方案评分标准（1）
评分标准
总分：100分
1、解剖计划书要求：内容详细、步骤明确、排版整齐工整、计划书中应注明该组人员名单及个人的活动任务分工。（15分）
2、所用解剖器材的选择，不准备多余器材。（5分）
3、动物解剖时依照该组拟定的策划书进行操作，步骤应明确。（5分）
4动物解剖操作要规范，方法要正确，动作要熟练。（10分）
5老师观察现场并正确回答问题。（10分）
6.记录员应清楚准确地记录家禽的解剖结构。（10分）
7解剖家禽尸体的保存，以及熟练识别和理解各种器官系统的能力。（15分）
8各小组分工明确，人员和实验不混乱。（10分）
9、解剖过程中卫生保持，结束时器械整理与统一摆放，及实验台卫生情况。（10）
10、上交一份实验感想及写写份报告。（10分）
注意事项：参赛人员在大赛进行过程中，要自觉保持安静、现场卫生、尊重老师，违反上述要求的组别成绩无效。
参赛老师评委、组别及所在组学生：
十三、本次活动组织人员
设奖项：
一等奖：一组
二等奖：两组
三等奖：三组
方案评分标准（2）
IELTS听力评分标准（A类与G类） 雅思考试评分标准 总分计算法 按照IELTS评分标准，考生每科成绩从1~9共分为九个等级。考生的`总分取听、说、读、写四个部分得分之和的平均值，平均值也需按照四舍五入的原则统计，并最终确定考生的雅思总分。 听力、阅读、写作、总分都有半分的情况存在，最后得分均为取四项成绩的平均值，如果遇到四项平均值为x.25或者x.75时怎么计算？ 遇到这种情况还是按照四舍五入的原则计算，但需要尾数大于0.5分才计入上一级分数，尾数小于或者等于0.5则计入同一级分数。例如四项平均分等于或大于5.25分，则计入5的同一级分数，取5.5分；如果平均分等于或大于5.75分，则计入5的上一级分数，取6分。 得分与原始分数换算表 听力和阅读都分别有40道题目，每答对一题得一分。最后的分数（原始分 Raw Score）被折算成1-9分的雅思段位。以下的折算表可以作为一个参考。 有一次，老师布置的作业是：仿写《我喜欢》。每一次布置作文，我都是一阵愁。因为要绞尽脑汁地想选材，还要一次次地修改。这次也不例外，而且还是最令我头疼的散文。我思来想去，还是不知道从哪里写起。突然，我灵机一动，有了！我可以上网抄一篇。 妈妈，我很想在今天的这篇作文里，对您说说我心里的话。这些话，在我的心里已经憋了好久，可我一直没有胆量说出来。其实我是知道您是爱我的，您对我也很严厉，也很关心，可是有时候过度的严厉会让我很累的。 张老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？ 每个人都有自己最喜欢的动物。我最喜欢的动物是长颈鹿。因为它的脖子很长，有一些小朋友在玩球时，把球掉在了树上。长颈鹿可以帮他们捡球。长颈鹿是地球上跑步跑得第二快的动物，还可以看的很远。但是它低头不能超过五分钟，不然的话它就会死掉了。它还可以吃到很高树上的叶子。所以我才喜欢它。 入学考试。它是一种标准化考试，目前已经被广泛地用做工商管理硕士的入学考试，是当前最为可靠的测试考生是否具备顺利完成工商管理硕士项目学习能力的考试项目。GMAT作文评分标准，我们来看看下文。 Analysis of an Issu 一. 六分（outstanding）：对事件的复杂性的分析清楚有力；熟练驾驭有效写作的要素，GMAT作文评分标准。 a)在就某事件展开分析和阐述自己观点时摆出有洞察力的原因和/或有说服力的事例。 b) 结构清晰。 c) 对于语言（包括用词和句法多样性）有很好的掌握。 d) 文章完全符合标准书面英语规范（包括语法、用法和拼写规则），但可能会有小错误。 二. 五分（strong）：对事件的复杂性有充分的分析；很好地掌握了有效写作的'要素。 a) 阐述观点时能运用恰当有力的理由/或事例。 b) 结构较清晰。 c) 对于语言（包括用词和句法多样性）有良好的掌握。 d) 较好的掌握标准书面英语规范（包括语法、用法和拼写规则），但可能会有小错误。 三. 四分（adequate）：对事件的复杂性有一定的分析；对写作的要素有一定的掌握。 a) 阐述观点时能举出与事件相关的理由/或事例，其它英语写作《GMAT作文评分标准》。 b) 结构基本合理。 c) 对于语言（包括用词和句法）有一定的掌握，但句法缺乏多样性。 d) 对于标准书面英语的规范有一定掌握，但有一些错误。 四. 三分（limited）：对事件的复杂性有一定的分析；对写作的要素有一定的掌握，但有明显缺陷，一般具备下列特征中的一项或几项： a) 观点模糊或不充分。 b) 结构松散。 c) 不善于举出与议题相关的理由或事例。 