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经过这学期程序设计基础这门课的学习，有掌握了的知识，也有掌握的不好的地方。
一开始学习程序设计的时候，还挺胆怯的，因为高中时学习的c语言基础不太好，初次接触时，隐约感觉到是和c语言不太一样的。刚开始的内容都比较基础，老师发布的在线视频我都仔细认真去看，然后用程序软件跟着做，及时把思考题上的程序代码保存到笔记中，练习题我也自己根据老师的代码思考出题目答案，上传到笔记中。那时感觉自己从程序设计基础这门课学到了一些知识，自己也有了信心。之后，随着学习内容难度的加大，我就会有些地方不太懂，理不清思路，在打程序代码的时候，会丢三落四，忘记打一些关键句，导致程序执行不出来。虽然老师会一周安排一次直播，讲述一些需要注意的地方，问题，但我有时思维会转换不过来，没怎么弄懂，老师在线课程上的视频我也都是跟着视频去打代码，不太去理解这里面代码的意思。
这门课里学习的内容大致是顺序结构编程题、选择结构编程题、循环结构编程题还有数组编程题，这些内容里面，我掌握得还可以的是顺序结构方面的'编程题，到后面，一些选择结构的，循环结构的可能在写代码时脑子里会比较乱，会用到for循环、switch语句，if，else语句的嵌套，还有的循环语句会混在一起，程序代码里的语句会写得比较的乱，还有的一些程序题目会涉及到逻辑方面的问题，在写代码时公式的写法不正确，定义变量是一些数据的类型执行时会出错。在学习过程中老师也让我们完成两个项目，一个是关于门票销售计算器的，还有一个成绩排序系统，这两个项目我觉得不仅打代码的能力要好，在思维逻辑上有了一定的难度，包括一些语句的编写错误和代码的漏缺都会导致最后执行出来的结果错误。我掌握的最不好的是数组方面的编程题了，这也是老师给我们授课的最后一个模块，老师先讲述了一维数组方面的知识，一维数组需要用到定义，声明，引用，它要通过循环来处理数组的所有元素，之后还有在声明数组时同时实例化和初始化，它们的格式都不太一样，所以在写代码时会比较混乱，之后老师深入讲述了二维数组方面的知识，同样，二维数组的声明、初始化、定义的格式又和一维数组不太一样，二维数组也有一些对应的属性，也需要用到循环，循环与元素的下标需要对应着引用，再加上题目中添加了其他的要求，会思路不怎么清晰，程序代码不怎么会打。
最后，程序设计这门课老师讲述很认真，仔细，晚上还给我们辅导在线课程里的内容，为我们解答不会的问题，从这门课我学习到了一些知识，感谢老师的辛勤付出！
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近年来，随着信息化技术的不断发展和普及，线上课程教学越来越成为一种主流的教育模式。在疫情期间，尤其是在疫情严重的城市，线上课程教学成为了几乎所有学校的主要教学方式。我作为一名从事线上课程教学工作的教师，在过去的一年半里积累了不少经验和心得，现在做一个总结。
一、线上教学的特点和优势
相对于传统的课堂教学，线上教学有很多不同的特点和优势。首先，线上教学可以突破时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点学习课程内容，不受天气、交通等因素的影响。其次，线上教学可以利用各种多媒体技术，丰富教学形式，提高教学质量。例如，可以利用视频、音频等媒介进行课程教学，可以使用在线游戏、在线测试等方式进行课程测评。最后，线上教学可以为学生提供更多的资源和支持。通过网络，学生可以获取各种网络资源，例如在线图书、在线视频课程、在线讨论论坛等，提高了学生的综合素质。
二、线上教学的挑战和问题
虽然线上教学具有许多优势，但是也面临着一些挑战和问题。首先，线上教学需要学生具备一定的自主学习能力和学习意识。相对于传统的课堂教学，线上教学更强调学生自主学习和独立思考。其次，线上教学需要教师具备更强的技术能力和专业能力，能够应对各种技术和教学问题。最后，线上教学需要学生和教师拥有更强的沟通和协作能力，能够充分利用网络和多媒体技术，进行及时和高效的交流和合作。
三、线上教学的实践经验和心得
在过去一年半的线上教学实践中，我积累了很多实践经验和心得。其中最重要的是：
1、充分利用技术和资源：为了提高线上教学效果，我们需要充分利用各种技术和资源，例如在线视频、在线测试、在线讨论等。同时，我们也需要学习和掌握各种在线教学软件和工具，例如Zoom、微信、钉钉等。
2、注重课程设计和教学策略：线上课程教学需要与传统课堂教学不同的教学设计和教学策略。我们需要注重课程的设计与构思，保证教学内容的逻辑性、连贯性和系统性。同时也需要灵活运用不同的教学策略，满足学生的多样化需求。
3、关注学生的学习情况和反馈：在线上教学中，学生对教学内容的学习进度、理解程度、学习态度等都需要得到及时、明确的反馈。我们需要注重对学生学习情况进行跟踪和检查，并及时给予指导和帮助。
4、建立有效的互动和沟通机制：在线上教学中，互动和交流对于教学效果的影响非常重要。我们需要建立有效的互动和沟通机制，提高教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动和教师与家长之间的沟通。
四、未来线上教学的发展展望
尽管在线上教学中存在着一些问题和挑战，但是它无疑是未来教育的一个重要趋势。随着信息技术的逐渐发展和普及，线上教育将会愈加普及和完善。未来，我们还需要不断探索和研究线上教育的各种问题，进一步拓展线上教育的应用范围和教学模式，为教育事业的发展和进步贡献自己的力量。
综上所述，线上课程教学的发展是不可逆转的趋势，同时也是教育改革和创新的需要。我们需要不断总结经验和探索新的教学模式，充分发挥信息技术的优势，推动在线上教育的发展。
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通过近一个学期的刻苦训练，我们校足球队取得可喜的进步，队员们的球技得到了很大的进步，技战术方面也得到了较大的进步。
在学期初始阶段，我就通过体育课组织各个年级进行班级比赛，其目的在于选拔球员，组织比赛收到很好的效果，被选拔出来的球员有身高、有速度、有耐力，综合素质较突出，为这支队伍打下良好的基础。与此同时，我制定了一系列的训练计划，以严格管理、大强度、大运动量的方针来训练队伍。起初训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对的训练，并着重抓好基础的技术训练，例如：运球、带球过人、传球、射球……….等等。这一阶段主要让球员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练的同时，注入简单战术配合的训练，并在期间传授足球裁判规矩，使球员们掌握一定的战术和规则并加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度的训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中、全面、熟练、快速、准确的掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技术以及抢截能力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的
心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段，在抓好技战术训练的同时，有选择的和一些足球传统学校球队比赛，增强比赛意识以及林场的应变能力，丰富比赛经验，即将到来的比赛做准备。
经过近一个学期的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍时间较短，基础比较薄弱，难免存在许多不足。我相信只要坚持努力训练，成绩将得到更大的提高。
在队伍组建一个学期以来，领导和上级领导十分关心和支持球队的工作。学校在学期初始投入了一定的资金购置训练所需要器材(如：训练用球)并定期维修、整理足球场。校领导也经常派人进行检查，指导工作，对于校内外各领导的关心和支持，我们决心抓好队伍的训练和建设，争取在下学期的训练中取得更好的成绩。
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20xx学年度第一学期教学总结时间过得很快，转眼间,一学期只剩下期末考试的尾巴了。在这个学期的教学工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，努力提高自己的专业知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期《市场营销基础》学科的教学工作作出以下总结：
一、备课“有备而来”，虚心学习
在备课方面，我始终坚持认真备课，在备课的过程中我不仅备教材也备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每堂课在课前都做好充分的准备，并寻找现实生活中的案例作为讨论，尽量吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，课后及时的对该课作出总结，发现不足并及时改正。在教学上能认真执行教学计划，促进学生学习兴趣的提高，保证教学工作能按时按质按要求完成。在各个章节的学习上，我都积极的征求其他老师的意见，学习他们的方法，平时，多听其他老师的.课，做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
二、上课技巧条理清晰，师生互动
在上课技巧方面，我努力增强自己的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得轻松，学得愉快；同时注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，尽量让每一个学生都参与到课堂的讨论当中来。在课后，我虚心的向其他老师请教，有疑必问。
三、学生作业认真准备，合理控制
在学生作业布置方面，我能做到认真的准备好每节课课后需布置的作业，布置作业做到有针对性、有条理性，除了布置书本上的一些简答、论述题外，我还会翻阅各种辅助资料，寻找相关的营销案例，让学生课后自主的去分析，增强学生的自主分析能力。同时，对学生的作业，我能及时、认真的批改，分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于欠交作业的学生，除了对其做好思想工作外，并要求其补做。
四、学生现状积极活跃，学习认真
电子商务班以女生居多，50名学生中，女生占42人，他们是一群比较乖巧但又不乏活跃性、积极性的学生，大部分学生在学习上都比较积极、自觉，遇到不懂的问题能及时的提问，接受能力较好。对于这个班的学生来说，虽然是第一次接触到《市场营销基础》这门课程，但大部分的学生对市场营销基础这门课都有一定的兴趣，在进行市场营销基础课程教学时多以基础知识教授为主，教学过程中加插一些现实生活中的案例，同时让学生进行分组讨论分析，通过理论课的讲解与相关案例的分析，大大地促进了学生对市场营销基础这门课程的基本知识点的理解与掌握。该班学生上课纪律较好，学生基本上都比较认真的听课，积极回答问题，认真完成教师布置的作业。
五、个人学习不断学习，不断积累
在个人学习方面，我能积极地学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中有坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学工作。同时，我坚持向学校里的老教师学习教学育人的技巧，学习他们好的教学理念，应用到自己的教学之中，和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。此外，我还利用业余时间认真加强自己的专业知识，借助辅助资料和网上的资料，在教学的同时自己也得到提高。
以上是我本学期在《市场营销基础》学科中工作的总结，由于经验不足，有些工作可能做得还不是很到位，在今后的工作中，我会继续努力，学习别人的优点，克服自己的不足，使自己工作做得更好。
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转眼间，又一学期即将过去，新的课程改革进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。时间的流逝见证着我们每个人，每个集体的变化。在即将过去的这一学期中，我校教师继续扎实工作，深入学习“有效教学和有效学习”的先进理念，并在学习中研究、实践，再研究、再实践，进而不断提高自身的业务能力。
一、具体工作（做法）
1.认真做好前期工作总结，资料归档，保证“实验”稳步发展。
寒假临近，学校组织任课教师总结第一学期实验工作，找到经验，反思不足，并展望第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
2、新学期初进一步巩固校本培训，学习新课程理念，观看新课改教学片；学期中组织教师听讲座、区域听课研讨交流；期末对教师进行了《语文课程标准》、语文文化知识、语文课电子教案和课件考核检测等。
3、以专题研究的形式，推动课改的发展。
要想让课改稳步发展，必须要调动实验教师的积极性。因此，就必须为老师们提供一个研究的载体。否则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。如果真是这样的话，就失去了实验的意义。
出于上述考虑，在实验中，我校以“任务驱动”的方式，让课题组老师确定自己的研究专题，为其自我发展，搭建平台，老师们积极性很高。课题组老师在确定自己的专题时，可以在校内专题下来研究，也可以从自己的实际教学工作出发，自己来确定专题。
二、课改实践中体验课堂的变化
1.课堂教学气氛发生了很大变化。
