中班主题活动友集锦。
为了保证工作活动的水平质量能够不断提升，前期工作中肯定要准备一份细致的策划书。通过策划书我们与领导之间的沟通更具备全面性和准确性，你们有多少种策划书样本供参考？我们为您特别精选的“中班主题活动友”期待为您带来惊喜，希望这些方案可以为您提供实用的解决方案！
中班主题活动友【篇1】
活动由来：
在和孩子们的交谈中，我了解到秋天是最美的，秋天是收获的季节。在和孩子们的游戏中，我们发现孩子们喜欢捉昆虫。他们想了解秋天的动植物。因此我们设计了主题活动“美丽的秋天”。
活动网络图
主要活动：
1、树叶
2、我喜爱的衣服
3、颜色的秘密
4、月亮
5、丰收的粮食
活动一：树叶
活动目标：
1通过探索和发现，认识了松树和枫树。
2、知道松树和枫叶的秘密。
3、增强幼儿爱护自然的感情。
活动形式：集体
活动准备：自觉参观植物园。
活动二： 我喜爱的衣服
活动目标：
1让孩子们了解制衣的过程。
2孩子们知道衣服是通过许多人的劳动获得的，他们珍惜自己的衣服，尊重劳动人民。
三。在活动中，要培养孩子的分类推理能力。
活动形式：分组
活动准备：vcd盘，布置一个“服装店”。
活动三： 颜色的秘密
活动目标：1。通过动手试验的过程，孩子们可以发现颜色的变化，并掌握三种颜色（红、黄、蓝）的结果。
2能够用语言描述你的手术结果，并试着体会成功的快乐。
活动形式：分组
活动准备：（红、黄、蓝）广告色、棉签、调色板、生宣纸。
活动四:月亮
活动目标：
1、让幼儿通过观察看教师演示，初步理解月亮圆缺变化的道理。
2激发孩子们探索太空的兴趣
活动形式：集体
中班主题活动友【篇2】
中班社会主题活动《让我们的城市更美》
中班社会主题活动《让我们的城市更美》
活动目标
1利用废旧材料粘贴装饰，改变各种物品，培养孩子动手制作的兴趣。
2.在废物再生过程中培养儿童的环保意识。
三。在做、玩中培养儿童的想像力、创新能力和审美能力。
活动准备
1一次性饭盒和盘子，泡沫，乒乓球，棉花等等。
2用上述材料制成的台灯、船、面罩、桌椅、煤气灶等成品或半成品。
三。水彩笔，剪刀，镊子，胶水，细铅丝，自粘纸。
4.摄制的录像片(随意丢一次性饭盒和盘子,花盆、钟、煤气灶等)。
活动过程
一、**录像,启蒙环保意识
师:请小朋友看一段录像,看看录像中的人们将一次性饭盒和盘子放**了?你喜欢这样吗?为什么?(**录像)
年轻人：人们在吃饭，他们把饭盒扔得到处都是，他们应该把一次性的饭盒和盘子放到垃圾箱里
师:小朋友们说得好,除了扔进垃圾箱里还有没有更好的办法呢?小朋友可以讨论一下。
(启发幼儿讨论,得出一次性饭盒可以再利用,可用来美化我们的环境,同时能够减少垃圾,保护环境。)
师:谁来说说可以怎么办?
杨：它可以做成花盆、椅子、袋子等。
老师：是的，我们可以把一次性的饭盒和盘子做成花盆和书包，美化我们的教室，玩游戏。
2、 展示材料和半成品，讨论生产方法
师:请小朋友们看看老师为大家准备的材料,你们结伴自由讨论一下,想制作什么就制作什么,我们将大家做的东西办一个“一次性饭盒和盘子”手工艺品展览好吗?
(幼儿**材料和半成品,教师指导观察:看看这个包的带子,你有什么发现?是怎么粘上去的呢?看看煤气灶上面的盆子是怎样做的?旁边的开关是用什么做的?)
老师：谁来告诉你架子下面的脚是怎么做的？
(幼儿在老师引导下发现:剪两小块一样大的纸盒,然后剪一刀,就能把镜框插上去了;另外一种是将饭盒带边剪下一块,然后贴在后面,然后就做成了。)
师:请谁来告诉大家,你发现脸谱是怎么做的?
(把饭盒分成两半,然后在后面划上两道,然后粘上布、线、纸……)
三、幼儿操作,教师分别指导
师:老师为你们准备了好多的东西,大家只要动动脑筋就会做出许多好玩的东西,小朋友们各人做各人的,大家做不一样的,然后我们来办展览好吗?