d) 语言不准确且/或句子缺乏多样性。 e) 在语法、用法或拼写上偶有错误或常有小错误。 五. 二分（seriously flawed）：在分析性写作技巧上表现出严重缺陷，一般具备下列特征中的一项或几项： a) 观点不明确或未能充分展开。 b) 毫无结构可言。 c) 缺乏相关的理由或事例。 d) 在语言运用或句子结构上经常出现严重错误。 e) 在语法、用法或拼写上错误很多，影响文章表达。 六. 一分（fundamentally deficient）：在分析性写作技巧上有根本缺陷，一般具备下列特征中的一项或几项： a) 无法完整地叙述问题。 b) 在语言和句子结构上不断有严重错误。 c) 在语法、用法或拼写上有大量错误，严重影响文章表达。 七. 零分：跑题、非英语写作、重抄原题等。 八. NR：白卷。 一、比赛规则 1．演讲时间不超过6分钟。 2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。 二、评分细则（满分100分） （一）演讲资料：40分。 1、主题（15分）：主题鲜明深刻，立意新颖，观点正确，见解独到，格调进取向上。 2、材料（15分）：材料真实、典型、新颖，资料充实，能联系实际，贴近生活，反映客观事实、具有普遍意义，体现必须的时代精神。 3、结构（10分）：结构完整合理，层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引人入胜。 （二）语言表达：40分。 1、表达（20）口齿清晰，自然流畅，准确简明，语速适当，富有节奏感，脱稿演讲。 2、情感（15）声情并茂，抑扬顿挫，贴合情感变化，具有感染力。 3、语音（5）声音洪亮，普通话标准。 （三）形象风度：15分。 1、举止（10）讲究演讲技巧，动作恰当，自然得体，朝气蓬勃，精神饱满。 2、仪态（5）服装整洁，端庄大方，上下场致意，答谢等。 （四）综合印象：5分。 由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。如观众反应、时间把握等。 三、评分规则 满分为100分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。 为了响应上级各部门加强校园文化建设的要求及文件精神，圆满完成预定的朗诵比赛，现拟定活动方案如下： 一、活动目的： 为了丰富校园生活，给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀;使全校学生能够在紧张的学习之余充分展现自己的风采，学校面向全校学生开展一次“诗歌朗诵比赛”。 二、参赛要求： 1、以班级为单位，一至六年级每班选送三个中文朗诵节目，三至六年级每班选送两个英文朗诵节目参赛(各班主任务必于二〇一一年十二月十六日前将参赛选手名单及节目报送至学校教导处备案)。 2、朗诵材料以正在使用的教材或学习书报为选取对象，也可以自选或自创材料，要求积极健康，内容充实，每位学生朗诵时间不少于3分钟。 3、朗诵形式不限，如配乐等，自备伴奏载体。 4、比赛时间暂定于二〇一一年十二月二十三日(星期五)，地点：学校操场。 5、比赛顺序：赛前各班班主任抽签确定。 三、奖项设置及评审办法 本次比赛分为中、英两个小组。英文朗诵小组设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。中文朗诵小组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。 奖品为笔记本和奖状。 评分办法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，求取中间几位评委的平均分为该选手的最后得分。 四、人员安排 比 赛 评 委：陈校长段校长卢作先谭春丽卢祖华 卿佑豪卢作霖李春爱卢志荣周艳芳杨秋艳 音响：蒋艳平奖状书写：盘光辉 主持人：卢筱雯卢楠 选手得分统计：周京京张莲英 五、评分标准：(十分制) 1、普通话声、韵、调准确，语言流畅2分; 2、作品思想进步，内容富有人文精神1分; 3、处理符合作品意境，感情丰富，有表现力2分; 4、现场效果(包括语音语速、朗诵形式、精神面貌等)3分; 5、动作大方得体1分; 6、声音洪亮1分。 六、活动预定流程及时间安排 尚仁里小学少先队 为加强对全市中考体育考试的组织领导，市教育局成立2017年广州市中考体育考试工作组，由分管学校体育工作的局领导担任组长，成员由市教育局体育卫生与艺术处、基础教育一处、基础教育二处、安全保卫处，市招生考试委员会办公室、市教育研究院、市中小学卫生健康促进中心以及相关学校的有关人员组成。