通过一年的新课改和多年的小语整改实验，我各年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化。以前的课堂，教师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。现在的教学，老师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹，激励性评价已深入人心。
2.教师的教学方式有了根本性转变。
原来的课堂教学，教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。
现在，教师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发（即从学生共性特征出发），并有一些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发（即从学生的个性特征出发），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，教师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身。
3、学生的学习方式有了较大的转变。
随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，教师为学生的学服务。
4.教学模式发生了变化。
随着“情境化课堂教学”出现，课堂中教学的情境化已得到落实。
从情境的组织形式上，老师们根据教学内容的不同，来选择不同的形式。一些老师借助多媒体课件等方式组织教学（多个情境依次出现），通过不断变换情境，吸引学生注意力；而在一些与生活
从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则直接组织学生活动参与，有的则与现实世界相联系。
从情境使用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受价值，调动学生积极性；有的老师创设情境，利用学生的.好奇心理，激发学习兴趣；有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展
三、存在不足
课改中的浮躁心理与浮华现象。
新的课程改革传播了新的教育理念，掀起了新的教改热潮，使广大教师积极投身课程改革，方向是正确的，步子是稳健的，发展是健康的，课改提升了教师的课程意识，事物的发展是不平衡的。由于对课改的认识不足，部分教师不同程度地产生了浮躁心理。所谓浮躁，即急功近利，急于求成，心浮气躁。在课改中不想去做艰苦、细致、扎扎实实的工作，总想着有一条用鲜花和彩霞铺成的捷径，一旦遇到挫折，未达到预期的效果，就心存疑虑，沉不下身，静不下心，不热心新课程新理念的学习，认为这些“理论”是“客里空”，学不学无所谓，更谈不上用理念去联系本地、本校的教育实际，有的放矢地去解决课改中出现的问题。所谓浮华，即不深入，不务实，讲形式，走过场，虚有其表，不讲实效，“认认真真讲形式，热热闹闹走过场”，给人以假象，
随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正逐渐形成。
我们缺乏经验，无论是在实验的组织，还是管理上，还有许多不足之处。我们也的确感觉到，课改和课题研究中也存在一些阻力，比如：由于长期受应试教育的影响，教师教育理念的转变不彻底。课堂教学放不开，教学思想难解放，仍以追求课堂教学的完美、圆满为最终目的，不敢大胆地让学生唱主角等等。
总之，我校教师在课程改革和课题研究的道路上又往前迈进了坚实的一步，成绩虽少，但我们在不断进步；问题虽多，但我们一直在不懈寻求良方。
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20xx-20xx年是__市青少年校园足球活动的全面发展、丰富多彩的一年，是__足球人努力进取、不断开拓的一年，是团结协作不断创新的一年，更是全面完善、总结提高的一年。一年来，在全国校足办的正确领导下，在体育局和教育局密切配合共同推进及各定点学校不懈努力下，__校足办全体同仁以《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的精神》为指针，以国家体育局“三大球”发展战略为重心，以全面提高我市青少年足球运动水平为着眼点，全面推进、不断完善，营造了良好的“__校园足球”氛围，夯实了青少年校园足球坚实的基础，推进了__青少年足球活动蓬勃发展，创建了良好的青少年足球发展上升的空间，特别是在师资培训和全国冠军杯比赛等大型活动中得到了全国校足办的充分肯定。
一、一年来的工作取得了一定的成绩和荣誉
(一) 少年校园足球活动发展迅速，效果显著，20xx年9月以来，我们在过去一年良好工作的基础上，不断创新、不断完善、不断的深入，各项工作又有长足发展。
1、全面推进、不断完善、创新思路、促进发展、完善机构，充实力量，强化了对青少年校园足球工作领导的主动性
青少年校园足球活动的深入发展，取决于领导决策机构的指导具体化、工作的实效化。为了强化工作领导，我们在过去工作的基础上，对领导人员、领导部门重新进行了调整充实，把市教育局艺体卫培训部纳入组织机构，专门进行培训工作，增强领导力量，强化了决策能力，解决了过去教育局只参加领导不参与指导校足办工作的两层皮的问题，使领导机构和常设机构的配合更加紧密，工作更加具体、效果更加明显、实现了专业化与普及化有机结合，推进与培训协调发展。
2、调整思路，细化分工、强化了对青少年校园足球工作领导的责任感。
根据校园足球工作的特点和需要，我们及时调整了工作思路，在调整充实校园足球领导机构基础上，对体育局和教育局各自分工进行了重新明确，对主导与协助关系进行了重新明确，对具体工作范围和责任进行了重新明确，形成了责、权、利、主、辅、从的框架式领导格局,实现了分工合理，各负其责，协调发展。
3、深入评估，掌握信息，强化了对青少年校园足球工作领导的实效性
为了全面促进我市校园足球工作稳固发展;全面推进全市青少年足球运动登上新台阶，全面掌握我市校园足球发展现状和前行走势;全面准确地了解我市校园足球__年工作基本情况，为20xx年校园足球工作开展提供科学、客观、实用的决策依据，经校园足球领导小组决定，自__年10月10日至__年11月4日止，校足办组成专门评估小组，对所有定点学校的基础保障工作情况进行全面的评估。这次评估遵循了公平、公正、公开的基本准则，采用了听汇报、看材料、查记录、走场地的基本方式，采取了地毯式检查，不留死角，逐校评估不走过场，采用两人查阅佐证材料打分，换人核对不开口子的基本手段。从六个方面、34项评估内容作为切入点，共检查评估46所学校，听取了各个定点学校的工作汇报，收集了优秀定点学校的材料，核实各种数据，检查了所有工作记录，基本上掌握了__市校园足球__年工作的基本概况和发展走势，从检查评估的整体情况看，__市校园足球的发展是健康的、稳定的、科学的、有序的，主要的特点是：领导重视、基础牢固、组织有序、保障有力、训练规范、宣传得当、培训及时、活动频繁，形式多样，主要表现是：材料充实、队伍完整、汇报客观，涌现出的海林朝鲜小学、__等19所优秀学校，并给予三万余元奖励。此次评估收到了良好的效果，在圆满的完成评估任务的同时，建立了信息库，强化了校园足球工作指导决策的实效性。
(二)强化培训、提高认识、注重能力、增强后劲
校园足球的全面开展，离不开行之有效的全面培训，为了全面提高__市校园足球活动的领导水平，教练水平，教师水平，20xx年9月以来，我们分层次，分类别，分步骤举办了校长和管理干部、d级教练、初级指导员进行了三次立体培训，并在圆满完成全年培训计划的同时，我们得到了全国校足办的大力支持，又超额承办了中级指导员和d级教练培训班，追赶上了兄弟布局城市的大队伍。
1、加强46所定点学校校长和管理干部培训、注重提高定位
20xx年12月23日我们举办了校长、管理干部培训班，共有46所学校53名校长和管理干部参加了培训。在这次培训中，我们请来了体育局隋红江局长、教育局李雁芳局长发表讲话，李局长强调“要培养学生运动兴趣，形成良好校园足球文化，把校园足球作为重要工作纳入学校教育整体规划”，并请国家校足办培训部曾丹主任为校长培训班讲课，曾主任生动的讲述了开展校园足球活动的定义及我国校园足球未来发展的美好前景，提高了我市定点学校校长的思想认识，增强了他们开展校园足球活动的决心。校长和管理干部的培训，提高了他们对校园足球的认识，提升了信心，激励了干劲，明确了怎样加强领导、改善环境、创造条件才能开展好足球活动，为校园足球在__市蓬勃发展奠定了坚实的政治基础。
2、举办初级指导员培训班，趣味教学，提高技法，陶冶职业情操
20xx年1月20日我市举办了初级指导员培训班，46所学校53名定点学校的体育教师参加了培训，培训时间为6天，国家校足办特派国际足联高级讲师叶任强先生执教。通过培训，全体学员对开展校园足球活动在观念上有了新认识，对孩子的身心特点有了新认识，培训中，每个学员都根据自己学校情况完成了一份本校足球发展规划，培训结束，作为检验53名指导员与40名小学生共同举办了一次“校园足球节”，叶任强讲师的趣味教学，生动讲解，互动启示，激发了孩子们对足球的兴趣，也激励了指导员的热情。__当地媒体跟踪报导了这次培训，在__市起到了良好的反响。
3、举办了两期d级教练员培训，训、战结合，师生互动，提高实战技能
20xx年1月23日和20xx年8月20日我们分别举办了两期d级教练员培训班，第一期25名学员、第二期24名共计49名初级指导员通过了培训，大家学习热情高涨，遵守纪律、积极主动，主动编写教学，参与讲课，积极与讲师互动，学员们分组对抗，根据青少年发展的特点，教练员角色和素质、防守原则、球性、球感和带球、接应、接球和控球、头球进攻和防守、身体协调性训练;突破和带球跑;短传和长传球;守门员技术和射门，极大的提高了教练员们的实战技能。讲师们高超的足球技术和教学水平给教练员留下了深刻的印象，通过培训，使他们学到了知识、增长了能力，也成为了推动__市校园足球发展的坚实力量。
4、举办了中级指导员培训班，校园足球培训工作走上新台阶
20xx年8月23日__市校园足球中级指导员培训班在__市第一中学正式开班，22名学员们通过三天的理论及实践的学习，迅速提升了训练理念，理论课上每名学员都作出了自己的教案，并予以讲解，和大家共同分享。技术课上学员们分组对抗，密切配合，积极踊跃，气氛热烈，课下互相交流，大大提高了指导员们的实战技能。此次培训，国家校足办选派的讲师为学员们奉献了高水平、精彩的讲座，使得参加培训的老师们汲取了丰富的理论和实践知识，提高了足球专业素养。讲师们认真负责、敬业的职业素质也深深的感染了学员们，使学员们能够积极踊跃地参与学习，出勤率得到保证，学习态度以及学习效率得到长足提高，讲师及学员彼此间的真诚沟通和交流使得培训工作顺利而圆满地完成,20名学员过关学业。
(三)严抓联赛、检验成果、突出重点、全面提高
1、全市校园足球联赛是检验各定点学校工作成绩、检验教练水平、检验校园足球普及和提高的成果的重要载体。
20xx年11月7日，20xx-20xx年度联赛预赛在全市范围内全面展开，46所学校109个参赛队共计1050名学生展开了激烈的角逐，我们参赛队按出生年、月、日设立了五个组别，即：小学男子甲组、小学男子乙组、小学女子组、初中男子组、女子组、高中男子、女子组，确保了比赛的公平公正性。赛场上小球员们的技术比上届联赛明显提高，而女球员在赛场上的表现一点不比男球员逊色。赛场上的气氛十分热烈，场外球员和拉拉队呼喊声此起彼伏，学生家长们关心比赛，亲临现场观赏，为场上的球员加油助威。参加比赛的运动员无论是来自市区、县城、乡镇、农村和市直的中小学校，都把发扬奥林匹克精神作为运动队的口号，把团队意识作为学校的形象，把展示良好的体育道德风尚作为参赛的宗旨，整个预赛都体现出了__青少年积极向上的精神风貌。经过357场预赛，28支代表队进入了决赛阶段。
2、高规格、高标准组织联赛决赛，推进校园足球蓬勃发展
20xx年4月5日，在这春意盎然、万物复苏的美好时刻，我们在北山体育场隆重举办了__-__年度联赛决赛开幕仪式，拉开了联赛决赛的大幕，校园足球领导小组全体成员、市、区各有关部门领导及全体45所定点学校主管校长全部参加开幕仪式。4月份的__正值初春季节，气候变化莫测，联赛决赛开始后，连续遭遇雨雪天气，气温下降。雨雪交加，使比赛进行遇到难以预料的困难。但是，在这种恶劣的天气下，参赛的小运动员们克服困难，不畏严寒风雪所俱，顽强拼搏，在雪地球场上充分展示了__市青少年运动员不畏艰险和为勇为集体争光的精神境界，展示了__校园足球蓬勃发展态势，更充分展示了__校园足球巨大的发展潜力。经过四天228场紧张激烈的角逐，__朝小代表队获得本次联赛决赛小学男子甲组冠军，海林市朝小代表队获得小学男子乙组冠军，海林市朝小代表队获得小学女子组冠军，海林市朝鲜中学代表队获得初中男子组冠军，海林市第二中学代表队获得初中女子组冠军，__市第十五中学代表队获得高中男子组冠军，高中女子组__市第五中学获得冠军，本次赛会组委会共评出“优秀参赛学校奖”8个、“优秀校园足球裁判员奖”3名、“优秀校园足球指导员奖10名、“最佳射手奖”10名，“优秀门将”6名。4月14日联赛决赛圆满结束。
本次联赛赛出了__青少年的拼搏进取、团结协助的精神，提高了__青少年对足球的兴趣，助推了我市校园足球活动良好的上升势头，促进了足球事业在__各中小学校的蓬勃发展。__市青少年校园足球联赛是一个充满魅力的载体，她已经成为我市青少年“运动、健康、快乐、阳光”成长的平台。我市校园足球活动经过两年来的实践和探索，通过班级、年级、学校、区、市数百场比赛，有近万人次的中小学生走上了操场，走进了大自然，走到了阳光下，体验了足球的乐趣，挥洒了青少年激情活力!我们将不断加大全面落实国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神的力度，争取实现新的突破，我们有决心、有恒心、有信心，在__期间培养出高、精、尖的足球人才，使__的青少年校园足球工作进入全国先进行列，完成历史使命!