(幼儿分组操作,教师分别指导)
4、 安排展览，欣赏和评价你的作品
老师：今天，我们用一次性饭盒和餐盘做了许多漂亮的东西。让我们看看谁做了什么，是否是好的？
(引导幼儿讲述自己或同伴的作品,在评价和欣赏的同时体验创作成功的喜悦。)
评析 这节活动教师选择了日常生活中人们乱丢乱扔一次性用品这一环节,教育和启蒙幼儿的环境保护意识,养成不乱丢乱扔垃圾的习惯。教师为孩子们提供了丰富的一次性可再利用的材料,启发幼儿动手动脑,创造制作出美丽的工艺品,装饰自己的活动室。不仅教会了孩子们利用废弃物和自然材料创造制作新作品,锻炼和发展了幼儿的想像力、创新思维能力和动手能力,更使幼儿在自己的创造活动中,在与同伴的交往与评价中,得到了成功的情感体验、发展了审美能力,为幼儿的可持续发展奠定了基础。
中班主题活动友【篇3】
案例:主题活动(中班)反思
有位喜欢摄影的老爷爷还很有兴趣的对着孩子们拍了很多**纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。
《纲要》还要求：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。孩子是社区的一分子，在与社区的接触中认识社区、了解社区，形成他们最初的是非观、善恶观，从而学会如何做人，如何待人处事、与人交往。
因此，社会大环境中的一切人和物也对孩子起着无声的教育作用。社区本身就是一个大的教材，一直起着教育的作用。幼儿园周边环境优美，绿色设施完善，各类社会服务机构和工作人员是幼儿教育的可利用资源。
在主题活动我们的社区中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从课堂中带到社会情景中来。
1、 从课堂学习到社会情景学习，当我们提议去社区参观时，孩子们的情绪非常高涨。在孩子们去广场的路上，我和赵老师抓住时机向孩子进行了各项有关交通设施及交通规则的教育，使孩子们在原有的认知基础上有更深一层的了解。例如：
过马路时，你应该看到红绿灯的哪一边，走在右边等等。过了十字路口，来到一个安全的地方，孩子们叽叽喳喳地指着路上的车辆。这是奥迪，我坐过。
这是公共汽车，它有好多窗户。这是公安局的，抓小偷的。那是出租车，上车时要把前面的红灯扣下来，下车要给钱的。
那是桑塔那，跟我爸爸的一样。是辆卡车。它能装很多东西。看看它的轮子。孩子们的注意力很集中，观察也很仔细，我都插不上嘴了。
儿童的每一个学习细胞都被调动起来，这在课堂教学中是很难实现的。把幼儿从课堂中学习引领到社会情景中学习，给幼儿充分、自由的想象、发挥的空间，我们的教育效果远比预期的来得好。我们来到小区的中心花园位置，小区内拥有场地（休憩场所）、布景、安全保障等有利的资源，小区的老人正在进行歌舞表演，年逾古稀的老人们听着孩子们一声声问好声，听着孩子们稚嫩的童音，心里乐开了怀，孩子们也被老人们的秧歌舞逗乐了，大人、小孩们一起坠入了欢乐的海洋。
有很多在广场带孩子玩的爷爷、奶奶纷纷向我们走来。有几位老大爷向我说：你们能带孩子们出来学习，很不错。
你们幼儿园的做法很好，孩子们很活泼，很可爱。有一位老人喜欢摄影，饶有兴趣地给孩子们拍了许多**。
中班主题活动友【篇4】
中班主题活动《小鬼显身手》
长兴县画溪街道长桥中心幼儿园朱秋兰
一、晨间活动：
活动内容：区域活动
目标：1。熟悉各领域活动的内容和方法。
2促进儿童之间的交流，促进他们的社会发展。
活动准备：布置好各区域活动
活动指南：1。互相问好，老师和孩子们互相交流。
2孩子们选择自己喜欢进入活动的区域，老师要引导和观察。
3.整理活动区，适当讲评。
二、早锻炼
活动名称：瓶瓶罐罐真有趣
活动目标：1。懂得保护环境，废物利用，引导孩子们用废旧瓶子和罐自制作有趣的活动器材。
2.通过在活动中曲线跑、跳跃、投掷等动作锻炼，发展幼儿的跳跃、臂力、机体的协调能力以及对方位、距离、力度和速度感知能力。
三。培养幼儿的活动兴趣，增强体质，培养幼儿发散性思维和创造性思维能力。
活动准备： 1.25l可乐瓶，整齐的截去下半部 、备若干纸球（皱纹纸团球），纸球大小略大于瓶子的直径 、可以将球与可乐瓶连在一条线绳的两端（线绳长约半米) 、在两个矿泉水瓶中装上数颗黄豆，将两瓶口对口，对口处缠上胶布、
中间套上一个塑料环(可从另一矿泉水瓶中截取一段2-3公分宽)、再将一根2 米左右长线绳的一端栓在塑料环上，另一端系在一个圆柱积木上。准备数套。
活动过程：
一、将截好的可乐瓶上半部倒置，放上一纸球，手握瓶口处，将纸球抛起后，再用可乐瓶的截口接球，看谁接的准。
2、 一个孩子扔纸球，另一个站在远处拿着一个瓶子来接纸球。
3、 把准备好的两套塑料瓶放在一条线上。几个人每人拿着一个气缸体站在另一条线上
四、几个人同时开始将长线快速饶在圆柱积木上，使塑料瓶向自己滚动，塑瓶先滚动至脚下者为胜。
三、谈话活动
活动名称：我长大以后（谈话）
活动目标：1。喜欢与人交谈，倾听别人的意见。
2能够用连贯的语言描述你想像中的未来。
活动准备：1。在活动前几天安排好对话的主题，让孩子有时间回忆和整理，为对话活动做准备。
2营造一个温馨的环境，夸大谈话的气氛。
3．歌曲《只要我长大》的录音带及录音机。
活动过程：
一、**歌曲《只要我长大》，引导幼儿欣赏。
二、交待本次活动的主题。
三、幼儿自愿结成小组，在小组里谈。
要求：一个人说话时，其他人要认真听，如果他说的这件事你也很清楚，那么你可以对他的谈话加以补充，使这件事的叙述给大家留下深刻的印象。在这段时间里，教师要深入到每个小组，参与孩子们的对话，并及时给予指导。
4、 每个小组推荐一位最生动的成员向全班同学讲述最难忘的事情
四、集中教学活动（一）
数学活动：我会做饼干
设计意图：
新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情境和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。橡皮泥是儿童最流行的游戏材料。我们通过将抽象的数学知识融入到玩橡皮泥的游戏情境中来创建这个活动。在整个活动过程中，教师不断引导幼儿与材料互动，让幼儿在做做玩玩的过程中逐步感知、将抽象的数学知识具体化、浅显化，易于幼儿理解和掌握。
活动中，教师注重既面向全体幼儿，让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中体验到数学学习的快乐，获得心智的发展。
目标：1。感知物体的大小、排列密度和数量之间的关系。
2学会用数字记录操作结果，并愿意表达自己的操作。
3．体验数学操作活动的乐趣。
活动准备：用纸板剪成的大小不同的饼干若干 2只大小不同的熊**大小不同的圆形模型人手2个印泥若干记录单和笔人手一份白纸每人2张饼干若干
活动过程：
一、看饼干
1．故事情境引入主题。熊妈妈有两只小熊。一个叫大熊，另一个叫小熊。它们喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样？（有大有小）
2．看看大饼干有几块？可以用数字几来表示？小饼干有几块？可以用数字几来表示？
二、做饼干
（一）幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系1．熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些干好吗？
1老师演示了如何用模具印刷饼干，并描述了印刷饼干的要求。
老师：老师给孩子们准备了面团和模具，并选择模具在平面上印刷饼干。印刷时，每个饼干不重叠或交叉。确保饼干是完整的。看看你能做多少饼干，并把数量记录在纸上的**里。
2组织讨论：为什么会印这么多饼干？引导孩子们比较两个孩子印制的饼干。
三。教师总结：同一尺寸的饼干用同一模具印刷，饼干排列紧密，数量大；饼干排列疏，饼干少。
（2） 儿童第二次探索操作：感知物体数量与物体大小的关系
1大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干。请帮我做些大饼干和小饼干好吗？
2老师演示了如何用模具印刷饼干，并描述了印刷饼干的要求。
老师：首先，用一个大模具把大饼干压在平整的表面上。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的。
看看你能做多少块大饼干，然后把数字写在图表上大饼干后面的盒子里。之后，把面团倒过来，换个小模具，用同样的方法打印饼干，并在饼干后面的格子里记录数量。
三。组织讨论：大饼干和小饼干一样多吗？为什么印出的饼干会不一样多?
