教学总结模板(通用7篇)。
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教学总结模板 篇1
尊敬的领导、各位评委：
大家好！今天很荣幸向大家汇报本校近期的教学工作。我是本校教学园长，我将结合实际工作，详细地介绍本校的教学工作情况。
一、总体情况
我校是一所优质的教育机构，在一流的教研团队和完备的教育设施的支持下，李老师于2012年创办，至今已经有八年的历史，已经成为了全市乃至全省的优质教育品牌。
二、教学研究
我校一直把教学质量作为校内教学最基础、最核心的指标。我们拥有一支经验丰富、专业素质过硬的教师队伍，每年都会推出一系列教育论文和教学成果，使我们的教学取得了良好的成绩。
我们教研团队注重知识和技能的融合，大力发展综合素养教育。我们坚信学生的素养培养，不能仅仅是单一的知识结构，应该是深化、涵盖、延伸和协调的行动，是学生全面发展的保证。
三、师资培训
我们鼓励师资培训，并且组织各类专业学习、交流活动。重视教师自我增值，帮助所有教师提高自己的教育教学水平。同时，也深化拓宽了教师们的教育视野，使更多的优质教育资源贯穿了我们的教育教学过程。
我们还安排每周教育会议，以及学会得到的反馈来完善和发扬自己的教学技能，增强教师的教学研究能力，有效地支撑了教学改革的有效开展。
四、教育教学管理
校方一直在推动教育教学改革，与学校发展战略保持同步，着力完善教学管理和监督机制，促进教师专业化、学生自主学习，打造优质教育品牌。
我们推行了课程标准化，建立了教师课堂教学实录制度，实时反馈教师教学过程。同时，我们还推广教学管理知识、技能和方法。通过不断地完善管理的方法、策略和手段，我们不仅能够很好地维护班级、课堂秩序，使对于学生的授课达到最佳状态，同时也实现了师生之间良好的互动。
五、教育教学成果
教学质量的提高，也使我校实现了一系列辉煌的成绩。我们不仅在学科方面成绩斐然，而且在各项教育赛事中取得很好的成绩。例如，我们在国内外很多省份、城市的比赛、活动中都有不少荣誉。其中，对于省内级别和国家级别的大型赛事，我们常年都能够斩获不少奖项。WWw.ZC530.COm
六、展望未来
展望未来，我们在持续发展的基础上，我们将继续保持学校的一贯特色和合作精神，落实新的“质量、特色、成果”发展理念，坚持“因材施教”的原则，确保每一个学生都能够得到贴合自己所需的教育。
同时，我们将不断探索新的教育方式，开发新的教育资源，走出更加优质的教育发展之路，成为名副其实的全国教育品牌。
以上是本次教学园长述职内容的详细介绍，感谢大家抽出宝贵的时间听取本校的汇报。如有不足之处，还请领导及各位评委给予指导。谢谢！
教学总结模板 篇2
今年我们二中的高考语文成绩不俗，总结高三一年来语文组的教学复习工作，我们着重突出以下几点：
高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。
1、在高考备考中，备课组老师们首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，认真研究了题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师要关注、领会、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。学生一上高三，感觉到学习的程序、学习内容与高一、高二有很大的不同，面对诸多科目、大量的习题训练，对如何安排语文的备考复习感到茫然而又着急。针对学生的情况，结合高考情况的变化及相关备考要求，我们引导学生认识把握《考纲》要点，了解考点，做到心中有数。我们将考纲说明作为一种备考资料印发给学生，也还专门用了一定的堂上时间给学生作一定的解读，使学生也能明确备考内容和方向。
2、高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一轮以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。第二轮专题复习，全面扫描知识点。第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文指导和复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂。
20xx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。陈跃年、熊群杰、胡玉兰等老师充分运用自己多年高三把关所积累的丰富的教学经验，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范;梁梁、邵晓岚两位新上高三的年轻老师在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。
首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。我们把作文训练单划出来，细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体、发展等级等几个板块，每两周写一次作文，每次都有侧重点。我们又找高考范文、学生的范文、范例。各角度、各方面的都找。印出来让学生学，落实到位。把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。