各区教育局要成立本区2017年中考体育考试工作组，加强领导，精心组织，规范管理，严格按照市教育局关于中考和市招考办关于考务工作的文件要求，确保2017年中考体育考试顺利进行。 (一)2017年中考体育考试办法整体与2016年保持不变，仍按照《2014年广州市初中毕业生学业考试体育考试实施意见》执行。统一考试时间安排在2017年4月，缓考时间安排在2017年5月19日(周五)。 (二)2017年中考体育考试必考项目增加100米游泳项目，考生可在100米游泳和耐力跑两个项目中，选择其中一项考试。游泳项目考试时间安排在2017年5月，缓考安排在文化课考试后，具体由市招生考试委员会办公室组织实施。 (三)考生因考前或临场发生伤病、女生经期等特殊情况，在规定时间内不能参加体育考试的学生，可申请缓考。缓考期间仍未康复的，可再申请择考或免考。如申请免考，此类考生的考试成绩按全市普通考生统一考试最终成绩平均分的80%计算。体育素质综合评价按照普通考生的办法执行。 [2017广州中考体育评分标准] 为了进一步贯彻执行《中国共产主义青年团章程》，促进团组织生活健康有序开展，调动全系各支部开展团日活动的积极性，增强团组织的凝聚力和战斗力，系团总支特制定团日活动评分标准如下： 各支队联赛日活动开始后，组织部安排人员对各支队进行检查和评分。活动评分采用100分制。 1、 团日活动参加人数(10分)。 我们将应到数与实到数，是否有迟到、早退情况给以评定，皆在鼓励每位同学加入到团日活动中来。 全齐（10分）、 差1~ 4人（8分）、 差5 ~ 10人(5分)、 差10人以上（3分） 2、纪律（10分） 活动过程中，是否有嘈杂和做其它无关的事情（如玩手机、做其它事情等） 好（10），好（8），一般（5），差（3） 三。联盟日活动准备（25分） （1） 活动中是否悬挂队旗（4+1分）注：如果班上有友谊，在交友时班级必须有队旗。 （2） 会员是否佩戴会徽（7分） 团员全戴(7分)、 差1~ 4人（5分）、 差5~10人（4分）、 差10人以上（2分） （3） 活动开始始是否唱集体歌曲（4分） 4、 精神面貌（20分） 活动期间：（10分） （1） 是否使用普通话（2.5分）注：主持人占1分 (2 ) 主持人的表达能力如何（2.5分）注：主持人占1分 (3 ) 主持人的组织能力如何（2.5分）注：主持人占1分 （4） 是否互动（2.5+1分）注：主机占1分 4） 活动材料准备是否齐全（5分） 充分（5分）、 较好（3分）、 一般（2分）、 差（1分） 活动期间团员：（10分） （1） 各支路大气是否活跃（4+1分） （2） 各分院学生回答问题是否积极（3+1分）注：主持人占1分 （3） 支教是否配合学生（3+1分）注：主办方占1分 5、团日活动内容（35分） （1） 活动是否达到规定时间（5分）注：主机取1分 （2） 活动是否充分利用资源（5分）注：主机占1分 （3） 活动形式是否创新（5分）注：主持人得1分 （4） 活动内容是否与主题相结合（5分）注：主持人1分 （5） 活动内容是否丰富多彩（5分）注：主持人1分 （6） 活动思想是否健康，积极（5分）注：主人占1分 （7） 活动能否表达主题意义（5分）注：主持人得1分 生化系团总支组织部 2009年12月14 2它具有科学性、教育性，与现实社会生活相联系。 三。它能激发学习兴趣，有利于儿童情感和能力的培养。 具体可以从以下几点入手： 1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。 2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。) 三、看教学程序 1看教学思路、语境、主线是否清晰。 教学理念是教师课堂的线程和主线，它是根据教学内容和儿童水平的实际情况而设计的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。 教师活动中的教学理念设计是多种多样的，如：环节设计、提问设计、操作环节设计等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。 脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。 2设计理念与实际教学操作是否一致 有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。 三。这取决于教学结构是否合理，各环节是否顺畅紧凑。 