4老师总结：同样的大面团，小饼干和大数量；饼干小大，数量少。
三、吃饼干
1老师：“熊妈妈，为了感谢孩子们的帮助，特意带了些饼干给我们尝尝！"
2孩子们吃饼干是为了体验帮助别人的乐趣。
五、早操
活动目标：
1培养孩子对体育活动的兴趣，让他们体验体育的乐趣和比赛的乐趣。
2.培养幼儿初步的团队和竞争意识，培养集体荣誉感，表现我园幼儿健康乐观、团结向上的精神面貌，推动幼儿园体育活动的开展。
六、集中教学活动二
**活动：勤快人和懒惰人
设计意图：
本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》，它通过两段对比鲜明的歌词与速度，创设了两个截然不同的**形象--勤快人和懒惰人。引导孩子感受劳动的快乐，从而喜欢劳动。
这首歌的主要特点是：1。两段旋律的速度比较，如第一段快，第二段慢。2、两段歌词的关系对应，如：
他在，他在，他还在，他没有，他没有，他没有此外歌曲还有需注意的细节：如歌词与日常口语有区别、重复乐句的末尾音高有区别。
针对歌曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。2通过歌曲的对比听、地图的对比观察、动作的对比演示，我们可以感受到歌词、速度和细节的差异。
目标：1。学会唱歌，试着用不同的速度表达快的和懒的人。
2体会歌曲的幽默情调，愿意做一个勤快的人。
活动准备：1．《勤快人和懒惰人》伴奏带、cd机、电子琴。
2．图谱。
活动过程：
一、律动入场、发声练习
（1） 老师：今天我们要参观厨房。让我们跟着**开始吧！
1．"厨师"和小朋友问好。
教师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"3．出示**说说厨师的本领教师：你知道厨师通常有什么本领？
2、 学习歌曲过渡：厨师有很多技能，今天我们来听一首关于厨师的歌。
（一）、完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。
教师：歌曲中有谁？
过渡：歌曲的速度有什么变化？
（2） 充分欣赏歌曲的演唱，感受歌曲的速度。
教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
过渡：让我们仔细听一听人们是如何勤快工作的？
（三）、结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
教师：勤快人在干什么？
"他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头" (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"勤快人"。
1．完整学唱歌曲第一段。
过渡：勤奋的人在工作，但是懒惰的人在工作？
2．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
教师：懒惰人"他不 ？他不？他还不？" (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。
（四）、完整学唱歌曲第二段。
过渡：这两首歌有着相同的秘密。请仔细听，找出答案。
1结合地图、动作感知和学唱细节：重复短语结尾与结尾的区别。
过渡：我们把这两首歌完全唱出来（速度提示）8。学会完整地唱这首歌，并试着表现出歌曲速度的不同。
2.师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？
师生换角色唱老师：“勤劳懒惰”你喜欢哪一首？所以这次请唱《勤奋的人》
三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒惰人》
七、盥洗
1在老师的帮助下学会卷起袖子。
2.洗手时排队不拥挤。
3.用正确的方法洗手：用香皂把手心、手背、手腕洗干净，洗完后在水池内甩几下手，摘下自己的毛巾把手擦干。
4.洗手时不玩水，不玩肥皂。
八、户外游戏
活动名称：小蚱蜢跳高
活动目标：1。能熟练掌握双脚跳跃的动作。
2能正确做出着陆动作，提高自我保护意识和能力。
三。体验模仿蚱蜢做运动的乐趣，体验合作游戏的乐趣。、
活动准备：报纸棍若干、欢快舒缓的**如《小红帽》《小白船》
活动过程：
一、队列练习。做好准备活动。
二、.教师与幼儿分别扮演蚱蜢妈妈和小蚱蜢，一起在“草地上”学本领。
孩子们排成一排，利用田里的障碍物练习走路、跑步、跳跃等动作。
学会两脚跳的动作，掌握要领。
三、教室引导幼儿学说儿歌《小蚱蜢跳高》，“小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，交易桥，哪个有我跳得高。”
孩子们自由练习，探索如何跳三个不同高度的橡皮筋，老师提醒孩子们注意安全。
教师引导幼儿学习正确的双脚向上跳的动作，并讲解动作要领：双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上向前跳起，双脚轻轻落地。
请幼儿按动作要领分散练习，尝试跳不同高度的皮筋，教师观察幼儿的动作，指导幼儿特别练习“轻轻落地”的动作要领。
四、.游戏《小蚱蜢跳高比赛》
教师介绍游戏玩法规则：小蚱蜢分成若干组，听到信号后，跳过三种不同高度的皮筋，然后跑回来，看哪组先完成，跳过皮筋的时候双脚尽量不要触及皮筋。
在快乐的背景下，孩子们玩2-3次。教师根据孩子们神圣的身体状况和情绪调整活动量，关注孩子们的安全。
五、引导幼儿坐在“草地”上，一起随**做腿部放松运动。
九、餐前活动
活动名称：手指游戏
目的：引导儿童体验手指游戏的乐趣，参与手指游戏
活动过程：
切菜（双手小指勾住，无名指和中指一起抬起，向下切）。
翻脸（无名指和中指弯曲，食指向两侧移动）。
饺子（三个手指上下移动和拇指触摸）。
捣碎大蒜（钩住两只手的小指，然后移动拇指）。
中班主题活动友【篇5】
活动四：游戏活动“我的影子”
活动目标