(四)积极运作、协调发展、精心组织、走向盛会
按照全国青少年校园足球工作领导小组办公室的工作部署，积极参加国家校园足球办公室组织的校园足球活动，认真完成各项工作任务。
1、积极参加冬令营活动，为孩子们创造交流娱乐的平台
20xx年1月5日，由黑龙江省体育局、省教育厅主办__校足办承办的全省校园足球“冬令营”活动，在黑龙江农业经济职业学院全面展开，这是黑龙江省首届冬令营活动，层次之高、人数之多、范围之广、领导之重视、意义之深远，在黑龙江体教历史上都是第一次，作为承办单位，我们义不容辞的承担了全部工作，保证了大会各项工作万无一失，确保了冬令营圆满成功，同时给孩子们进行交流、娱乐创造了机遇，使孩子们在雪的世界里寓竞于乐，沐浴大自然。在这次冬令营活动中，__海林代表队在冬令营赛事上获得了第一名的好成绩，彰显了__校园足球活动的水平。
2、多姿多彩组织校园足球节，营造健康的校园足球文化氛围
5月18日下午13：30分在风景如画的__市北山体育场隆重举行了亚足联草根足球日暨__市首届校园足球节。五月的夏日，风和日丽，__市400余名校园足球运动员来到北山体育场参加__市第一届青少年“校园足球节”。本次活动是我市青少年校园足球运动的一次盛会，是一次多姿多彩、形式多样的青春梦想放飞的启蒙大会，它极大的丰富我市青少年足球活动方式和内涵，全面促进我市校园足球活动的多样化，不断地增强足球运动的趣味性和对广大青少年的吸引力，推动全市青少年更加主动的投入到校园足球活动之中，让学生、老师、家长、志愿者互动，更加自然的产生对校园足球更大的兴趣，挖掘青少年各方面的潜力，在我市校足办的带动影响下，各定点学校积极响应陆续开展了各种形式的足球节。营造了校园足球文化浓厚的气氛，促进青少年素质的全面发展，把我市青少年校园足球活动提高到一个更新的水平。本次“校园足球节”，为青少年提供了一个激情活力的新天地，一个发现自我、充实自我、展现自我的大舞台。草根大舞台，校园足球展风采
3、踊跃参加全国冠军杯比赛，雪城足球载誉而归
20xx年6月10日，全国青少年校园足球长春分区赛在吉林省长春市打响，我市作为全国布局城市之一，首次组队参加了这次足球盛会。__市朝鲜小学、海林市朝鲜中学、海林市朝鲜小学三所定点学校参加了本次比赛。这次大赛参加队伍之多、水平之高、球技之精湛、争夺场面之激烈，让全体参赛队员不仅经受了大赛的锻炼和考验，更增长了见识、学到了经验。
__市青少年校园足球活动起步较晚、基础薄弱、教练人才缺乏、相对水平较低，但是__校足办不甘落后、真抓实干，抓培训打基础，抓普及促提高，抓训练赢比赛，在短短的一年中，使__青少年校园足球活动蓬勃兴起、迅速发展，取得了突飞猛进的进步。本次赛会，我们__市的小队员们打出了风格、赛出水平，以娴熟的球技、较高的运动水平、顽强的拼搏作风，良好的精神风貌、优秀的竞技品德、严格的纪律管理，不仅赛出了高水平、展示了__市雪城青少年校园足球的崭新风貌，更为__市争得了荣誉、争得了形象，获得了赛会组委会的高度赞扬和评价，并一举获得了一个二等奖、两个三等奖和精神文明奖，有三个小队员被国家校足办授予“希望之星”的光荣称号。
4、精心准备，踊跃参与，夏令营给孩子们带来了健康和快乐。
根据全国青少年校园足球活动领导小组办公室下发的《关于组织20xx年全国青少年校园足球夏令营的通知》，为了在我市加大宣传推广校园足球“阳光体育，快乐足球”的理念，主动学习各地校园足球先进工作经验，充分展示雪城足球的特色，我们校园足球办公室定于__年7月30日—8月13日，组队参加全国青少年校园足球夏令营活动，我市共组建5个代表队参加此次夏令营，其中：初中男、女各一队;小学甲男、女各一队;小学乙男队的五支球队共计41名球员。这次全国性活动，范围广、人员多、要求高，我们拟定在46所定点学校中选拔品学兼优、思想品德高尚、学习成绩优良、足球技术突出、遵规守纪、具有团队合作精神的优良学生组建，我们力求通过这一活动培训队员，拓宽视野、提高水平，为新一轮青少年校园足球活动的开展奠定坚实基础。夏令营不仅能使孩子得到锻炼和学习，通过7天的比赛和生活，与各个营区所挑选出来的优秀球员交流学习，小球员们在球员们在球场上提升了球技，在生活中结成了朋友，享受了一个快乐的足球假期。
(五)加大宣传力度，积极联系我市新闻媒体对校园足球工作给予支持和宣传
随着校园足球的发展，我们加大了宣传各项工作，要求各定点学校将足球活动相片及视频上传校园足球网站，在搞大型活动的同时邀请我市各大新闻媒体参加，并做了详细报导，培训班、校园足球节、冠军杯比赛等各项活动__电视台及__人民日报相继做了报导，加大了校园足球的宣传活动，使之更加普及化。
二、虽然取得了一定成绩但还存在着一定的问题和不足，主要表现如下：
(一)体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师。有的学校只有2名体育老师，而且还承担着学校其他工作任务，无法保障足球课的开展。联赛中暴露出球员们水平参差不齐的情况，反映出指导员足球教学能力的差距和。一部分老师有较强的敬业精神，多年在坚持足球教学、训练，且积累了较好的教学方法和技术，而大多数体育老师不具备足球教学能力，制约了校园足球的普及与提高。
(二)足球场地设施简陋，标准塑胶场地供给不足
定点学校中，能进行正式比赛的塑胶场地极少，有一部分是沙土场地和场地不足，还有一部分是水泥场地不能进行比赛，由于条件比较落后，无法满足布局学校班际和校际联赛的需求，给今后规范化经常化校园足球活动造成一定困难。
(三)学校领导重视不够，指导员老师积极性不高
由于历史原因，足球指导员的政治待遇和教学补助相对较差，影响了指导员的情续，部分学校领导不够重视，不能够正确认识开展校园足球活动的意义，怕孩子受伤学校担责任，怕影响学生的学习成绩、怕学校搭钱，至使本校的校园足球活动开展质量不高。
(四)裁判队伍人才匮乏水平急待提高，虽然赛前常规培训，但一些裁判员临场经验不足，问题频出，已经成为制约校园足球水平提升的瓶颈，必须尽快解决。
三、今后的改进措施和努力方向
(一)为继续普及和深入发展校园足球活动，
在现有的46所定点学校的基础上，校足办积极宣传，努力扩大定点学校范围，并定于12月3日正式启动新增8所定点学校，让更多的孩子热爱足球，阳光快乐，同时加强师资培训，注重以老带薪，__的青少年校园足球定点学校队伍在扩大，人员在增多，早日做到深入化和普及化。
(二)进一步完善评估细则工作，使之更加科学合理
(1)继续提高对校园足球评估工作的认识，加强定点学校主管领导重视程度，特别是一把手要高度重视的同时，提高体育老师责任意识，强化个人责任制，强化与家长沟通，实现相融相通，创建校园足球发展的良好环境，创造校园足球发展的机遇。
(2)继续强化基本建设工作，在现有基础上完善评估规则，要逐步落实、逐项达标，实现基础工作规范化。
(3)进行创造性工作。建议教育局制定出台对促进校园足球工作更为有利的措施。把学习、训练、成绩、奖励与升学相挂钩，把校园足球评估纳入教育系统评估体系，形成机制，以促进各学校领导、老师、学生、家长对校园足球的重视。
(三)科学确定联赛时间，增强活动的观赏性和趣味性
根据两届联赛的实践，利用双休日的时间比赛存在弊端，影响孩子的补课时间，鉴于此我们与教育部门共同研究联赛时机，将充分利用星期一至星期五下午时间，在不影响学生上主课的前提下集中就近学校完成联赛工作，并倡议学校学生及家长观摩助威，使之更具趣味性和观赏性。
(四)筹备开展一批裁判员培训班，提高裁判员队伍素质
裁判员队伍素质的提高，代表整个校园足球活动的整体水准，我们将努力提高裁判员的专业素质和工作能力，加大培训力度，提升裁判水平，使之早日赶上校园足球发展的步伐，早日实现协调并进，统一发展，让我们__校园足球活动工作进入全国先进行列，完成历史使命!