其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少进行一次集体备课。在集体备课中，做到七个统一：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。强调一人为主，多人着手，共同参与的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。
另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的'课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们认为，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题复习阶段，将各个知识点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。
1、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：
第一个阶段：夯实基础阶段。以《名师导学》为纲，完成必修一至必修五的梳理复习，包括知识的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础，进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。
第二个阶段：专题复习阶段。以《名师导学》为本，系统梳理高中阶段的知识，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架;促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。
目标要求：巩固识记能力考点的复习效果;进一步加强课外文言文的阅读;加强现代文(文学作品)阅读：梳理表达技巧知识;结合文本理解文句意蕴;分析把握层次结构等。
第三个阶段：综合强化阶段。最后的综合模拟阶段，进行大量的综合模拟的训练，提升综合解题能力，提高解题速度，强化合理安排时间的意识。
2、精选习题，勤巧结合，高效优质地进行训练。
重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同与试题拟制者对话。搞清楚了这些题目，揣摩了拟题基本思路，临考时对试卷就不会有太多的陌生感，能够触类旁通。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做高考经典题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，丰富习题印象，积累做题感觉。我们选择备考资料的基本原则：1.体例分明，简洁明确;2.例题典型，答案翔实;3.适度拓展，利于发散。有效训练体现以下几点：1.针对性强，注重解决学生存在的实际问题;2.由点及面，构成系列，逐步推进;3.引导思考，点拨规律，总结方法;4.基本训练与强化训练结合;专项训练与综合训练结合。
3、强调规范，简明为体，提高得分技巧。
备考中，我们反复强调学生重视作答的规范，强化得分意识。规范包括：1.答题思路的规范。准确把握题意，明晰答题要点;2.答题表述的规范。说得出来，讲得准确;3.答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。
4、培优扶中辅差，分层落实，整体提升。
根据学生的情况，在以下专题的处理上，教师确立分工，做到分层落实，整体推进与个别辅导相结合：(1)古诗文阅读(翻译、读透、虚词);(2)现代文阅读(结构篇章、手法归纳、要点表达);(3)作文(立意、语言、个性化)。
教学总结模板 篇3
门诊教学述职汇报
尊敬的领导、尊敬的教师们：
我很荣幸在这里向大家汇报我所参与的门诊教学工作。此次门诊教学是在___医院内完成的。在门诊教学工作中，我担任了旁听并给与医学生及医学教师必要的指导工作。
首先，为了确保门诊教学的顺利进行，我们在门诊区内编辑了详细的门诊教学计划。在计划中，我们制定了门诊教学各项任务和配套措施，与医院卫生科室协调并组织培训、筛选出优秀医生参与门诊教学，以确保医学生能够获得高质量的教学资源和实践经验。同时，我作为门诊教学中的指导教师，根据每位医学生的实际情况，分配了不同的任务及考核标准，保证了实践教学的效果。
其次，我们注重学生实践操作，积极推广临床技能训练。我们制定了详细的学习计划和考核标准，与医学生讲解了每位患者的临床病史及诊疗方案，并指导医学生进行临床操作，确保学生能够熟练掌握临床操作技能，并灵活应用于实际场景中。
最后，我们通过组织课程教学培训，推广学术交流及专家经验分享，不断提升门诊教学的质量和口碑，并在社会、学生中产生了积极的反响和影响。
总之，此次门诊教学让医学生更加全面地了解和熟悉临床操作技能，提升了医学生的临床应用能力。同时，也通过严谨的教学过程、周密的计划安排、具体的操作指导以及积极推广的学术交流，推进了医疗机构的专业水平和教学质量，为医学教育的进一步推广和深度发展做出了积极贡献。
