。
②剩余价值规律：揭示了资本家剥削工人的秘密，使工人们找到了同资本家进行坚定斗争的充分的理由。
2、对自然科学的贡献：不是“浅尝辄止”;总是“衷心喜悦”
3、对世界无产阶级革命的贡献(主要贡献)。
⑴斗争是他的生命要素──满腔热情、坚忍不拔、卓有成效。
⑵作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会。
三、如何理解第8自然段中“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”两句话的含义?
明确：
1、“像蛛丝一样”表明马克思对敌人的嫉恨和诬蔑的极度蔑视，这些诬蔑和诽谤丝毫不令他挂怀。必要时才给予“答复”，表明马克思对敌人的那种居高临下的态度。
2、重点分析“敌人”与“私敌”，表明马克思光明磊落的品德，他所从事的斗争并非出自个人的私利。
四、关于第3自然段中“所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的经济发展阶段，便构成了基础”一句的理解和句中“从而”一词的辩正
资料：张日昌《浅议<在马克思墓前的讲话>的“从而”》。
基本结论：“从而”处翻译有误，其意应为“和因此而形成的”。这样，原句就变为“所以，直接的物质的生活资料的生产和因此而形成的一个民族或一个时代的经济发展阶段，便构成了基础”。
五、感受追悼会场面的庄严、沉重的氛围，进一步加深对悼词极其用途的理解
1、播放记录片《毛泽东同志永垂不朽》片头哀乐剪辑。让学生感受追悼会前的庄严、凝重的气氛。
2、播放邓小平同志为周恩来总理致悼词片断。在缅怀一代伟人的同时，进一步了解悼词的基本结构和追悼会的凝重气氛。
六、抽查词语掌握情况
悼词──泥淖──绰绰有余──归棹──卓有成效
不可估量──沽酒──骷髅──金箍
纷繁芜杂──妩媚
豁然开朗──心胸豁达
浅尝辄止──南辕北辙
衷心喜悦──言不由衷──哀思──衰弱
忌恨──嫉妒──讳疾忌医
给(gěi)以──给(jǐ)予
李慧珍台词 篇13
一、相关资料
《礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉戴圣编纂而成，共49篇。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等方面，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。
二、课文翻译
原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
注释
虽：即使。
嘉肴：美味的菜肴。
旨：味美。
至：到达了极点。
译文;即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有好的道理，不学，就不知道它的好处。
原文：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
注释
是故：因此。
困：困惑。
自反：自我反思。
自强：自己督促自己。
译文：因此，学然后才知道（自己的）欠缺，教然后才知道（自己的）困惑。知道了（自己的）欠缺，然后才能自我反思；知道了（自己的）困惑，然后才能自己督促自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
三、问题归纳
1.开头写嘉肴的作用是什么？
以嘉肴喻至道，运用比喻论证的方法，说明“弗学，不知其善”的道理，将抽象的道理具体化，通俗易懂。
2.“学然后知不足，教然后知困”，这句话有什么作用？
写出了“学”“教”之后的结果，为下面的观点作铺垫。
3.“教学相长”该如何理解？
教和学两方面互相影响、互相促进，教使学有所增长，教人学习又反过来促进教人者知识的积累。
4.结尾引用《兑命》中的言论有什么作用？
引用《兑命》中的言论，证明教和学是相辅相成的，使论证更有权威性。
5.试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路。
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以论证，后得出“教学相长”这个结论。
四、课文主题
《虽有嘉肴》论述了教和学的关系，说明了教与学互相促进的道理。
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