2023-05-14

三年级语文教学总结1000字精选。

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三年级语文教学总结1000字精选

三年级语文教学总结 (篇1)

转眼一学期又结束了，本学期的的语文教学工作，我主要从以下几方面做起的：

一、认真备课

备好课是上好课的前提。在上课之前，我都认真备课。首先我会认真钻研教材，钻研教材的第一步是理解字词句在课文中的意思，第二步是朗读课文，细读课文，读到是自己的为止，要求背诵的课文我还会把它背下来。第三步是正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图，第四步是认真思考课后练习题的要求。教材钻研透后，我还会查阅大量资料，收集信息。然后我根据本班学生实际确定教法、学法，同时依据新课标确定教学目标，同时在备课中融入自己的个性，把课备于书，备于心。

二、上好每一节课

每节课我都带着准备好的课高兴的走进教室。课上，我充分相信学生，把学生放在主体地位。让学生提出问题，相互合作，共同解决问题，培养学生提出问题的能力，解决问题的能力，同时让学生体会到合作的愉快。更主要的是我的评价制度，每当学生读完课文时，我都让学生评价，他那里读得好？那里读得不好？该怎样读？你来试着读，然后再让读得不好的同学起来再读，实在读得不好的，老师再作示范，直到读好为止。比如我上《乞巧》，首先我从让学生背诵自己积累的有关传统节日的古诗引入新课，然后让学生自由说学习古诗的方法，老师加以总结，再让学生根据这些方法学习这首古诗。初读时读准字音，再相互合作结合注释及字典弄懂诗句的意思并提出不懂的问题。最后根据学生的问题引领学生学习，学生随着我创设的情景，很会进入了诗歌描绘的意境中。为了让学生能读出诗的韵味，我引导学生和我合作读，我先读前半句，然后让学生跟着我的速度和节奏接读后半句，然后再反过来，他们读前面，我接读后面，然后放手让学生自己读，通过这样的方式，学生读得很到位。学得也很有兴趣。

三、认真批改没一本作业

课后，我认真批改每一本作业，对于学生的小错误，我返回去让学生改，再一本一本订正，再不会的我单独给他讲；对于学生都有的错误，我再在课堂上给学生讲。对于特差生，我经常利用课余时间给他们开小灶。在作业上我实行奖励制度，书写工整，正确率高的我奖给学生一面红旗，累计十面红旗时就可以领到一个漂亮的笔记本。因此，大都学生书写工整。

四、坚持写教学后记

坚持写教学后记是提高自己教学水平的重要途径每节课后我都坚持写教学后记。一堂课下来有时兴奋，就赶紧记下兴奋点；有时也有遗憾，就赶紧记下遗憾。在记的过程中，自己的认识往往会得到升华，负面的东西会一下变成正面的，这是一种非常微妙的感受，这对提高自己的教学水平是很有帮助的。

总之，这学期的教学工作有收获，也有不足之处，我会不断总结经验，扬长避短，而且也会不断努力，不断充电，使自己有扎实的基本功，

有高深的学识，有较高的教学水平，有出色的教学成绩。

三年级语文教学总结 (篇2)

本学期在语文组以“营造书香校园，共享快乐成长”为主题所营造的氛围中，又度过一个学期的语文教学实践，结合语文组开展的“营造书香校园，共享快乐成长”专题研讨活动，我对本学期的语文教学尤其是阅读教学，总结有如下几点：

一、制定计划，明确目标

根据学校的实际，制定了“营造书香校园，共享读书乐趣”的专题研究方案，本学期我根据三年级的学情结合推荐书目以及学生的兴趣，购买了一整套马小跳系列书籍，以及其他同类型校园故事小说等。使学生在校园里享受到美丽的书香人生！

二、充分利用阅读课，提高学生自主阅读能力

班级图书架，营造书香班级。书的来源有两方面，一是由家委会赠书给每一位学生，二是由学生自带，每学期带2本储藏于班级图书橱，方便与相互交流阅读。每天利用一节课的时间让学生自主看书，课后与同学互相交流自己的心得。班级设有图书出借登记表，方便学生借书还书登记，避免丢书的情况。

当然，仍有一部分学生缺乏阅读兴趣，极少参加课后聊阅读收获的活动中来。这也是我需要采取措施的一个方面，如何更好地增强学生的阅读兴趣。

三、在活动中提高能力

让学生在活动中学会读书的成功喜悦。从创建书香校园以来，每个学期都开展一系列的“营造书香校园，共享快乐成长”的读书比赛，有精彩片的断朗诵会，有故事书比赛等等。通过这些活动，使孩子对阅读充满兴趣，愿意去看，愿意去读，愿意去说，从而提高他们的阅读水平。