谢谢大家！
教学总结模板 篇4
门诊护理教学述职汇报
一、背景介绍
本院门诊部门共有护士60余人，门诊护理工作是医院的重要组成部分。为了提高门诊护理的质量和水平，本院特别开设门诊护理教学，针对护士在门诊工作中遇到的问题，进行专业的教育培训，提高其专业能力和护理水平。经过多年的实践和不断总结，本院门诊护理教学已逐渐形成了自己的特色和优势，受到了广大护士的好评和认可。
二、教学内容
1. 门诊常见病护理知识
基础知识是门诊护理的基础，护士们需要掌握一定的医学、生物学、心理学等方面的知识，并了解门诊常见病的诊疗和常规护理方案。本课程紧紧围绕门诊常见病的护理知识展开，旨在帮助护士进一步掌握门诊常见病的诊疗和护理知识，提高护理水平和专业能力。
2. 门诊护理技能
门诊护理技能包括注射、输液、标本采集等多项操作。本课程将针对每项操作进行详细讲解和演示，并安排实操环节，让护士们真正掌握门诊护理技能，提高工作效率和质量。
3. 门诊护理沟通技巧
门诊护理中，良好的沟通技巧对于医护人员的职业素质和医疗服务质量至关重要。本课程将以案例分析为主，针对门诊护理中出现的沟通失误和难点问题，让护士们掌握有效的沟通技巧，提高医患沟通的质量和效果。
三、教学方法
1. 理论授课
课程通过理论授课的形式向护士们传授门诊常见病的诊疗和常规护理方案、门诊护理技能等知识。
2. 演示讲解
本课程将以操作演示的形式让护士们观摩和学习，加深印象，提高记忆效果。
3. 实操训练
本课程将从实际操作中出发，安排课程实操环节，帮助护士们真正掌握门诊护理技能和操作规范，提高工作效率和质量。
四、教学成果
通过本院门诊护理教学的实施，护士们的工作能力和素质得到了提高，医疗服务的质量也得到了改善。具体表现如下：
1. 护士们对门诊常见疾病的诊疗和护理方案有了更全面的了解和深入的认识；
2. 护士们掌握了多项门诊护理技能，如输液、注射、标本采集等，在工作中更加娴熟和自信；
3. 护士们的沟通技巧得到了提高，在与病人沟通时更加顺畅和自然；
4. 门诊护理的质量和效率得到了提高，受到了患者和家属的好评和认可。
五、总结与展望
门诊护理教学是本院门诊部门的一项重要举措，通过多年的实践和总结，教学内容和教学方法已逐渐完善和提升。同时，我们也意识到，随着医学技术的不断进步和患者需求的多样化，门诊护理教学仍需要不断调整和完善。我们将继续深入探讨，不断优化门诊护理教学，以更好地服务于患者和社会。
教学总结模板 篇5
门诊护理教学述职汇报
一、背景
近年来，随着医疗技术的不断发展和人民生活水平的提高，门诊医疗服务逐渐成为人们看病就医的重要方式。因此，门诊护理教学成为医学教育体系中的关键环节。前往医院就诊的病患人数日益增加，给门诊护理工作带来了更高的要求。门诊护理工作者需要具备更高的专业素质和技能，以更好地服务病患和保障患者健康。
二、目的
本篇述职报告的目的是对门诊护理工作进行梳理，总结教学工作中的优点和不足之处，同时提出改进的方案和实施措施，以期在今后的教学工作中，能够更好地发挥门诊护理的作用，为患者提供更好的医疗服务。
三、工作概述
1、门诊护理教学
门诊护理教学从课程设置、教学安排、教学方式等方面进行规范化和标准化，旨在帮助学生更好地掌握门诊护理技能和知识。教学中重点培养学生的专业素质和动手能力。
2、门诊护理工作
门诊护理工作内容主要包括门诊病人接待、门诊护理、门诊情况统计等方面，为病人提供舒适的环境和良好的服务，同时协助医生开具处方等工作。
3、门诊护理工作特点
门诊护理工作特点是服务对象多样化、服务时间短暂、医护人员忙碌紧张等。在这种情况下，护理工作者需要快速高效地完成工作任务，并呈现愉悦、友好的态度，提升病患的信心与满意度。
四、工作成果
1、教学成效
通过规范化的门诊护理教学，学生的护理技能和知识水平得到了较大提高，为日后的临床实践打下了基础。
2、服务成效
门诊护理工作者的专业素质得到有效提升，能够为患者提供更加细致入微的服务，让就诊的病患感受到温暖和关怀。
3、社会效益
门诊护理教学及工作的规范化和标准化，可以有效减少事故的发生率，提高门诊工作的质量。
五、优缺点分析
1、优点
门诊护理工作的规范化和标准化，提高了服务质量和效率，有力保障了病患的健康；门诊护理教学规范明确，从教学内容到教学方式无一不言简意赅，为学生提供了优质教育服务。
2、不足之处
目前门诊护理教学还存在教学资源不足的问题，临床教学环节相对较少，还需要吸引更多的专业人才投入到门诊护理培训领域中来。
六、改进方案和措施
1、规范化教学方式
规范化门诊护理教学方式，增加教学资源、器材、模拟情境，使教学内容更加实际和贴近学生实际生活。
2、丰富课程设置
通过增加临床教学环节，培养学生实际操作能力，提高门诊护理工作的实践能力，让学生更好地适应未来的临床工作。
3、提高服务质量
门诊护理工作者需要提高服务质量，建立以病人为中心的服务理念，从病人的角度来看待问题，让病患感受到温暖和关怀，增加病人的满意度和信赖度。
七、总结
通过本次述职报告，我们清晰地认识到门诊护理教学和工作的重要性和现在所面临的各种问题和困难。同时，从上述方案与措施中总结，我们也相信，只要持续改进当前教学和工作方式，规范管理，丰富课程，珍惜病患，提升服务质量，那么门诊护理教学和工作将会更好地服务于病患和社会。
教学总结模板 篇6