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。 儿童的个人活动，小组活动和集体活动的时间分配是否合理，集体活动是否过多，对个人时间的关注过少。 4体现儿童和教师的主导地位。 5、发现幼儿需求，体现因人施教zc530.cOM 6主次组织明确，重点难点突出。 7专注于活动生成和灵活的处置计划。 四、看教学方法和手段 对教师教学方法和手段的选择和运用进行评价是课程评价的另一个重要内容。所谓教学法，是指教师在教学过程中为完成教学目的和任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。 教学方法和手段的评价，主要包括以下内容。 1)看是不是量体裁衣，灵活运用。 我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一个好的教学方法总是相对而言的，它总是因为内容、学生、教师自身的特点而发生相应的变化。也就是说，教学方法的选择要因地制宜，灵活运用。 2)看教学方法的多样化。 教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 3)看教学方法的改革与创新。 评价教师的教学方法，不仅要评价常规，更要看改革与创新。要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。 4)看现代化教学手段的运用 五、看师生关系 1看儿童能否在学习活动中充分确立主体地位。 2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。) 3、看教师教学基本功 1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。 教师活动中的教学状态应该是清晰的、快乐的、有感染力的。她容貌端庄，举止沉稳，态度热情，爱孩子，师生融洽。 2)看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 3)看操作：看教师运用教具，多**操作熟练程度(弹唱)。 4、看教学特色(整个活动的亮点体现在**)。 5教学思路清晰，浪漫操作熟练，应变能力强。 6目标达成成度高，儿童积极参与 7及**价和反馈，激发孩子的探索兴趣 六、看教育活动效果 1目标达成成度高，儿童主动参与。 2师生关系和谐民主。 3、评价反馈，激发探索兴趣。 我的世界始终有灯照亮 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。——题记 我头置簪花，一路走来，一路盛开，朝向那明媚的灯光;我乘泛轻舟，一路摇摆，一路沉浮，荡向那近处的灯塔;我肩背落霞，一路疲沓，一路奔跑，奔向那柔和的灯火。那些深陷在风霜雨雪里的感动，像一盏灯，照亮我整个世界。 父亲一直都是我生命中的一盏灯，照亮我整个世界。 多久没和父亲一起散散步，聊聊天了。记不清了，只记得那时晚风轻拂，挠得人心里痒痒的。我和父亲一齐并肩走在小路上，月光把我们的影子拉得又细又长。很久，很久，沉默了半个世纪，父亲打破了僵局：“闺女!” 我猛然间一抬头，反射地应了一声，她嗫嚅着嘴，只一声声地重复地喊着我，并没有说其他字。 我耐心地等着，又不知过了多久，他苍老的声音吹进了我的耳朵，吹进了我的心里：“你知道的，爸爸不是一个很会表达自己的情感的人，但有些话，我还是不得不说。老师说你最近开始变得浮躁，总是静不下心来。” 听到这里，我原本微微发酸的心顿时坠入谷底，原本以为是什么鼓励的话，没想到又要批评我了。 又过了很久，四周都静下来了，小路上的树也不再沙沙作响了，我被这巨大的寂静困住了，挣脱不开。 灯光打在父亲的脸上、背上，投下了阴影。“我只是想告诉你，每个人都应该有梦想，并为之努力奋斗，我知道，你一直都是一个渴望成功和荣耀的孩子，你太骄傲，太急功近利了，渐渐地，你会被失败侵噬，一蹶不振，磨去棱角，那么，你的梦想也终究会失去色彩。” 我从来都不知道一向沉默寡言的父亲可以说出如此这番动人的话。是的，我知道，父亲一直都很懂我，懂我在不同时期不同阶段的苦恼与烦恼，懂我在失意时需要怎样的安慰与教导。 原来，世界上真的有那么一个人，会时刻关注你的心情，你的状况，把你的快乐当作他的快乐，把你的难过当作他的难过，他了解你比了解自己还多，那就是父亲。 纵使年老，岁月无情，我那瘦弱沉默的父亲仍会为我撑起一片天空，擎一盏明灯照亮我整个世界! 父亲，有你在，真好。
ANSWER TO QUESTION
The student answers the question thoroughly.