1．观察自己的影子。
2．感知夏天的太阳是火辣辣的。
活动过程
1带着育婴室出去玩找影子的游戏。
2．观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3．互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。
4老师和学生来到树前感受树荫的凉爽。
活动目标：
1通过活动，孩子们可以感知夏天的特点，区分夏天和春天的区别。
2知道炎热的夏天，要多喝水，勤洗澡，注意个人卫生。
3、能够知道几种避暑的方法。
活动与指导：
1、内容：认识夏天
2、活动目标
（1） 通过观察夏天的景色和各种树叶和草的变化，我们可以知道夏天就要来了。
（2） 了解夏季的特点，萌生孩子对大自然的热爱。
3、活动准备
活动开始前，让家长带孩子到公园，帮助观察夏季的景色和各种树叶和草的变化
引导孩子在散步活动中观赏幼儿园的风景。
4、流程
谈心活动——欣赏**——装饰墙面
5、实施要点
（1）谈话活动：
a、 几天前，我们在公园里看到了大树和草。有什么变化？
b、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
（2）欣赏**
a：夏天来了。哪些小动物出现了
b、河里有什么花
c、 看看我们穿什么。有什么变化吗？--夏天到了，天气变热了，孩子们穿上了单薄的衣服。
d、 与儿童一起总结（可以用儿童语言创建）
――夏天到了、天气热了
――蝉儿叫了了、荷花开了
――小朋友们换上了薄衣裳
（3）布置墙面：涂色，共同布置
6、延伸活动：
引导孩子到户外和家里，了解夏天有什么变化（比如吃冷饮、开空调），感受大自然的变化。
7、反思
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。--
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中班主题活动友【篇6】
中产阶级活动主题：母亲生日！
活动目的：
1让孩子们了解北京是中国的首都，了解国旗和国徽的含义
2加强爱国主义教育，让孩子们明白我们的幸福生活来之不易
三。通过一系列有趣的教育活动，培养孩子对母亲的爱之情，增强孩子作为中国人的自豪感
活动准备：
1剪下红色矩形纸和黄色五角星
2、国旗一面
3、国歌
4、生日蛋糕**若干
活动过程：
1听国歌、升国旗，激发孩子学习的兴趣
2、知识点介绍：每年十月一日是我们伟大的祖国妈妈的生日，我们是中国人，在祖国妈妈生日的这天，我们要亲手为祖国妈妈准备一个生日礼物——鲜艳的五星红旗，五星红旗是中国的国旗
3、学唱歌曲《国旗国旗多美丽》
4、线条画《我为祖国妈妈过生日》，幼儿画出心中最漂亮的蛋糕来庆祝祖国妈妈的生日
5、认识国旗、国徽、国歌，教师讲解国旗、国徽、国歌所包含的意义，让幼儿知道每年十月一日是国庆节，增强作为中国人的自豪感
中国国旗图案的意义：面为红色长方形，长、高三至二，国旗左上角饰有五颗黄色五角星。它的外接圆的直径是旗帜高度的十分之三，在左侧。四颗星更小，它们的外圆直径是旗子高度的十分之一。
旗杆套为白色。 旗面的红色象征革命；五颗五角星及其关系象征着革命人民在中国共产党领导下的大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。
中国国徽图案的意义：红色和金色的结合体现了中华人民共和国的神圣和庄严。国徽图案象征中国人民自“五四运动”以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主**的新中国的诞生，代表中华人民共和国的尊严。
中国国歌含义 ：中国国歌《义勇军进行曲》，诞生于1931年"9·18"事变之后，它表现了中国人民反抗日本侵略的必胜信心。诗人田汉在国民党监狱写完歌词后，写给聂耳。
此歌最初作为电影《风云儿女》的主题歌广为流传，影响极大。
毛主席就说过选这首做国歌的理由：要不忘国耻，居安思危！
6、粘贴国旗，教师巡回指导
7、幼儿作品展示与评价
中班主题活动友【篇7】
中班主题活动——我在马路边
目录：一、主题说明
二、主题教育目标
三、主题活动网络
四、主题**活动计划
五、可利用的教育资源
六、主题**活动展开与生成
七、主题活动的评价与反思
八、主题**活动的资料超市
一、主题说明
马路，是幼儿非常熟悉的环境，他们每天来园、回家都会经过，所以这对于幼儿来说，基本的一些常识已经有所了解。马路边的交通设施与我们的生活息息相关，幼儿知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，但是在画纸上的表现我发现其实他们无法确切表达，方位都是错误的；还懂得绿灯、红灯停、黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，有时类似的2张标志却是不同的涵义，真是耐人寻味；有时会涉及到如何遵守交通规则，让孩子们树立良好的问明公民意识。这些对孩子们有许多必要的教育价值，需要我们的老师进一步指导。
附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境，其中不同的车辆、房屋、道路、设施，以及各种各样**劳动，都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件。因此我们预设了《我在马路边》的主题活动，本主题的目标着重让幼儿了解对生活周围的人、基本设施的了解与注意，初步知道他们与自己生活的关系，运用各种方式表现各自对周围生活的体验。
二、主题教育目标预设
1知识目标：观察道路上的各种车辆，了解它们的不同功能，实现汽车带来的便利。
2能力目标：找出汽车的不同特征，并根据汽车的某一特征进行分类，如不同的颜色、尺寸、用途等；了解交通设施，有兴趣识别路边的标志、数字及其含义，初步了解与人的关系，愿意探索
三。态度目标：了解常见交通设施，如红绿灯、斑马线等，对遵守交通规则有初步认识。