市青少年校园足球办公室
二〇一三年十二月十二日
⧈ 足球训练课程教学工作总结 ⧈
根据中国足协、教育部联合制定的校园足球十年发展规划，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，真正实现邓小平同志曾说过的“足球要从娃娃抓起”的目标。在今年开始了中小学的校园足球联赛。沈阳市作为足球重点城市之一，成为了“校园足球布局城市”。
根据全国校足办的工作安排，沈阳市体育局、教育局主要领导多次召开工作会议，研究校园足球工作的开展，成立了“沈阳市校园足球工作领导小组”，积极宣传校园足球开展的目的和意义，极大地调动了各区、各校参加此次活动的积极性，各校踊跃报名参加;作为首批校园足球发展的重点城市，我市共组织了30所小学、16所中学作为本次联赛参赛队，并于今年9月23日正式比赛。
一、赛前准备工作
为了更好地开展校园足球联赛，按照全国校足办的工作安排，在9月16日至18日，组织所有的参赛队领队、指导员、裁判员进行了培训，经过考核合格后颁发了证书，全国校足办冯剑明主任亲自为校长班进行了专业指导。通过培训，提高了各校领导对此项工作的认识;提高了指导员、裁判员的业务能力。此项工作得到了全国校足办的表彰。
我市校足办积极制定相应的规章制度，印制内容较为完善的比赛秩序册，确保联赛顺利有序的开展。
二、运动员注册工作
由于学生注册工作比较紧急工作量较大，我们召开了学生注册专题工作会议，针对参赛学生要求必须是在籍在校学生，如实填写，不要出现一点纰漏。我们参赛的各校指导员认真填写，顺利完成了学校、指导员、运动员的注册及保险资料的填写工作。
三、及时督促、监督比赛，确保联赛顺利进行
我们按照全国校足办的要求，每个学校都要在比赛时悬挂“全国青少年校园足球比赛沈阳赛区”的比赛横幅，组织主场的学生观看比赛。强调学生的交通安全、饮食安全、比赛安全为第一要点，注意学生言行礼貌，在增长球技的同时学会文明礼貌做人。
为了确保各校按照日程顺利比赛，在整个赛程中，我们按照比赛时间、场地，不定期的到各个比赛场地进行比赛监督。由于比赛时间都相同，我们分成2个小组，往往是在比赛时间里跑2-3个比赛场地，确保比赛能够顺利进行，同时要求裁判员比赛结束后第一时间上报比赛成绩。
在比赛进行到第5、6轮时，受到H1N1流感的影响，有个别学校的孩子有病较多，指导员主动向市校组办请示，经我们校足办批准，将比赛顺延一周，克服了困难，将比赛圆满结束。通过比赛不但使学生们掌握一项体育技能，而且还提高集体荣誉感和团队协作精神，增进了同学间的友谊。
另外，联赛也引起媒体也很关注，沈阳日报、沈阳晚报、球报相继做了专题报道，称“沈阳足球迎来了新的春天”。
四、开展校园足球网络建设，推动活动开展
在接到全国校足办球关于开展网络建设的通知后，我市在第一时间，召开了关于开展校园足球学校的网络建设的会议，传达会议精神，布置网络建设工作。要求各校以空间为依托，建立学生的个人档案，把学生的信息资料上传;用空间相册把学生参加比赛及训练的精彩瞬间保存，建立世界足球明星相册，领略明星风采等;利用空间日志对学生训练及比赛出现的问题、比赛感悟、学生评价等及时记录;选用学生喜欢的、经典的背景音乐，吸引学生、家长参观;在留言板寄语栏里，选用名人名言或有激励、有哲理的话语鼓舞学生的士气。此后，又先后召开了两次会议。经我市小组办研究决定，将学校网络建设及使用纳入到校园足球工作考核中，并与补助相挂钩，以此督促各校校园网络的建设及使用。强调此项工作是检验我们校园足球开展情况的重要手段，作为向社会、家长进行宣传的有效途径。
我们从学校的指导员中聘请了2名管理人员，协助我们进行网络管理。校园足球网可以让所有人了解校园足球的发展，同时也是让社会舆论监督的平台。通过这个网络，让学生、家长、社会共同监督、管理，为了加大宣传力度及社会各界的参与意识，利用校园足球网络开展社会、家长、学校的摄影、录像等比赛，记录精彩瞬间，提高对校园足球活动的关注意识，建立一个展示平台，同时也加大了此项活动的宣传。
五、参加冬令营活动
沈阳市按照全国校足办的要求，在所有参赛队伍中选出小学生14名，初中生10名;代表沈阳市优秀学生参加了在广州清远举办的“全国校园足球活动冬令营”活动。在此活动中，学生积极参加中国足协校足办组织的各项活动，使学生无论在身体、思想、意识上都得到了锻炼，加强了学生参加校园足球的决心，增强了学生的组织纪律性，开拓了学生的视野，增长了见识，并获得了‘优秀征文’、‘优秀摄影作品’两项荣誉证书和‘冬令营最佳文化展示奖’奖杯。指导员通过冬令营的培训提高了业务水平，执教能力，为以后更好地开展校园足球后动打下坚实基础。此次活动，在社会中起到了良好的宣传效果，家长都积极踊跃给孩子报名参加此次活动，受到家长的称赞。
六、积极准备下半赛季比赛组织工作
下半赛季又将开始了，为了更好地完成下半赛季比赛的组织工作，将比赛圆满、有序地完成拟安排如下工作：
1、召开沈阳市校园足球工作会议
计划在3月26日召开沈阳市校园足球下半赛季工作会，由沈阳市校足办主持会议，要求参赛各校的领队、指导员、裁判全员参加。在此次会议中将强调学生的安全方面问题;比赛按照竞赛规程执行;加强比赛监督及处罚;按时进行比赛;组织好学生进行观看比赛;及时上报比赛成绩;出现意外情况第一时间上报等问题提出要求，确保比赛顺利进行。
2、在比赛结束后，对指导员、裁判员进行业务培训，提高教师在训练、比赛中的业务能力。
3、开展沈阳市的校园足球夏令营活动。
4、赛季结束后，对参加校园足球活动中各项工作积极性较差的学校、指导员、裁判员等进行调整，充实队伍，提高参加积极性。
5、对参加活动积极，反应或检查效果较好的学校、指导员、裁判员进行表彰。
总之，在工作中要及时发现问题，积极解决问题，虽然现在还存在一些不足之处，但我们会在最短时间内弥补工作中出现的问题，克服困难，积极推进校园足球工作的开展。校园足球工作是一项长远而又艰巨的任务，我们争取在全国校足办的指导和我们的努力下，为培养出更多的优秀足球人才，为我国的足球事业的复兴做出贡献。
⧈ 足球训练课程教学工作总结 ⧈
一、重视了起始年级的衔接教育。学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。实践证明，衔接教育是比较成功的。
二、单元教学注重能力训练。在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。
三、作文教学尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。
四、注重学生课外阅读指导。本期，我向学生推荐了四部名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是：每读一本，写一篇读书心得，并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有：《红楼梦》、《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》。
五、文言文教学注重了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。
六、期末复习注重了基础。特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对病句专题进行了扎实地复习。把20_年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应该加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固。
本学期所存在的问题是：
一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。
二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。
三、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情况逐渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。
⧈ 足球训练课程教学工作总结 ⧈
线上教学是一种全新的教学方式，是随着互联网技术的发展而逐渐兴起的。线上教学的出现，不仅是一种新的教学形式，更是一种崭新的教育模式。在这段时间内，我通过线上课程教学工作的实践，进行了总结与反思。
一、课前教学设计
在线上课程教学中，教师必须要对课程进行详细的教学设计。一方面，教师可以通过教学设计，帮助学生更快速地掌握知识；另一方面也可以让学生通过预习的方式，更好地为课程做好准备。
二、教学内容的解释
在线上课程实施过程中，教师需要通过丰富的教学方式和方法对教学内容进行深入解释。根据不同的学生的实际情况，教师可以采用多种方式进行教学：比如言语、图片、视频等，以让学生更加生动地领会所学知识。
三、教学互动的提升
在线上课程实施过程中，教师需要探索有效的互动方式，以激发学生的学习兴趣，并使学生积极参与到教学过程中。可以选择进行课堂交互，参与学生的讨论、质疑、答案评定等方式，以增强学生的学习主动性。
四、师生交流的互动
线上课程教学中的另外一个重要环节就是师生交流。教师需要及时解答学生的问题，调整教学进度，确保学生能够适应教学进度，掌握所学知识。同时，教师也需要通过专业的课程评价，为学生提供科学及时的反馈。
五、课程优化改善
在线上教学过程中，教师需要不断反思教学过程，进行优化改善，以让教学过程更加顺畅。教师需要通过收集学生的反馈，来进行线上课程的改进。同时，教师可以在这个过程中，逐步加强自己的教学能力和技巧。
总之，在线上课程教学过程中，教师需要认真思考教学方式，开拓思维，不断改进教学方式。同时，教师也需要积极与学生互动，以探索适合自己的教学方法，从而能够更好地指导学生，提高教学质量，真正实现在线教育的新理念。
⧈ 足球训练课程教学工作总结 ⧈
新一轮课程改革犹如一场世纪春雨，洒向广大教师的心田，一切都是充满朝气，一切显得生机勃勃。在课改的浪潮中，我们学区领导以满腔的热情、科学的态度，引领全乡教师全面实施了新课程标准和新教材实验，并取得了初步成效。现在，初中、小学一、二、三年级已全部开始执行国家新课程计划。基础教育课程改革在我乡的全面推进，使全乡广大教育工作者在转变教育观念、学习了解课改新理念、建立新课程实施的科学程序和运作方式、师资培训、舆论宣传、科学研究和课题攻关等方面都取得了一些初步经验和成果。至秋季，我乡参加课程改革的学校有16所，参加实验的班级有31个。
1、提高认识，高度重视，积极推进课程改革工作。为顺利实施课改实验工作，学区做了大量的工作。首先是学习宣传，在转变教育观念上狠下工夫。我们组织广大教育工作者认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，把学校工作实际和课程改革实验相结合，将创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育教学之中，统一思想，提高认识，为课程改革的实验和推广做好准备。其次，我们有计划、有组织地向全社会宣传《决定》和《纲要》的主要精神以及课程改革的主要内容，引导全社会理解、参与并支持课程改革，形成有利于课程改革的良好的舆论氛围。第三，召开了全乡基础教育课程改革工作会议，对全乡课改工作进行了积极动员和安排部署，制定印发了《陇川乡基础教育课程改革实施意见》、《陇川乡基础教育课程改革实施工作方案》和《陇川乡基础教育新课程师资培训方案》，专题研究部署全乡实施课程改革工作，进一步统一了认识，明确了任务分工，为全面实施新课程扫清了障碍。还把课程改革从指导思想、目标和任务、实施步骤和范围、师资培训、师资保障等方面予以明确，成立了课改领导小组、工作小组和专家小组，具体由学区领导，共同参与，分工协作，进行乡课程改革工作的具体管理指导工作。建立培训、教学和科研相结合的工作方式，充分发挥中学和中心小学的带头作用，加强培训基地建设。同时充分调动教学骨干、教学能手的积极性，发挥理论和实践两方面的'优势，形成课改实验工作的专业指导力量，积极为推进学校教学改革服务。承担课改任务的学校，对课改工作的组织领导也普遍较为重视，如蔡家铺小学成立了由校长负责的课改领导小组，聚合学校最具创新能力和前瞻意识的老中青教师和各处室负责人，借助行政手段强力推进教师观念的转变，以保证课改工作的顺利开展。蔡家铺小学还专门成立了以校长为首的听课小组，检查课改的实施情况。