COMPREHENSIBILITY
The student can be understood completely.
ORGANIZATION
The student‘s response is well organized and developed.
FLUENCY
The student‘s speech is generally fluent.
PRONUNCIATION
The student has generally good pronunciation.
GRAMMAR
The student uses advanced grammatical structures with a high degree of accuracy.
VOCABULARY
The student uses advanced vocabulary with a high degree of accuracy.
从上表，我们能够得知，口语分别从六个方面对考生的英文水平进行评估。后四个，流利程度、发音、语法及词汇与雅思口语考试评分标准相当。不同的是，新托福口语考试在语法和词汇的使用上要求更高一些。而发音和流利程度只要求是generally达到标准就好(generally=for most parts)。语法和词汇方面则是high degree of accuracy。大家对词法和语法方面经常出问题的话，这时要注意了。前三个，完整回答、可理解及组织语言方面，我们可以发现完整回答要求大家全面的阐述话题;学生自己的说的话应该能够被理解;组织语言方面，考生的Response应该组织严密，逻辑性强。这就是四分对各位考生的要求。
三分评分标准
ANSWER TO QUESTION
The student answers the questions adequately but not thoroughly.
COMPREHENSIBILITY
The student can generally be understood.
ORGANIZATION
The student‘s response is organized basically and is not thoroughly developed.
FLUENCY
The student‘s speech is generally fluent, with minor problems.
PRONUNCIATION
The student has generally good pronunciation, with minor problems.
GRAMMAR
The student uses either accurate easier grammatical structures or more advanced grammatical structures with some errors.
VOCABULARY
The student uses either accurate easier vocabulary or more advanced vocabulary with some errors.
从上表中，我们发现3分的评分标准已经降低了很多。大家注意副词及转折词的使用，如adequately but…。在发音和流利程度方面，3分允许大家出现失误。在语法和词汇方面，已经允许考生使用简单语法及单词，而且可以出现一些失误。相对于国内能拿到大学英语四、六级的学生，3分一般都是可以拿到的。
二分评分标准
ANSWER TO QUESTION
The student discusses information from the task but does not answer the question directly.
COMPREHENSIBILITY
The student is not always intelligible.
ORGANIZATION
The student‘s response is not clearly organized and is incomplete or contains some inaccurate points.
FLUENCY
The student‘s speech is not very fluent and has a number of problems.
PRONUNCIATION
The student‘s pronunciation is not very clear, with a number of problems.
GRAMMAR
The student has a number of errors in grammar or uses only very basic grammar fairly accurately.
VOCABULARY
The student has a number of errors in vocabulary or uses only very basic vocabulary fairly accurately. 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2.结构严谨，详略得当。 1.立意明确，中心突出，材料具体。 2.结构完整，条理清楚。 1.立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理。 1.立意不明确，材料难以表现中心。 2.结构不完整，条理不清楚。 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 符合如下条件之一，可酌情加l～3分(加至本题满分为止)： 1.立意深刻。 2.构思独特。 3.语言优美。 4.富有个 性。 1.没有标题扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的'错别字不计)，最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1～3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。 01.立意：切题，积极向上 02.语言：生动，流畅 03.结构：完整，思路清晰 04.素材：充实，感情真挚 大家在写完作文后，或者下笔前，先从这几个方面考虑一下，让自己的文章更加符合中考应试的要求。下面通过表格我们一起来看看中考作文评分标准吧! 类别 内容 A.内容 B.语言 C.篇章 评分细则 一类卷 切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切 语言顺畅 没有语病 结构完整 条理清楚 ①具备ABC三项条件的，评一类下(43-45分)。 ②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分;具备其中两项条件的，评一类上(48-49分);具备其中一项条件的，评一类中(46-47分)。 二类卷(35-42分) 切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实 语言通顺 偶有语病 结构完整 条理较清楚 以38分为基准分，适当浮动： ①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分; ②具备ABC三项条件的，酌情加分;或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上; ③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。方案评分标准（3）
方案评分标准（4）
方案评分标准（5）
方案评分标准（6）
方案评分标准（7）
方案评分标准（8）
方案评分标准（9）
方案评分标准（10）
方案评分标准（11）
方案评分标准（12）
方案评分标准（13）
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