“斗转星移，时光流逝”，转眼之间，一个学期已悄然结束。蓦然回首，教学工作之事仍如同昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是永远得不到充分发展的，作为一名新老师，更需要对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟。一学期来，本人认真备课、上课、听课，从而鉴别自身的不足。本人在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生感受到学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在此，本人对自己在本学期的教学工作作出如下总结：
一、学习上；
本人在教学同时，加强学习，不断提高思想业务素质。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都坚持学习。一学期来，我认真参加各类新课程培训及学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了音乐鉴赏新课程标准、艺术教育新课程标准等。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识，为自己更好的教学实践作好了准备。
二、教学上；
求实创新，认真开展教学、教研工作。教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，在教学环节中“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的音乐鉴赏教学具有特色，希望形成的教学模式，更好地体现音乐艺术教育与素质教育的要求，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、工作上；
任劳任怨，完成学校其他工作 ；本学期我除了音乐鉴赏教学工作之外，排练了学校的各项演出舞蹈剧目，对与高三参加艺术特长生考试的学生，进行精心辅导，力争使得每位学生在专业上更加自信。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
三、觉悟上；
时刻对自己作出反思与提问，及时总结自己教学的不足与得失；“金无足赤，人无完人”，刚刚接触教师这一行业，对本行业一些事情并不熟练与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而容易造成课堂的枯燥；对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的重难点不够等。“学为人师”，教师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣而高尚的，作为一名年轻教师，我将以提高中华民族的素质，促进祖国的发展为己任，发扬“蜡烛”精神，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，为教师美好的明天奉献自己的微薄之力。
教学总结模板 篇7
门诊护理教学是医学院校中不可或缺的一环。作为一名门诊护理教学老师，我认为门诊护理教学对于学生的职业生涯起到了重要的作用，下面我将详细地述职汇报门诊护理教学。
一、教育教学环节
1. 学生了解门诊护理基础知识。门诊护理教学重点在于让学生明确门诊护理的意义与作用，如何执行门诊护理操作，必要的安全注意事项等基础知识。教师将课堂理论知识与实际应用相结合，将护理技术讲解与操作演示结合，通过实践让学生掌握护理技能。
2. 学生熟悉护理技能与实际操作。门诊护理教学该环节是将课堂与实际操作相结合，通过模拟病例等方法，让学生熟悉护理技能与实际操作，可提高学生的手技水平及临床应变能力。
3. 学生学习团队协作与工作流程。门诊护理教学强调学生与同事之间的团队协作能力与良好沟通能力，这些是必不可少的护理工程中的关键能力，学生与同事之间配合良好能大大提高工作效率。
二、实践环节
1. 学生跟随教师进入医院门诊部了解实际情况，体验医生、护士等角色。这一环节是为了让学生重视门诊护理工作，了解门诊护理所面临的实际情况，增进学生对医护环节之间的相互联系的相互影响的理解。
2. 学生实地观摩与实践医疗工作流程，了解护理工作的重要性。在此过程中，教师会带领学生深入医疗现场，实地观摩并参与真实的患者护理工作任务，深切体验到门诊护理的实际操作及工作流程，从而了解护理工作的切实重要性。
3. 学生与同事们合作完成门诊护理工作任务，开展小组讨论、撰写实践总结报告等。学生作为一个团队的成员，需与同事们密切合作，充分调动各个角色之间的知识和技能，广泛交流、合作，从而协助完成门诊护理工作任务。
总之，门诊护理教学是医学院校中非常重要的一门课程，它直接关系到学生的职业生涯及其他医疗环节的质量保障。参与门诊护理教学，让学生了解实际工作流程、深刻体验护理技能的实际操作并提升个人能力的同时，也需要教师充分发挥教育与实践的优势，将护理教学与应用相结合，构建学生跨专业的综合素质及护理专业能力的素养，为未来的临床护理工作做好充分准备。
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