4技能目标：通过唱歌，跳跃，阅读和绘画，我们可以了解我们周围的道路。
5态度目标：感受汽车给人们生活带来的便利和环境污染，初步具备环保意识。
三、主题活动网络预设
四、主题**活动计划
中班我在马路边主题活动计划
2014年11月3日-11月23日
中班主题活动友【篇8】
2013年9月至2014年1月中产阶级
话题1我长大（2周9.2-9.13）
一、目标
1.知道自己是中班小朋友了，能体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，如认真洗手、刷牙，会安静地进餐，保持餐桌、服装的整洁，做好值日生、包干区劳动，乐意为集体服务。
2.较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地听别人说话，不插嘴。
三。主动参加唱歌、跳舞、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。
4积极学习做新动作，动作到位，力量强大，能协调行走和奔跑，参与清理场地和设备。
5识别数字1-5，用点数卡和数字表示5以内的数量。
6学会画人和物体的基本部分和主要特征。
7能唱出活泼的歌曲，掌握点音符和切分音的演唱方法，学会根据歌曲内容和速度的变化做出相应的动作。
8.能够与同伴相处并一起玩游戏。
二、主要活动安排
三、环境与资源
1.布置墙饰“我长大了”或“我很能干”。让幼儿通过**、绘画表现自己的“长大”，也可用幼儿原来不会做的事情，来表现自己的成长。
2.教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，（比如自己设计椅子的小标记等），从中感受到自己的成长。
3.与家长沟通，请家长平等地对待孩子、尊重孩子，为孩子创设独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，使幼儿意识到自己的成长。
四、指导要点
1教师应为幼儿提供多种操作和实践机会，鼓励幼儿积极探索实践。让幼儿在看一看、说一说、试一试等活动中，既感受到自己在身体方面的成长，又感受到自己在心智、能力等方面的成就，从而增进自我意识的发展。
2结合孩子对身体某些部位的了解，潜移默化地培养日常生活中自我保护的意识和能力。
3.经过一个暑假，幼儿升入中班，可能在各方面有些不适应，所以教师要关注幼儿情绪、情感的变化，并对有困难的幼儿给予适当帮助，让他们较快地适应中班的生活。
注意孩子情绪和情绪的变化，并为有困难的孩子提供适当的帮助，使孩子能够迅速适应中产阶级的生活。
4.开学前，教师要有目的地与一些幼儿的家长联系或进行家访，了解幼儿健康、情绪等多方面情况，了解幼儿健康情绪等多方面的情况。如果有插班生，可开展“欢迎新朋友”的活动，帮助插班生适应新环境。
五、游戏活动建议
主题2请相信我（周二9:16-9:27）
一、目标
1了解自己的优缺点，知道如何充分发挥自己的优势，树立自信；明白只有相信自己，敢于展使自己，才能锻炼自己，获得进步。
2能够在集体面前大胆展示自己，学会认真倾听，积极思考，有条不紊地行动。
三。积极参加艺术活动，充分展现自己的自信，相信自己的路线，体会成功的骄傲和幸福。
4.积极参加体育锻炼，练习跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作，培养“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。
5.认识圆形的特征，掌握一
2、 物体排列的规律是用语言表达的。
6.学习用手工、绘画的方法表现自己的能干，战胜胆怯自卑心理，于克服困难，敢于大胆尝试，大胆动手参与活动的良好意志品质。
7在游戏活动中积极与同伴交流，大胆展示自己，努力解决游戏中的困难，努力学习解决简单问题。
二、主要活动安排
三、环境与资源
1.布置墙饰“请相信我”，让幼儿通过运动、动手等形式表现自己的“能干”，也可用**形式表现自己在运动、自理能力、动手方面的进步。
2.教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，提供机会幼儿的事情自己做，创设具有挑战的游戏，引导幼儿参与。
3.与家长沟通，请家长相信自己的孩子，多给予幼儿自己动手、动脑的机会，创设独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，提供具有挑战的游戏情境，使幼儿增强自信心。
四、指导要点
1教师应为幼儿提供多种操作和实践机会，鼓励幼儿积极探索实践。老师要相信幼儿自己的事情自己能做好，让幼儿多动脑、动手，增强自信。
2结合孩子的自理能力、运动能力和动手能力，为自己的实践提供机会。
3.经过两周的适应，幼儿融入活动，提供同伴相互帮助穿衣、穿鞋，帮班级打扫卫生的机会，引导幼儿大胆表现自己。引导孩子相信自己，多展示自己，特别注意比较胆小的孩子。
4.与家长多联系，特别是插班生，了解幼儿健康、情绪等多方面情况，了解幼儿健康情绪等多方面的情况。结合中秋节，创设环境，开展“中秋节”的活动。
五、游戏活动建议
话题3我们都是好朋友（第9.30-10.25周）
一、目标
1有主动与人沟通的意识，尝试用多种方法了解和关心朋友，学会正确的与他人沟通的方式。
2体验与朋友交流、合作和分享的乐趣。
3.能为好朋友画正面半身像，尽量表现好朋友的基本外形特征及脸部特征。
4.会用动作、歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣；能按歌词内容自编简单的表演动作并协调地邀请舞。
5.学习5以内的相邻数。会二等分。
6能协调各种动作，反应快，动作快。
二、主要活动安排
三、环境与资源
1.布置墙饰“好朋友”，注重让幼儿的参与，内容可与幼儿共同讨论，如：朋友间的互相帮助，朋友间的愉快合作等有关经历，运用绘画、纸盘制作、撕纸等表现手法进行装饰。
中班主题活动友【篇9】
中班主题活动——宁波的食物—幼儿园中班主题教案