一个学期下来，我发现除了完成既定的教学计划外，没有多余时间去拓展更多的语文内容，因此我班学生的课外知识显得相对比较单薄。这是我在今后的教学中需要引起注意的方面。另外，在习作教学方面我仍存在困惑。三年级是学生学习习作的起始阶段，根据新课标的要求，本阶段要让学生乐于进行书面表达，尝试运用自己平时积累的语言材料。在上学期的尝试实践中，大部分学生能围绕一个主题写出一篇习作，但是学生明显对写作缺乏兴趣。究其原因，跟大部分学生生活环境有比较大的关系，家长比较少带孩子出去接触大自然，生活圈子小，见识面相对窄，因此往往没有素材可以写。根据这一实际情况，我想我需要在为学生创造写作氛围这一方面下功夫，以启发学生写作思路，帮助他们解决下笔难的问题。

三年级语文教学总结 (篇3)

一、转眼间,一个学期的教育教学工作又接近尾声了，这学期我继续担任本班的语文教学工作。

回顾自己本学期的语文教学，有沿袭去年的认真和努力的地方，有新的收获何感想，也有失落和遗憾之处，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现将自己本学期的教学工作总结如下：

全班总人数65人，基础知识基本跟得上，但课外阅读以及写作和语文综合能力水平稍逊于本班同学。经过一年半的教学，我与学生之间已经日渐熟悉，教学管理较容易。但不同的学生存在着基础和思维的较大差异，有的学习习惯较差，有的家庭学习环境较差。班级学生一二年级基础打得较好，除少数学习吃力学生外，大多数学生已经能习惯我的教学管理和教学方法。但是有的学生学习习惯较差，自律能力差，作业不及时，听讲不认真，潦草马虎丢三落四等现象较多；书写马虎，不够细心，写字结构出错多，作业不够整洁。

二、针对具体的实际情况，特制定了详细的教学计划：

1、对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《果园机器人》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到科技发展的卓越成就；《检阅》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《她是我的朋友》以朗读为主，体会主人公心理变化，完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，较好的完成了教学目标。

3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习，因此我重点培养了学生学习习惯：

②规范学生的学习习惯。狠抓上课听讲，要求学生管好自己，抓住课堂四十分钟。学会听课，学会做笔记。上课发言先举手，别人说话时不随便插话，做作业时保持安静，不影响他人学习等。

4．针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点进行了重点突破。

②字词记忆：从开学起，坚持每天家庭作业写字遍数足够，对课文中的生字新词进行读写、听写并及时反馈。

④晨颂：坚持每周二周四晨颂，坚持自己创造课件，并结合学生生日送上生日诗，激发学生爱读诗爱学诗爱写诗的兴趣

5．对教务处检查的基本的作文，配套练习册试卷等作业做到了全批全改，利用自习时间讲解，进行了错误订正和二次批改。家庭作业也是每次不落下，有错误的学生都通过发校讯通的方式通知家长，使其监督孩子认真改错将错误扼杀在最起步阶段，试卷错误也进行二次查看，发现该的不正确或不合格者全部用黑笔标出发下去重改。

三、所取得的成绩

1．圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2．学生的课外积累有所增加。本学期每位学生都至少完成了三级古诗诗词的背诵任务，优秀的学生甚至背过了四级五级。

四、存在的问题与不足

全面、多层次提高学生语文水平还不够。

总之，本学期的语文教学有成绩也有不足。我将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训，多像有经验的优秀老师请教学习，加倍完善自己，提高自身素养，力求更好地完成教育教学工作。

三年级语文教学总结 (篇4)

一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以《语文课程标准》为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的.答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。

二、试卷完成情况与分析。

我所教学的三年级语文，此次考试，结果另我失望，有部分学生本该有中等水平的，但这次都没能考及格。不过也有感到欣慰的，有部分后进生出乎我的意料，考了比较高的分数。

1、从考卷中发现的问题。

这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于接手这么大的班额，加之学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

（3）学生学得太“规范”。

透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地填写序号。

由此我应想到我们的语文教学：老师捧着教科书教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。

三、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

三年级语文教学总结 (篇5)

核心提示：通过第三个问题的思考和讨论，鼓励学生展开丰富的想象：是什么原因让天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老师？将学生的思路归引到主题的教育意义上来，让学生就题眼，自主挖掘文章的主题思想。让学生理解课文中的重点...