2、实行集中培训与校本培训相结合，不断夯实课改工作的基础。XX年暑假，全乡100多人参加课改的集中培训，顺利完成了全年的培训任务。在完成集中培训任务的同时，许多学校还有侧重地进行了校本培训，如蔡家铺小学等学校组织学校任课教师听讲座，看光盘，分学科组进行了教材分析和交流。
3、组织观摩、研讨，加强指导和交流。基础教育课程改革是一项全新的工作，面临许多新情况、新问题，一方面我们鼓励学校积极主动地探索，另一方面及时加强宏观指导。XX年，学区组织全乡教师通过听课、座谈等形式，了解课改情况，提供课改指导和服务；全年共组织中小学教学研讨会2次，还组织12个青年骨干教师以课改为中心作汇报观摩课、研讨课12节，听课教师近300多人次，在全乡教育系统产生了广泛影响。
4、积极调研，巩固成果，及时解决问题。为了解我乡基础教育课程改革的进展情况，在发现问题的同时及时解决问题，不断巩固我乡课改的成果，学区还组织有关人员对实施新课程的学校进行了专题课改督导检查。通过检查，我们发现，各实验学校对于课程改革工作都给予了高度重视，并把课改工作作为重中之重纳入本学期工作计划中，在课改工作中做到了有计划、有措施、有方案。
5、及时总结交流课程改革的教育教学经验，不断推动我乡基础教育课程改革向纵深发展。为交流课改经验，寻求解决影响和制约我乡课程改革发展的有效办法，进一步推动我乡基础教育课程改革的进程，不断提高我乡教育教学质量。学区向全乡所有教育工作者征集了课改论文，全乡教师踊跃投稿，其中16篇被评奖发表。
总体来看，全乡的基础教育课程改革工作从准备、启动到推进，经过两三年的探索与实践，在全面推进素质教育的进程中，取得了一定的成效，目前正在稳步推进中。但是，随着改革工作的不断深入，也暴露和反映出了一些困难和问题。一是对课改的思想认识不够，观念转变太慢，不能正确处理继承和发展的关系问题；二是对课程标准和教材的把握、定位上还存在一些问题；三是对解决在大班额条件下，如何开展分层次教学，使不同水平和层次的学生按照自己的需要发展的问题创新不够；四
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王英希望小学园足球活动开展以来，在全国校足办的正确领导下，在省、市校足办的共同努力下扎实深入开展，成效显著为推广校园足球活动提供了榜样和经验。
一、主要做法
(一)真抓实干，使开展校园足球工作落到实处
我校在开展活动中狠抓三个环节：一是抓活动前的联系、动员、布点环节。二是抓活动前的培训工作，开展青少年校园足球活动校长、指导员、裁判员培训班，由全校校足办委派讲师对开展校园足球活动的目的意义进行了详细介绍，使校长和指导员、裁判员统一了思想，提高了认识;三是抓活动前的报名、注册、保险工作，按照全国校足办的要求，组织专人负责，边学边干圆满规范地完成了学校的注册、报名、保险工作，举办校长、指导员、裁判员培训班两期。
(二)建立完善的青少年校园足球联赛组织机构
1、成立联赛组委会
由分管体育的副校长担任联赛的名誉主任，建立健全了高效的工作机构，严格按照全国校足办对联赛的统一要求操作20xx年校园足球活动工作总结20xx年校园足球活动工作总结。
2、不断提高办赛水平
根据参加校园足球联赛学校的分布情况，按照活动方案就近参赛的原则要求，合理安排各布点学校赴赛区参赛。
3、全力以赴做好联赛服务工作
我校足办抽调骨干教师专职承担校园足球服务工作，我们首先提出了开展校园足球活动能够给孩子们成长带来什么为命题让大家进行讨论，使大家统一思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，分工明确、职责明确，大家放弃十多个节假日毫无怨言，都能做到提前到达赛场，做好赛事信息收集整理工作，及时发布赛事信息，作好赛事监督工作，为比赛的顺利进行提供了坚强保障。
二、主要工作体会
我们对在校园中开展足球活动充满了信心，因为它已成为孩子们生活的一部分，成为他们茶余饭后谈论的话题，甚至会对孩子们的健康成长产生重大影响，我们在工作中主要有以下几点体会：
(一)争取领导对校园足球的重视
如何开展校园足球?开展校园足球有没有必要?是这次会议着重和相关领导及其他同行们深刻探讨的关键话题，我们在实际工作中体会很深!。足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感
我们体育、教育工作者常常思考，应试教育下的孩子们如何加强素质教育?孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通?这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格，要知道是我们把孩子们带上了没有硝烟的战场，经过战场洗礼所获取的知识和感受是平时课堂里和生活中所无法学到的'20xx年校园足球活动工作总结工作总结。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的，事实证明校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。
(二)加强教练员队伍建设
针对联赛中暴露出的教练员水平参差不齐的问题，我校足办共同举办了教练员校园足球培训班和一次研讨会，广泛征求意见，统一思想，主要是强调校园足球宗旨，校园足球首先突出的是快乐，孩子在活动中不快乐就失去该活动的意义，青少年足球的魅力是快乐，发挥这种魅力才能吸引的孩子迫切地加入进来，从而使教练员在校园足球运动理念上提高了认识，鼓励他们不断充实专业理论知识，抓住这次难得机遇，树立把校园足球搞上去的信心和决心。
(三)淡化比赛成绩，注重普及工作
开展校园足球的目的就是吸引的孩子参与到活动中来，足球活动向足球文化转变，我们的做法是采取年终综合评定的方式，根据比赛成绩、校内年级间联赛开展情况、足球课开展情况、校园足球网站建设情况进行总成绩的最终评定，改变了以往只注重比赛成绩的现象，使各学校把工作重心放在了校园足球文化建设上。
校园足球教学工作总结篇三
xx市青少年校园足球活动于今年四月一日启动以来，在全国校足办的领导下，在xx市校足办和布局学校的共同努力下扎实深入的开展工作，取得了良好的效果，足球运动深受孩子们的喜爱，得到家长和社会的支持，我们的校园足球活动呈现出良好的上升势头，现将活动开展情况总结汇报如下：
一、为贯彻《国务院关于加强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的精神》，以增强青少年体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立完善校园足球联赛制度，在广大青少年学生中普及足球知识和技能，形成良好的校园足球文化，提高青少年对足球的兴趣，从而培养全面发展，特长突出的青少年足球人才。
二、主要工作：
(一)认真落实精神，成立组织机构
我们认真学习并贯彻了国家体育总局、国家教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》〔体群字xxx(54)号〕精神，并根据文件精神制定了《xx市校园足球活动实施方案》，成立了xx市校园足球工作领导小组，下设办公室，办公地址设在xx市体育局，由体育局、教育局具体负责开展和落实校园足球活动各项工作。
(二)确定布局学校
xx市校足办根据全国校足办要求，由体育局、教育局联合对市、县、区的近百所中、小学进行了实地调研，根据学校的具体情况和地理位置，确定小学30所、中学16所，为校园足球活动的开展奠定了良好的基础。
(三)注册和保险工作
按照全国校足办的要求，派专人负责在联赛开始前为46所布局学校的学生共计1171人办理了注册和保险，使联赛工作有了保障，让学生、家长和学校能够安心、开心的参加校园足球活动。
(四)制定了工作计划和评估细则
xx市校园足球活动开展的比较晚，为能够缩短和其他地市的差距，结合具体情况，制定了xx市校园足球活动工作计划。同时为了让布局学校在开展活动中有所遵循，管理上更加规范，制定了《xx市校园足球活动学校评估细则(试行)》，建立动态管理机制，促进布局学校对工作的重视，推动校园足球活动的开展。
三、活动的开展
(一)举办了各类培人员训班
按照国家培训计划举办了校长、指导员、裁判员培训班，为了让指导员的教学能力和足球技术水平进一步提高，我们结合本地实际情况,抽调xx足协和xx师范学院的足球教练任教，举办了第二期培训班，通过再次培训校长和指导员，使其对开展校园足球活动有了更深刻的认识，增强了开展好校园足球活动的信心和决心。
(二)深入课堂指导
为了进一步推动足球活动开展，使校园足球能够全面、快速普及，xx市校足办聘请了韩国教练和市足球协会的资深老师，深入布局学校走进课堂，与老师同学们共同上足球课，激发了学生们上足球课的兴趣，提高了体育老师对足球教学的能力。
(三)开展校园足球联赛
我市开展了区级和市级两级校园足球联赛，并举办了首届校园足球联赛开幕式，比赛分男子甲、乙组、女子组、中学男子组、女子组，此次联赛共有46所学校的1120名学生参加，进行了区级168场、市级252场的比赛，比赛设立了优秀组织奖、体育道德风尚奖、优秀裁判员、优秀指导员、优秀门将、最佳射手等奖项，此次比赛增强了学生们对足球运动的兴趣，推进了xx市校园足球活动的开展和技术水平的提高。
在此期间各布局学校按照市校足办的要求开展了班级与班级、年级与年级之间的比赛，通过比赛增强了学生们的身体素质，培养了拼搏进取、团结协作的精神，使校园足球活动得到普及。
(四)开展了公平竞赛日活动
我市于九月十一日开展了校园足球国际足联公平竞赛日活动，布局学校的指导员、裁判员、参加比赛学校的学生们参与了这次活动，体育局、教育局和校足办的领导出席了此次活动。让孩子们从小得到公平竞赛的教育，对他们将来的发展会带来积极的影响。我们要营造一个良好的校园足球环境，为我市青少年校园足球的发展打下扎实的基础。
四、存在的问题
(一)师资力量不足
体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师。有的学校只有2名体育老师，而且还承担着学校其他工作任务，无法保障足球课的开展。,联赛中暴露出球员们水平参差不齐的情况，反映出指导员足球教学能力的差距。一部分老师有较强的敬业精神，多年在坚持足球教学、训练，且积累了较好的教学方法和技术，而大多数体育老师不具备足球教学能力，制约了校园足球的普及与提高
(二)场地设施简陋
布局学校中，能进行正式比赛的塑胶场地极少，有一部分是沙土场地，还有一部分是水泥场地不能进行比赛，由于条件比较落后，无法满足布局学校班际和校际联赛的需求，对今后规范化经常化校园足球活动造成诸多困难。
(三)领导重视不够
部分学校领导不够重视，不能够正确认识开展校园足球活动的意义，怕孩子受伤学校担责任，怕影响学生的学习成绩、怕学校搭钱，至使本校的校园足球活动开展质量不高。