中班主题活动——宁波的食物
一、主题的产生：
在之前我们曾经做过“阿拉宁波”的主题，让孩子了解到宁波的历史和各个领域的特色，孩子们兴趣很高，虽然对宁波的海鲜有一定的了解，可是对宁波这个有着深厚的饮食文化城市来说，只谈海鲜似乎并不能全面的代表宁波独特的饮食文化，况且从一个地方的特色饮食入手，可以使他们对宁波的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以此开展主题活动。
主题网络图：
三、教育目标：
四、实践活动：语言：《缸、鸭、狗的故事》活动四：社会：《包汤圆》**：《大家吃的喜洋洋》
五、环境布置：在班级墙面上开辟一个小班块“我是小小美食家”，可以是幼儿吃小吃时的**，也可是是幼儿带来的宁波名菜的菜谱或**，也可以是幼儿自己的文字，来介绍自己最喜欢吃的一道宁波菜。在区域角办 “美食一条街”、“美食大排挡”等，请幼儿自己动手，运用各种材料制作宁波的特色小吃。
六、家长工作：请家长帮忙替孩子寻找有关宁波饮食文化的书籍、**、**、资料等，并且在利用节假日带幼儿去品尝宁波的小吃，有条件的可以带孩子去酒店参观厨房运作流程。
八、活动内容详案：
活动一：语言：《缸、鸭、狗的故事》
设计思路：为了了解宁波独特的饮食文化，从宁波小吃入手最为合适。要吃小吃，就一定要去城隍庙步行街上的“缸、鸭、狗”，对于这个老字号小吃名字还有一个非常有趣的故事，这对幼儿开始了解宁波饮食文化是一个很有趣的开始。
目标：1。知道故事的名字，理解故事的内容。能简单讲述故事的内容。
2了解宁波名小吃的起源，培养孩子对宁波小吃文化的浓厚兴趣。
3，养成认真倾听故事的习惯。
活动准备：在课前请家长代幼儿去“缸、鸭、狗”吃小吃，“缸、鸭、狗”的**和资料。
活动过程：1，引出课题。
老师在黑板上画了一个罐子，一只鸭子和一只狗，引导孩子们观察。
“小朋友，你们看黑板上有什么东西啊？”（有缸、一个鸭子和一条狗）
2教师提问，引导孩子们讨论。
“那我们小朋友想一想，动动脑筋，这三个东西有什么联系吗？”
3，教师简短谈话，引入课题。
今天老师要给大家讲一个《缸、鸭、狗的故事》。
4，教师有表情地讲述故事。
5老师展示相关材料，再次讲述故事，并提出问题，帮助孩子理解故事的内容。
（1） 这个张店主叫什么？他识字吗？
（2）他是怎么做的？为什么会想到这个方法？
故事：从前，有个非常勤劳的人，虽然家里很穷，可是由于他刻苦的努力开了一家小吃店，日子还是过的有声有色。此店主姓张，乳名叫阿狗，他在小吃的制作上很下工夫，名字越来越大，来光顾的客人也越来越多，店也越做越大，可是有了店铺总得有个招牌，有个名字吧，可是这个张老板是不识字的，阿狗想来想去，头都想破了却也想不出个办法，他又是个要强得人，不想去求别人，终于有一天，他灵机一动，想起了用实物代替，这还要感谢我们宁波可爱的本地话，因为在宁波话中“张”音同“缸”，“阿”音同“鸭”，“狗”音仍为“狗”，于是张阿狗的店招牌就成了现在这摸样：
一只大桶，一只鸭子和一只狗流传至今。
课后反思；孩子们对吃的东西比较有兴趣，这堂生动有趣的语言课，对于幼儿开始了解宁波的饮食文化起了一个很好的开头，小朋友们认真的听，并且能够提出各种有关小吃的问题，使这个活动开展起来十分顺利，孩子们对小吃文化的兴趣也高涨起来，家长反馈说孩子们回到家后都给他们讲了这个故事，有的孩子说我们宁波人真聪明，心中充满了自豪感。
活动二：社会：《包汤圆》
设计思路：了解宁波小吃，从宁波特色小吃入手最为合适。在订单的核心，宁波猪油水饺最有名。它有700年的历史了。
加上之前对“缸、鸭、狗”这个百年老店的了解，孩子们对这个老店最出名的猪油汤团也是“垂涎已久”了。
目标：1。在包饺子的活动中，我对宁波特色小吃更感兴趣。
2品尝自己的小吃，并有参与的愿望。
活动准备：水碾糯米粉，加水，馅料活动过程：1、引出主题。
“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆圆又圆，一碗汤圆满又满，三毛钱来卖汤圆…………汤圆一样可以当茶饭。”“小朋友，老师唱的歌好听吗？”（好听！
）“那你们知道老师唱的是什么吗？”（是汤圆）“那你们想不想吃汤圆、作汤圆啊？”。
（想）2、出示一只包好的汤团。“快来看看老师手上拿着什么？”（汤圆）“好，那请我们小朋友好好的看一看，这个汤圆是什么样子的？
”（圆圆的、白白的，而且里面有很好吃的东西）“里面好吃的叫馅，是用猪油、白糖、黑芝麻麻馅做成的，这个呀就是我们宁波有名的猪油汤团！”
3、请幼儿边看，讲解：“请小朋友想一想馅是怎么进去的呢？这是宁波特有的吗？”
4老师演示了包饺子的要领。“我们小朋友将我们面前的水磨糯米粉加一些清水，慢慢的揉成一个圆圆的、小小的粉团，然后把我们
们准备好的馅用调羹舀起一点放到粉团中间的地方，在撺成一个圆就做好了”
5孩子们跟着老师一起操作。
6、请食堂的师傅帮助下汤圆，幼儿在旁**，教师做讲解，幼儿吃汤圆。
课后反思：
活动三：社会；《我看厨师做美味》
目标：1。了解宁波的名菜小吃。
2，乐于与同伴一起分享。
活动准备：1、提前与厨师联系。
2.安排工作坊，每人一个。
活动过程：1，结合自己的生活体验，说说自己知道或吃过那些宁波的菜肴或小吃。2食堂工作人员向孩子们讲述制作菜肴的故事，激发孩子们的兴趣。食堂工作人员在现场制作
1、 两种宁波小吃，引导孩子仔细观察，鼓励孩子参与。
4，一起分享品尝。
活动四：科学：《我最爱吃的小吃》
目标：1。多了解宁波的名菜小吃。
2，能大胆地表述自己的感受。
活动准备：幼儿园食堂自制并购买宁波各种小吃和菜品，布置食堂。
活动过程：1，以“自助餐”的形式，开展宁波名菜、名小吃品尝活动，每一道菜都标出菜名和典故。孩子们自己吃食物时，老师会介绍食物的名称和寓意，以丰富孩子对宁波名菜和小吃的了解。
2，请幼儿品尝小吃。
三。引导孩子边吃边交流：他们在吃什么？什么特点？自己认为最好吃的是什么？为什么？
活动五：美术：《我们也来烧鱼》
活动目标：1，了解烧鱼的一般方法，萌生乐意参与厨房劳动的愿望，体验“烧鱼”的乐趣。