通过第三个问题的思考和讨论，鼓励学生展开丰富的想象：是什么原因让天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老师？将学生的思路归引到主题的教育意义上来，让学生就题眼，自主挖掘文章的主题思想。让学生理解课文中的重点词语时，我采用了多种形式来帮助学生理解。如：“出乎预料”一词，是让学生联系上下文理解。而“惊喜万分”一词，则是通过让学生拓展想想小女孩惊喜万分时会有怎样高兴的表现，通过完成填空题，来加深学生对词语的理解。正因为理解好了这些重点词语，才能让学生准确地读懂课文，读好课文。

教学本课二课时，我着重进行了三个问题的教学，“大作家是谁？”“大作家的小老师是谁？”“为什么大作家称苏联小姑娘娜塔莎为老师？”第二课时着重解决第三个问题。

通过第三个问题的思考和讨论，鼓励学生展开丰富的想象：是什么原因让天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老师？将学生的思路归引到主题的教育意义上来，让学生就题眼，自主挖掘文章的主题思想。

值得分享的是，让学生理解课文中的重点词语时，我采用了多种形式来帮助学生理解。如：“出乎预料”“为之一震”等词，是让学生联系上下文理解。而“惊喜万分”一词，则是通过让学生拓展想想小女孩惊喜万分时会有怎样高兴的表现，来加深学生对词语的理解。正因为理解好了这些重点词语，才能让学生准确地读懂课文，读好课文。大教育家陶行知有首诗叫《小孩不小歌》（人人都说小孩小，其实小孩并不小，你若再说小孩小，要比小孩还要小），他创办“小先生制”在中国教育史上非常有影响。其实孩子也是师，因为孩子的天真，本身就是师之最美的地方。孩子其实也是人！孩子其实也是师！这就是《大作家的小老师》的真谛吧！

三年级语文教学总结 (篇6)

本学期，我担任三（2）班的语文教学工作。在教学中我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，虽然从上个学期的数学学科教学转到语文教学上，但也圆满地完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作取得更好地发展。

一、取得的成绩

（一）课前准备：备好课

1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（二）课堂上的情况

本学期我在课堂教学中力求做到“25+15”的课堂教学新模式。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻了学生的负担，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

（三）依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。

（四）加强写字指导，提高学生的写字能力

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。

（五）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

小学生的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

（六）积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

二、存在的问题

本学期的教学有得有失，当然也存在着不少的问题，主要有：

1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣欠浓厚，优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3.在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

三、今后的设想追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。

今后我还要在以下几个方面好好努力：

一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

二是对课后练习要精心设计。

三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。

四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。

六是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！四、奋斗目标

本学期期末考试中学生的成绩不够理想，而且20分以下的同学要加强个性化学习辅导，在下学期的教学工作中要特别注重后进学生的转化工作，多花心思和时间在他们身上。同时，优秀学生的比例有待提高，要帮助学生走出写作文难的困境，使好的学生成绩更上一层楼。

三年级语文教学总结 (篇7)

本次期中检测卷，总体比较灵活，考量的是学生对所学知识的运用情况，同时对学生自我审题、分析题意方面也有一定的要求，而且有些题目也是对学生语感情况的一个反馈，总而言之，这份期中检测卷能比较好地检测出学生的语文素养，在分数评价的同时，其实也隐射了学生平时学习的过程和学习方法的掌握情况。

从学生的检测状况分析来看，基础知识，如“看拼音写词语”“加偏旁成新字”“在括号里填入合适的词”“古诗默写”等绝大多数学生还是掌握得很到位的；对于书本上的一些知识能够灵活运用这一方面，大部分学生也掌握得不错，如“选词填空”“写出书本中的关于时间的格言”，学生就能活学活用；课外阅读学生对于整体的把握还是很好的，短文的主要内容学生都能读懂；三年级虽然处于习作的起始阶段，但经过上一个学期的练习，大多数学生已经能走人习作的大门，加上本次的作文要求写一种小动物，开学初的时候就有写过练笔，所以学生都能按照要求写通顺，没有出现偏题离题的情况；由于本学期开始，在书写方面的重视，使得绝大多数学生能做到认真书写，卷面整洁。

当然学生也有一些方面不尽如人意：

1．错别字现象还是比较严重的，特别是句子中，作文中，同音字搞混淆的现象比比皆是，“的、地、得”出现在句子中搞混淆的同学也十分多.

2．加标点的能力也有待提高.

3．学生审题能力亟待提高，试卷中的第五大题“照样子写词语”是失分最厉害的一题，第一小题要求写一个比喻句，可一些学生没有审清题意，只是写具体了，没有写成比喻形式，第三小题要求通过写清楚程度来吧句子写具体，很多学生没有审清题意。

4．学生课外阅读的整体把握能力不错，但提取关键词句的能力有待提高，找反义词，一些基础差的学生没有找对。

5．在习作方面，如何能尽量写得具体生动这一点上还要多下功夫。