总之，xx市的校园足球活动刚刚起步，稳步前行，可以说有了一个良好的开端，通过一年来的努力拼搏，克服了重重阻力，注重了提高效率，基本上走上了正轨，今后可能会遇到更大的困难和挫折，但是，我们有决心、有耐心、有恒心、有信心，把校园足球活动搞好，在青少年中普及与提高。积极争取社会力量参与到我们的校园足球活动中来，扩大社会对校园足球的认可度。我们要严格按照国家校足办的要求，固本强基，抓好普及并想方设法克服困难，抓好校园足球活动的各项工作，有我们大家对足球的热爱和不懈的努力，我们的足球事业就一定会有腾飞的那一天。
⧈ 足球训练课程教学工作总结 ⧈
200X年，我镇基础教育工作紧紧围绕全面协调、可持续发展的总要求，全镇师生凝心聚力，新课程改革取得显著成效，“有效教学”取得阶段性成果，校园标准化建设稳步推进。现就一年来的基础教育工作进行全面总结并对新学年的工作提出要求。
200X年，对于我们下符桥镇基础教育工作来说，是十分关键的一年，因为我们在镇党委、政府的坚强领导下，顺利完成了镇内中小学的合理布局调整，新的中心学校成立后，中心学校一班人齐抓共管，引领全体教职工，以县教育局倡导的“新课程有效课堂教学行动策略”实践活动为主线，强力推进课堂教学改革，使得师生两个队伍的综合素质显著提升。中小学毕业班工作稳步推进，小学优秀率达到了既定的30%目标。“两基”工作持续发展，全镇适龄儿童入学率为100%，12―14岁少年入学率为100%，在校小学生年辍学率为0，初中生年辍学率为0.89%，“两免一补”工作做到公开公正，按政策落实到位，充分体现了国家“民生工程”的本质意义。在全力做好初等与初级中等义务教育工作的同时，我们尤其注重学前教育，认真贯彻教育部颁发的《幼儿园管理规程》，印发了《下符桥镇幼儿园教师管理办法》。镇中心幼儿园及德仁希望小学附属幼儿园已初具规模，**岗、修远、**、庙岗集小学的附设学前班管理与教学也正在走向规范化，学前教育得到了各校的重视。全镇学前一年儿童受教育率已达95%以上，学前3年儿童受教育率也达60%以上，适龄残儿随班就读比例也达90%。校舍危改工程科学有序实施，地税希望小学综合楼、规范化运动场竣工投入使用，庙岗集小学附属房、运动场、围墙、校门已竣工投入使用，中心校体育场及教师周转房正在建设中。一年来，我们的工作归纳起来主要有六个方面。
思想政治工作是一切工作的灵魂，学校教育工作更是如此。历年来，我们都把思想政治工作放在学校工作的首位，把德育融入学校工作的每一个环节，融入每位教师的教育教学管理与学科教学之中。引导学生借助思想品德课、公共安全教育课、“五五”普法教育、国防知识教育、学科实践活动课等这一系列思想品德的主课堂，陶冶情操，升华优良道德品质；借助政教处、共青团、少先队、班会这些有组织、有目的、有计划的活动开展，宣传、讲解、学习英雄模范人物的事迹，感染先进人物的品质，促进自身成长；借助每周国旗下讲话，重大节日举行纪念活动，激发师生爱家、爱校、爱国、爱社会的热情。中心校本部及各小学均开展了优秀班级、优秀学生干部、优秀少先队员、“三好”学生评比活动，中心校共评选表彰了44名“三好”学生和优秀少先队员，表彰了20名优秀学生干部，10个先进班集体。并从中推选8名学生2个班级接受市、县级表彰奖励。今年全国第一个烈士纪念日，中心校举行了“凭悼革命先烈，缅怀丰功伟绩”纪念活动。“五・四”期间，举行纪念“五・四”运动90周年读书演讲活动。与此同时，各校都在适度尝试把学生心理健康教育纳入思想政治工作之中，尤其注重了对小学高年级和初中毕业班学生加强心理健康教育，引导学生活泼健康地成长。
秋学期我镇中心校本部及地税希望小学参加了全县部分学校实施“新课程有效课堂教学实践工作”的首批实验工作。一学年来，我们在“先学后导，问题评价”这种“有效教学”基本模式的探索中走过了困惑，走过了迷茫，走过了彷徨，走过了焦虑，直至现在走进了比较理想的“有效课堂”。开始时，虽然同学科教师先进行集体备课，科任教师按照“有效教学”的一案三单格式，认真设计导学单，问题发现单，问题生成单，精心编制教学流程。班级学生小组合作学习方式也初步确立，课堂教学的形式也较活泼。但实验老师们对这样的课堂教学方式，学生学习方式进行理性思考分析后，觉得几个月的实验，只是做到了形似，离“有效教学”的基本模式还相差甚远，多数实验教师感到了困惑，行动上在徘徊。针对此情，中心校诚请县局教研室及县学习与资源中心指导教师于去年期末与今年期初分别来中心校与地税希望小学对参与“有效教学”的全体教师进行零距离的深度培训。由此，我们的“有效教学”实验工作实现了良好的转机。这期间，我们的实验教师都围绕着“知识问题化，问题层次化”进行教学设计，集体备课也做到有理性、有序性，学生小组合作机制得到了完善，教师真正走下了讲台，融于学生中间，学生成了学习的主人。3月28日，全县“有效教学”现场会在中心校顺利召开，“有效教学”总负责人、中央教科所韩立福教授亲临课堂听课并与师生一起座谈。全县现场会后，中心校、地税希望小学分别迎来了**二中、太阳中心校、磨子坛中心校、单龙寺中学等兄弟学校的参观学习，使我镇的有效教学工作在全县产生了较大影响。为了进一步推动并为今年推广实验工作做好准备，我们又在5月21日在地税希望小学召开了全镇有效教学工作现场会。通过两个现场会的召开，“以学生为中心，先学后导，全面发展”的核心理念已基本深入人心，中心校的“一备二改三审四思”的导学案模式也基本成熟。11月初，省教育科学研究院阚智院长率省教科院专家组一行26人深入我镇中心学校及地税希望小学调研有效教学工作给予了充分肯定。
三、教学管理练好“严、实、精、细”四字诀，推动教学工作务实规范发展。
教学管理工作是学校工作的主线，是提高办学水平的重要保证。几年来，我们本着“突出常规，注重养成”的理念，遵照县教育局印发的《**县乡镇中心校教育教学专项工作年度考核方案》、《**县义务教育阶段教学常规管理工作基本要求》，从师生两个队伍建设与管理入手从严、从实、精炼、细致地督导评价。主要体现在：一是严格遵循课程计划。中心校依据省厅要求，印发了统一的《课程计划安排和作息时间》，从客观上调控各校对国家课程计划的有效落实，各校依据实际科学合理地编排课表，科任教师严格按课表上课，做到既减轻学生的学业负担，又提高学习效益。二是强化教学全程管理。我们把教学过程的管理重心放在学校日常管理上，中心校对各校的过程管理实施监控，以期中督查、随机抽查、教育教学视导、期末综合考评为主要方式，以中心校印发的《常规教学的基本要求》及阶段性重点工作提纲为依据，以规范评价记录上报的《下符桥镇常规教学工作月查记录表》为参照评价每所学校，每一位教师的教学常规工作。今年春学期，中心校对各校期中重点工作从学籍管理、“两基”工作、学前教育、继续教育、常规管理、安全教育六个方面进行督查，印发了督查通报。4月29日中心校教育教学工作视导小组本着“学校所有教师的`课都听到，所有学生的作业都查到，学校的各项制度、计划的落实都验证到，召开学生座谈会进行评教评学”的工作思路对庙岗集小学进行教育教学视导工作，印发了视导通报。三是建立“推门听课，翻本即查”教学检查制度。县教育局在今春总体工作部署中郑重提出“推门听课，翻本即查”理念，中心校全面贯彻、落实，不仅在下校字（200X）1号、2号文件中进行细致要求，更是在对各校随机督查时加以落实。多数学校管理人员对这项制度执行较好。四是以“双五”活动为载体，努力构建书香型校园。中心校依据县局“五好、五爱”活动指导意见印发了《丰富“双五”活动内涵，凸显“读好书”成果展示活动计划》、《下符桥镇中小学教师书法训练实施方案》、《下符桥镇第三届中小学生艺术展演活动方案》。各校按照文件要求，积极组织全体师生参与，多数教师完成了方案规定的书法训练量，效果也很好，给学生做了榜样。各完小都确定了“双五”活动工作重点，开展了读《小学生导读》，写征文评选活动。地税希望小学、修远希望小学、中心幼儿园、德仁希望小学开展了“党是阳光我是苗”少、幼儿书画作品大赛，全镇选送近三百幅作品到县、省参评。今年4月2日，中心校举办了第十五届中小学生爱国主义读书演讲活动，从22名参赛选手中遴选了6名学生参加县级竞赛，5人获县级奖，中小学共选送以《光辉的历程》为主题的读书征文13篇参加县评比。中心校从各校上报的小学生手抄报中筛选了25幅作品送县局评比。第三届中小学生艺术展演活动更是成果显著，师生13幅书法、绘画作品送县评选，德仁、**岗小学选送的师生文艺节目在县集中展演。春、秋两学期均举办了小学生“三字”比赛活动，正确、规范、工整的写字基本要求得到了很好落实。一年一度的小学生秋季运动会如期举行，阳光体育运动的开展得到了检验，国家学生体质健康标准的落实逐步做到正常化、规范化。地税希望小学的校园集体舞已迈出了坚实的一步，德仁希望小学的书香少年读书交流会能定期举行。系列活动、多种做法，营造了浓浓的校园文化。
四、教育科研重在实效上探索思路，创新发展。
教育科研是学校工作的生命力，是办有特色学校的驱动器。中心校高度重视教育科研工作，在初就明确提出：“问题即课题，教学即研究，成长即成果”这一适应农村教师发展的岗位成才思路。除扎实做好地税希望小学、德仁希望小学承担的教育部课题《小学生阅读与写作的研究与探索》实验外，本年度着力做好四项工作。
一是扎实开展校本教研活动。重点加强中心校本部的语文、数学、理化生、英语、政史学科教研组，下符桥、三尖铺两个学区的小学语文、数学、综合教研组建设。各个教研组基本上能够按照中心校的工作计划要求独立组织同学科教师精读教材文本、教师用书，阅览名家教学论著，观看名师课堂示范，定期开展集体备课，每学期开展一次同课异构活动。中心校本部每天下午**排一个教研组进行集体备课，让教育科研在日常教学中生根、开花、结果。
二是有效实施继续教育工作。第三轮继续教育的主旨就是通过备好课、上好课、命好题、评好课、育好人等五个专题的培训学习，加强教师教科研能力的培养。全体中小学教师能够做到日常备课与研究性备课相结合，每学期从备课笔记中选出10节最能代表自己水平的特色教学设计作为评价的一部分。“周反思、月叙事”多数教师做到了与所学专题模块、与自身教学实践相结合，并按要求在期末提供10篇教学反思、4篇教育叙事参加考评。中心校对参与“有效教学”实验的中小学教师报送的教育叙事、教学反思、教学设计进行初评，优选了9篇教育叙事、7篇教学反思、4篇教学设计送县局教研室评选。许多教师能把自己进行教育教学研究的收获撰写成论文上报评奖，本学年度推选5篇家教论文、7篇中小学教学论文上报市教育局评选，30篇中小学教学论文上报县教育局评选。
三是充分发挥业务指导组团队作用。中心校依据县教育局《关于加强中小学教师队伍管理与建设实施意见》，注重发挥三个指导团队的作用。其一，整合中心校教导处的督查、指导、评价力量，跟踪对全体教师，尤其是薄弱学科、薄弱教师的及时纠偏指导。其二，发挥挂职副主任的示范、指导作用。四位挂职主任围绕中心校教学教研工作计划，以校本教研为依据，全面落实六项职责要求，从而达到服务教师，指导教学，大面积提高课堂教学质量的目的。其三，发挥骨干教师的引领作用，深入推进“名师工程”。引领教师每月集中一次进行专题学习、交流，提升教科研能力，互动教师分学科每月集中一次，汇报教学体会，交流教学反思，接受引领教师指导，今年5月7~8日，中心校对参与“名师工程”活动的22名教师进行年度考评，其中20名教师被县教研室、县教师学习与资源中心专家组认定其教育教学综合素养已达县级教学能手水平。
四是“农远”资源深入课堂。各小学基本上能够按照200X年度工作计划中关于农远资源管理与应用四个方面要求开展工作。多数教师的精品课、教学能手公开课、“名师工程”中同伴教师水平测试能适度运用农远资源辅助课堂教学。
五、“健康、安全第一”理念深入人心，教育民生工程有效实施。