2学习如何用橡皮泥制作鱼的三维形状，并用辅助材料装饰。
活动准备：快餐板、石膏、各种彩纸、吸管等。
活动过程：1，回忆经验。（1） 爸爸妈妈怎么做鱼？烧鱼需要哪些东西？（2）每种鱼的烧法一样吗？（3） 老师演示了一种煮鱼的方法。
2，分组操作。（1） 小组讨论不同的烹调方法，如：墨鱼泡菜、宁式鳝鱼、蛤蜊鲫鱼等。（2） 动手操作，巧用装饰辅助材料，教师个别指导。
3，展示作品。（1） 把作品放在一起，请介绍一下你的作品的名称和烧制方法。（2）轮流**、学习分享，体验“烹饪”的乐趣。
活动六：科学：《开渔节》
目标：1。了解开渔节的意义和基本活动，关心家乡时事。
2、了解歌曲内容，学习跟着节拍做相应的动作活动目标：1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。2.在操作活动中引起* *的兴趣。
活动准备：鸡蛋、馅料、刀活动过程：1、说说宁波的特色小吃。2作蒸鸡蛋：请厨房的阿姨把面团端上来做示范。3、幼儿操作。4、吃蒸蛋。
活动四：
目标：1。了解中国菜的主要特点：色、香、味、形，观察制锅的特点。
2、对中国菜感兴趣。活动准备：书、**活动过程：
1、幼儿自由翻看书或**。2、讨论： 你看到什么？
你喜欢那个菜？为什么？你认为那些菜漂亮？
为什么？你在那里看见过这些菜？ 3、幼儿介绍自己喜欢的菜。
活动七：**：《大家吃的喜洋洋》
目的：学会唱歌，记住歌曲名称，了解歌曲内容，并能初步听歌。
活动准备：准备歌曲中的各种小吃，
活动过程：一，我们之前了解和吃了那么多宁波好吃的食物，我们小朋友都非常的开心，今天老师给你们听一个好听的歌曲，我们小朋友一定会非常喜欢的。
二，请小朋友先欣赏一遍歌曲《大家吃的喜洋洋》。
三、教歌曲《大家吃的喜洋洋》。
1你知道这首歌唱的是什么食物吗？我们先请小朋友来找一下是哪些食物。
2.老师完整演唱歌曲，体温歌曲歌词内容
三。老师边唱边解释歌词的大意
4、 教师再完整的范唱歌曲一遍
5孩子跟着老师唱三遍，孩子慢慢跟着唱，根据孩子学唱的情况，提出每次学唱的要求。
九：小结通过主题活动《宁波的食物》的开展，幼儿感受到了宁波丰富的饮食文化特色,认识了宁波的“十大名菜”及“十大名点”，知道了宁波特色小吃的由来，了解了昆虫的生长环境，体验到了亲手制作汤团的乐趣，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。活动开展以来，我们得到了家长的大力支持，家长帮我们收集了大量宁波饮食各个方面的资料、、书籍、**和**。
节日期间，他们带着孩子们走街串巷品尝宁波的小吃，促进了我们主题活动得顺利开展。对于如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动的生成过程让我深深感到：教师一定要善于观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
中班主题活动友【篇10】
中产阶级主题活动：感恩母亲活动的目标
引导孩子爱妈妈，因为世界上有爱的母亲。世界上只有一种最美的声音，那就是母亲的呼唤。有一种情感，它与生俱来，没有条件；绵绵不绝，它就是母爱。
活动准备。**、课件
活动过程
每年五月的第二个星期天，是“母亲节”。为感恩母亲，5月9日下午，我们红太阳班开展了一次别开生面的母亲节活动，和小朋友们一起为母亲祝福！
1、“我的妈妈”活动：
孩子们可以自豪地把自己的母亲介绍给你，也可以通过绘画的形式来描述自己美丽的母亲！（可以根据孩子的个性来决定。比较开朗大胆的孩子可以采用介绍的方式；内向的小朋友则可以通过绘画的形式）
2、“妈妈我爱你贺卡显真情”活动：现场教小朋友制作心宜的贺卡送给妈妈，表达感激之情。志愿者可以帮助孩子们制做贺卡，写下孩子们不会写的单词。
3、游戏：找妈妈
4、我为妈妈洗脚孩子们端来了一盆盆温暖的水给妈妈洗脚，又轻轻揉着妈妈的脚，甜甜地说：“妈妈你辛苦了，妈妈我爱你。”看着孩子们的举动，看到了自己孩子在幼儿园所学到的本领，妈妈们心里乐开了花。
5、“妈妈，今天我喂你”的活动：宝宝们从小得到最多的是母亲的细心呵护、照顾。今天，让我们的小朋友们也要当一回“妈妈”，把饼干、饮料、糖果喂给亲爱的妈妈吃。
6、“祝福妈妈”活动：孩子们用稚嫩而美妙的歌声为妈妈祝福！
活动培养了孩子们的感恩心，促进了家庭情感的交流。我们希望每一个孩子能在充满爱意的氛围中，有所感动，有所感悟，并在今后的生活中能以自己力所能及的方式去关心、爱护他人！
活动结束互相讨论一下。
中班主题活动友【篇11】
主题活动：我爱读书
一、主题**：
升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书
二、核心目标：
1喜欢阅读，愿意与同龄人分享阅读的乐趣。
2掌握阅读方法、**讲述方法和初步续讲故事的方法。
三。愿意以自己的方式阅读这本书和续己的结果。愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：
这学期的分享阅读是一个让孩子感受和享受爱的过程。这种阅读过程是一个与老师、家长和老是一起玩耍的过程。在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。
因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。
因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。读完许多故事后，把已经读过的故事拿出来给孩子们再读，这也是一种反复阅读。此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。
孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。，看到他们勇敢的样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。