中心校严格遵照教育部“学校工作，健康第一，安全第一”的原则。印发了安全工作条例，与各小学签订了安全工作责任状。各学校在全体学生中宣传讲解《安全守则》，让学生了解一些遇到安全问题时的急救办法。尤其注重安全预案的拟定与安全演练活动的适时举行。坚持定期组织全体学生、全体离退休教师健康体检。教育民生工程惠及我镇多名师生，公用经费按期拨付各校，按照县局结算分中心的年初计划要求，能围绕教育教学这个中心，细致做好预算，规范各校支出行为。此外，各校依据实际聘用了勤杂人员，尽力为师生做好服务。良好的后勤环境，保障了布局调整的成果，保障了学校稳定持续发展。
六、加强党、群组织建设，推动教育工作全面发展。
我镇教师队伍中有中共党员88人，他们是教师队伍的中坚力量。几年来，教育总支依据教育实际向全体党员提出“创优质教育，做模范教师”活动，并以此建立长效机制，让党员教师充分发挥先锋作用，带动身边教师勤奋工作，勇立课改潮头。镇教育工会以“师德建设”系列活动成果巩固为抓手，号召全体教职工严格遵守教育部修订颁布的《中小学教师职业道德规范》，努力实践新课程改革实践。党、群组织的有效建设，凝聚了教师队伍的合力，推动了教育工作的全面发展。
一、全力推进“有效教学”课题实验工作。
中心校7―9年级，地税希望小学、德仁、修远、**岗、庙岗集小学3―6年级全部进行以“先学后导，问题评价”为基本模式的“有效教学”。
二、切实加强教师队伍建设。
完善规章制度，管好教师。各校经常组织教师学习新的《中小学教师职业道德规范》，教育法律法规以及先进教师的典型事迹，努力倡导“学为人师，行为世范”的高尚精神，不断加强师德建设。严格执行《**县中小学教师队伍管理若干意见》，不断规范教师从业行为，严肃查处教师违规违纪事件。完善教师评价制度，实施教师竞争激励机制，规范执行教师绩效工资政策。加大培训力度，育好教师。各校树立以人为本的管理理念，为在职教师的岗位学习与外出培训提供机会与便利。认真开展第三轮中小学教师继续教育的“上好课”专题培训，不断加强校本教研力度。加强农远设备管理与资源应用，充分发挥其在课堂教学与教师培训等方面的作用。继续实践挂职副主任工作与“名师工程”，为全镇教师队伍的整体提高与成长搭建平台。注重工作方法，引好教师。在管好、育好教师的同时，要注重对教师的教育引导，树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，弘扬爱学校、爱学生、爱事业的精神，引导教职工增强大局观念，一切以学校利益为重，不说影响学校声誉的话，不做损害学校利益的事，做到学校发展和个人发展的和谐共进。否则，发现一例查处一例，绝不姑息。
三、积极推进素质教育。
继续推进“双五”活动，选拔学生参加全县读好书活动展示会，组织开展“中小学写字比赛”，按时召开中小学运动会，以推进阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时。落实《国家学生体质健康标准》，开展学生健康体检，按时上报相关数据。加强中小学体育、卫生与艺术课程建设，做到课时、师资、设备和教学内容“四落实”。严格执行教学常规管理，加大“推门听课，翻本即查”工作力度，努力提高教育教学质量，创建人民满意的优质教育。
四、积极实施教育民生工程。
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继续深化义务教育经费保障机制改革。认真执行《**县中小学公用经费支出管理暂行办法》，进一步加强预算管理，杜绝随意性。加强票据管理，严防个别学校套取公用经费，进行不正当开支。坚持公用经费主要服务于教学的原则，适当添置教学设施，改善办学条件；安排一定经费用于农远设备维护与维修，按规定要求预定电教软件。进一步规范收费行为，杜绝乱收费行为发生。凡是以学生自愿为原则的有偿服务行为，如纯净水、保险、基础训练、“三小刊”等，都要做好宣传，尊重学生或家长意愿，杜绝强制行为。扎实推进农村中小学的校舍安全工程。遵照县审批的校安工程三年规划按程序进行。认真做好贫困生的资助工作。按申请、评议、公示等程序确定贫困生，确保国家的**资金用在真正需要的地方。
五、切实加强学校安全管理。
六、统筹抓好校务公开，普法治理，文明创建与教育宣传等工作。
七、积极支持村镇的村镇建设、依法治理、计划生育等各项工作。
⧈ 足球训练课程教学工作总结 ⧈
心中没有放弃的字眼
大学四年只有两个学年的体育课，也就是说，除了特殊情况，我们只能在四个学期里选择学两门体育课。但当我看到时间表时，我发现我想学的东西很多：网球、羽毛球、篮球、女子自卫、武术、健美操等等。
上个学期刚开学我便面临了如此严峻的选择，对于喜欢运动的我是很纠结的，所以我向所认识的学长学姐都咨询过，哪门课程会比较具有长远意义？基于高中生的推荐和自身的兴趣，我最终选择了拓展训练。如今，去年的九月还历历在目，一年的时光却已悄然而过。
现在我想起了多少个星期四的早晨，多么美丽，多么难忘。我很庆幸当初的决定也很感谢老师让我如愿以偿。当写下这篇文章时，我也即将要告别拓展训练的课堂，心中有许许多多的不舍和感触。
因为这门课给我的不仅仅是每周一个多小时的拓展训练，更多的是一种精神，一种理念，一种思维，一种考验，一种气概。
记得第一节课，老师给了我们九个零散的点，问我们怎么把它们和四点一画联系起来？似乎一个简单的脑筋急转弯已经被我们的传统思维禁锢了很长一段时间。“there is more in you then you think”.
这是一个非常有趣的开场白，带领我们进入了拓展训练的课堂。之后我们享受了破冰之旅，进行了团队建设，队长，队秘，队名，队训，队旗和队歌让我们开始意识到一个团队的存在以及建立对团队的归属感和责任感，以至于作为队秘的我几乎每天都把队旗带在身上，为了不让队员们因此受罚。从那时起，星期四上午就成了一种期待，因为我相信每一位老师都会给我们带来新的感受。
增强自信，重塑自我，在以后的挑战中实现冶炼团队的目标。
我们舍不得放弃每一次上课的机会，无论下雨、下雪、晒太阳、突发疾病。每一个挑战项目都会给我们惊喜，让我们思考。课前热身游戏操，“挑战150”系列，高台演讲，击鼓踮球，“电网”逃身，穿越鳄鱼湖，荒岛求生……印象最深刻的是最后三节课开展的背摔，翻越逃身墙和漫漫人生路。
我想用自己的感受来记住这三个挑战。
倒下——站在一米五的平台上，双手被反绑着，我感到不安，因为我在赌我自己，赌我对队友的信任。虽然不了解身后的状况，但是知道这一定不危险，身边有老师护着，身后的队友一定会稳稳的接住我的。但这里是挑战自我的地方。你真的有勇气仰面躺下吗？
当我说出“你们准备好了吗”，我激动了，当队友们答道“我们准备好了”，我的眼眶湿润了，当我闭上双眼和队友们一起喊“三，二，一”，我真的放心的躺下去了，就那一秒还是两秒的时间，仿佛获得重生。我没那么害怕。我没有成功地减轻队友们的负担。我能做别人能做的事。这个项目主要关注个人的挑战，实际上，它告诉我更多关与人与人之间的相互信任。
关键是你要把你的生命交给你的团队，你必须信任他们，他们才能尽力帮助你保护你。
翻越逃生墙——3.9米高的逃生墙，不可以借助任何外力，任凭你能力再强，你也不可能一个人徒手攀上这面光溜溜的墙。所幸的是我们不是一个人而是一个团队，可以互相依赖，团结合作，完成在四十五分钟内所有队员全部成功翻越这面墙的挑战。
我们认为。老师鼓励我们思考。我们知道我们可以完成它。这是我们在之前的拓展训练课上培养出来的信心。我是第一个爬过逃生墙的女孩。除了深深感受到团队精深的重要性之外，我想说的是，我深受感动！为在下面咬着牙当基石，让一个个队友踏着自己的大腿肩膀求生的男生感动，为用自己的双手将队友们一个个高高举起，一个个轻轻放下的队友们感动。
其实自己是那么不忍心的踩着他们的腿和肩膀，自己在处于交接处时的求生欲又是那么的强烈。直到剩下我们队长一个人时，再没有人给他当基石供他向上攀爬时，我们依然镇定，不断思索和尝试决不放弃这为英雄。结果，一个较轻的队友被队友从墙上摔了下来。
墙下的队长紧紧抓住墙上队友的手，然后倒立着。上面的队友抓住队长的脚，把他们拉到一起。这时，掌声不绝于耳，包括站在一旁的其他学生。那一刻，我真的有点想哭。
长寿之路-在荒岛中生存，我的团队全都假装成失语症。很难说不出话来，但我们队最终救了所有队员。在这漫长的人生道路上，我戴上了眼罩，变成了盲人。在两为队友的帮助下，我走过了一条熟悉而陌生的道路。
路途中满是坎坷，时而蹲下穿过黑洞，时而抬腿爬过高台，眼前一片黑暗，可是因为孔同学和老乡的耐心引导和细心呵护下，我真的一点都不担心，而是充满了好奇与期待，闭着眼睛想着我走过的地方是之前走过的哪些地方呢？握着队友的手很放心很安心，他们会轻轻拍着我的肩或头告诉我**有障碍，所以我一直在说话，可是作为哑巴的引导者还真禁得住**，不过我能明显感觉到他们在偷着乐！哈哈~~顺便问一下，我看不见的时候谁碰了我的脸？
嘿嘿~其实整个过程我都在想《假如给我三天光明》这本书，假如让我失去三天光明，生活该怎么办呀？可是想想曾经去助残看到的那些先天失明的孩子，他们也生活得很好，是习惯了，也是因为他们的心是明亮的，他们对生活依然充满了希望。被动也可以成为主动。
在节目的最后，我们，恢复光明的孩子们，通过感觉找出帮助他们走过这条漫长人生道路的沉默的人们。从小到大，我都特别相信自己的第一感觉，明明心中确定是孔同学和老乡，可是当我再握手时却没有将他们引出队伍，我也不知道为什么？总之，非常的感谢他们两位！
在人生的道路上，有很多这样的好人在帮助我，所以在过去的十年里，我会很顺利，这也让我慢慢学会感恩，懂得感恩。
这是为期一年的拓展训练课程的结束，但留在我心中的震撼将是永恒的。这不是一门简单的公立学校课程，而是一次身心的洗礼。在生活、工作中，一帆风顺只是一个美好的愿望。
正如我们的拓展训练，充满挑战，充满不如意，在活动中，我们一个团队可以表现出前所未有的集体力量，原来产生默契的路程并不漫长，主要是看你以何种心态去参与，每个人都有巨大的潜力可挖掘，可有时候我们往往忽略自己的能力，淡化了主人翁意识和责任意识，失去了对追求的信心。过去我会想我只要默默无闻的在团队里做着力所能及的贡献就好，现在我发现我自己是那么需要团队的支持和鼓励。我要知道我不是一个人在战斗。
在项目挑战中，我们团队里也会出现争吵，也在争吵中浪费了时间，也曾在各自为政中浪费了精力，但是最终总能在互相包容互相鼓励中想出稳定的计划，向着共同的目标。用心对待，走向成功，年轻气盛的我们是不会轻言放弃的。拓展誓词里有这样一句话：
如果“放弃”这个词出现在我的心里，我将远离成功走向失败。我的心不会放弃的话，偶尔失意只是需要一点鼓励，每次乐观积极的我总能很快摆脱不快。因为我爱生活，我爱那些人和事。
越来越觉得团队的重要性，所以我很珍惜自己所在的每一个团队，学习上的调研组，工作上的校青协，生活上的暑期支教队。生活如此美好。谢谢你给我增添了青春的色彩。
最后，我要感谢我们的班主任王先生。如果能如愿留在校青协，我希望能邀请到王老师为我们校青协这个团队做团队建设的拓展训练。
好好学习，天天向上，为未来积蓄力量，我要做个奋斗的女孩。
2010年06月04日完稿
⧈ 足球训练课程教学工作总结 ⧈
随着互联网的普及和发展，线上课程教学已经成为了一种流行的教育方式。线上课程教学模式的出现可以更好地提高教学质量、促进教育公平、发展个性化教学等。在这种新的教育模式下，教学工作与传统的教学相比有了许多新的变化。在过去的几年中，我一直从事线上课程的教学工作，下面就来分享我的一些经验以及感受。
一、课程设计
正确的课程设计是线上教学工作的关键。对于线上课程教学设计，我认为要更加注重课程的针对性与个性化，使学生更加喜欢学习。首先，课程的设计需要具有循序渐进性，先对学生的基础进行夯实，然后逐步引导学生走向独立思考。其次，还需要注重课程内容的针对性。例如，通过分析学生的学习状况进行课程调整，确保课程的难度符合学生的学习水平。最后，需要重视个性化教学，根据学生的不同特点和需求，设置更多的选择性学习内容和学习方式，更好地开发学生的潜力，以满足学生的学习需求。