1学会一页一页地看**。
孩子们带来很多的新书，为了学会阅读新书，掌握阅读的方法，我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎，恰巧我们家也有，我把**扩大，请幼儿**图上有什么有趣的地方？图上都有谁？你喜欢谁？
为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？
你怎么看出来的？从学习到观察逐渐了解事物的起因、过程和结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料，例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”，“旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教材其实就在身边，我们要学会运用它。
2体验事件的顺序，学会继续故事，感受续集的喜悦。
在我的探索中，我逐渐发现找到合适的材料并不难。只要老师心中有目标，贴近孩子的生活，就会有很多有趣的活动。而且我也发现语言活动中学习材料的选择是第一关键，我们开始续编结尾，《红鼻子的小羊》〉让我看到幼儿真正需要什么样的阅读作品，想象力是吸引孩子兴趣的所在，想象力要比知识更重要，知识是有限的，想象却可以遨游世界。小羊们不约而同的选择了帮助遇到困难的红鼻子小羊，孩子们的想象已经超越了我们的眼睛。
有的选择用飞机带小羊飞翔，有的选择作一对飞起来的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，热气球、飞艇、降落伞，他们互相交流着经验，感受着故事的离奇和完美，也感知了故事的结构，又上了一节道德品质课。
孩子们体验到了自己书籍的骄傲和成功，激发了他们对故事和语言延续的热情。在以后的活动中，我尝试让幼儿续编故事的开始、成因、过程，例如:没有牙齿的大老虎，孩子们不同的描述呈现了一只**的大老虎，老虎为什么没有了牙齿了呢？
孩子们超越了我们想象的大门，也在不断地补上时代的气息。“老虎看到我们制做的假小兔，猛地扑上去，我用遥控器小兔独立的石头就起来，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐狸送来的特质棉花糖，把牙齿黏掉了。”等等
又如：耷拉耳朵的小兔也是选材幼儿画报，是**于幼儿中间的，老师用电脑放大情节，根据目标需要了改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官，一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了了良好的阅读情景。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步会出现被嘲笑及生气时控制不了自己的情绪的时候，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。
在适当的材料下，我觉得提问的技巧是展开儿童想象力、引导儿童观察和充分表达自己的第二把钥匙。每一个画面我抓住了关键点去提问，每一幅图让孩子学会怎样观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快集中注意力在兔子身上，发现兔子的耳朵不一样。
我觉得开放性的问题会让孩子们仔细得的观察、思考、再表达所以每一幅**我都不会给孩子直接的讲述，让孩子自己猜测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这支特别的兔子会怎么说？它是怎么对待小兔子的？你是怎么看出来的？
小兔子的心情怎么样？你怎么能看出来？小兔子很伤心，想竖起耳朵。他该怎么办？你快来想一想。
”老师最后再给与孩子简单的整理或巩固幼儿的回答，达到分享的目的，我也发现孩子们由续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。耳朵下垂的兔子让孩子们沉浸在续集的喜悦中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：
用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴，对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又蕴含了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平， 为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。
在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，小兔心理发生变化的语言都是点明中心，这种间接得讲道理，让孩子心理更容易接受，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小朋友有了错你会怎么办？如果你被取笑生气了怎么办？
你遇到了小兔这样的困难怎么办？”这里融入社会性领域的问题，即发展了语言表达能力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。
在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础， 因此分享阅读十分强调在**和幼儿之间创设轻松、和谐的阅读氛围，让幼儿能够把阅读活动和一切愉快的情绪联系起来，尤其在进行分享活动中**应尽量减少对幼儿的评判，避免伤害他们阅读的积极性。在这段时间里我也发现，光靠幼儿带来的图书已经不能满足幼儿的愿望，需要开设更大的阅读角，和丰富的阅读资源。
我们应该开发我们的表现潜能，运用肢体语言，复述，及续丰富阅读活动。这样可以激发孩子的学习兴趣，培养各种能力。