二、课堂管理
线上课程教学的过程中，课堂管理也是十分重要的。教师需要合理安排课堂时间和课程进度，使学生能在规定时间内学会相关知识。另外，还需要保证课堂秩序，防止学生教学学习效果的影响。课堂管理也需要结合互动性和反馈机制。例如，教师可以利用网络课堂的形式，让学生利用在线学习平台进行课堂讨论，并及时反馈学生的疑问和问题。通过这种互动，可以提高学生的学习积极性，促进学生的思考能力和创造性思维。
三、教师技能
创新的思维，较好的语言表达能力和积极乐观的态度都是教师工作中不可忽视的技能。教师还应该具备适应不同学生的能力。在教授不同的课程过程中，应对学生实行个性化治疗，使不同的学生能获得同样的教育氛围与机会。此外，教师还应熟练掌握互联网的使用技能，例如Padx等平台，以便更好地运用网络教育资源，推进线上教学进程。
四、培训与反馈
在线上课程教学中，及时对教学过程进行总结，查看教学情况，可以帮助更好地提高教学效果。培训可以帮助教师更好地运用在线课程教学工具，例如Padx等平台，并结合课程设计和课堂管理技能，提高学生的学习效果。学生评价可以帮助教师时刻反思教学工作，尽可能满足学生的需求与期望，以提高课程设计和教学管理工作的质量。
总之，线上课程教学的出现和发展为学生以及教师都带来了很多优势，这也是教育体系不断发展的积极标志。但是，教学质量和学生思维能力的提升需要教师进行不断的努力。教师包括课程设计、课堂管理、教学技能和培训反馈等方面的工作，都对课程教学的结果产生影响，需要认真对待。针对上述教学工作可以进行创新改革，不断提高线上教育质量，以更好地服务全球学生和家庭，为构建数字化教育体系做出积极贡献。
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弹指一挥之间，一个学期已经结束，回首本学期，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一年的忙碌画上一个圆满的句号。
一、同伴互助，资源共享。
由于地方课程教材没有参考书，老师们备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。特别是同年级的老师更应相互切磋，互相交流。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与组内的骨干教师交流教学方法，共享教学资源，确实让人感动。
二、深刻反思，共同进步。
具备一点反思能力，是每位教师的必修课。针对教学中的共性问题，如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。老师们认为，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生发展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的情况，对相关问题进行讨论或反思。教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时了解学生的学习情况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进教师改进教学，促成课程目标的达成。本课程评价对教师的要求较高，因为倡导评价目标先行的原则，所以，需要教师在上课前，结合课程与学生实际情况，进行评价目标的分析与准备，设计评价形式及评价标准。
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PS教学工作总结
本学期我担任16级UI班的《Photoshop图像处理》的教学工作。在如今计算机高速发展背景下，对于UI专业的学生的Photoshop应用水平提出了许多新的要求，是一门需要掌握并能够实际运用的应用学科，因为Photoshop在UI行业中的运用十分广泛。因此根据学生之需与教学之需，本次Photoshop课程所占的课时也较多。这一学期的教学在与其他老师的交流中及学生的配合中顺利地完成了。
教学的基本情况：本次的Photoshop教学工作依旧采取围绕模块教学目标的案例教学法和实践教学法相结合的教学方法，主要让学生掌握Photoshop软件的各模块的基本操作要领和技巧，熟知工具的使用及UI行业中Photoshop基本的功能运用，通过每节课的案例练习培养学生Photoshop的作图思路。同时，区别于多媒体专业学生教学的一些案例，选择了一些与UI行业高度相关的案例培养学生对Photoshop软件的兴趣，紧紧抓住学生的学习注意力，培养学生的学习热情。
16级UI班在本门课的学习中表现也很突出，大部分学生学习都很积极主动。在教学过程中发现，由于16级UI班的学生均为一年级新生，因此大部分同学都没有计算机操作基础，很难掌握一些基本操作，针对这一特点，在本学期的后半程教学中我提高了教学要求，简化了基本操作的方面的教学内容。这一教学计划的修改在部分积极学习的同学身上起到了良好的效果，学期结束时很多同学均完成了立意新颖，构图合理，色彩搭配科学的作业。当然，由于是一年级新生，在教学结束时该班级整体水平出现了较大的分化，因此我在在教学中设计了针对于水平高的学生给予的作业要求相对较难，以此保持高水平学生对课程挑战性，同时也给予部分学习主动性不高的同学能快速完成作业的可能，以此保持他们学习的积极性。
16级UI班的同学在本门课程的学习中表现出了鲜明特点，在学习中表现出很强的兴趣及积极性。在刚开始接触这门课程时，由于Photoshop操作较为复杂，他们普遍上手较为困难，前半学期的进步较为缓慢，而在浓厚的学习气氛中在学期中之后他们逐渐熟悉了软件的操作，整体水平提升非常可观。把握此特点的意义在于，今后如若在涉及此专业的Photoshop教学工作会更为得心应手。
学期末心得：作为一名任课教师，一直保持着学习的心态去对待每一件事，包括教学、工作、生活。而在许多老师的帮助下成长了许多，越发明白这份职业的意义。目前，仍然存在着很多的问题，譬如如何更好的让部分对学习热情不高的学生提高学习积极性、如何更好地提升自身的知识面。为此，需要花更多的心思去学习研究，花更多的精力去磨练，力求更快的成长。
任课老师：罗仁亮 2017年1月8日
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近年来，随着网络技术的迅速发展，线上课程已成为一种新的教学形式，并受到越来越多人的欢迎。本文旨在对线上课程教学工作进行总结，包括互动性、教学方法、管理制度以及课程设计等方面。
一、互动性
线上课程相对于传统课堂教学，最大的特点是互动性更强。教学过程中，老师可以通过直播、讨论、问答等多种形式与学生进行互动，及时了解学生的学习情况和反馈意见。这种互动性不仅提高了学习效果，也增强了学生与老师之间的沟通交流。
二、教学方法
线上课程教学方法比传统课堂更加开放和自由，可以通过多种方式进行教学。除了常见的录播课程外，还可以通过直播、互动讨论等形式进行教学。教师可以根据学生的特点和需求，采取不同的教学方法，灵活适应教学环境，提高教学效率。
三、管理制度
线上课程的管理制度尤为重要。在教学过程中，应建立严格的管理制度，包括学生考勤制度、作业批改制度、教学评价制度等，以保证教学质量和学生的学习效果。同时，还应建立教师考核制度和课程质量监督制度，以进一步提高教学管理水平和质量。
四、课程设计
线上课程的课程设计应合理、科学，针对性强。应根据学生的需求和学习特点，设置相应的课程目标和教学内容，以充分发挥线上教学的优势。同时，还应通过多种方式，如互动讨论、在线测试等，提高学生学习的积极性和主动性。
总之，线上课程教学的优势在于其互动性更强、教学方法更加开放和自由，同时应建立严格的管理制度和合理的课程设计，以提高教学质量和学生的学习效果。希望未来越来越多的教育工作者能够加入并推动线上课程的发展。
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这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。
此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于北“激发小学数学学习兴趣策略”一讲解。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，
爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
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一、教师角色和教学行为的转变
实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。
教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的"伯乐"。教师的角色开始由"居高临下的权威者"向"平等中的首席"悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的`兴趣与期待。
课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。我还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。
二、学生学习方式的转变
新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由"被动"转向"主动"，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。
课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同研究探索，共同读书学习。在一节语文课上，我正讲述着《尾巴的功能》的故事。"老师，你知道多少种动物尾巴的作用？"一个孩子的'突然"考问"使我措手不及。我没有恼怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的"无知"："对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去研究。"
三、课堂教学充满活力
新课改使课堂氛围变活了，知识点降低了，教学涉猎的面拓宽了，教师对学生用情了，学生们感到有趣了，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了，共性与个性得到协同发展了。
在识字教学中，我把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字方法的引导上，培养学生独立识字的能力，让学生在四人小组内合作学习，交流、总结识字方法，如在学"心"字时，有一个学生是这样记的，"卧钩像个锅，锅里炒蹦豆，蹦出两个剩一个。"他这一形象的联想一下子使所有学生都记住了"心"字；还有一个学生讲"明"字，他走上讲台后，刷刷几笔，画了太阳和月亮，然后指着图说："如果有一天太阳和月亮同时出现，那世界该多明亮啊！"简单的一句话，寥寥数笔便将"明"字刻在了同学们心中。这样的教学案例举不胜举。在教学中我深深感到：当我们把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏锐的思维，闪现智慧的火花，蹦出创造的灵感。
四、调动学生的多种感官，实现教学的多维互动
教育家杜威说过，如果让孩子们在教室里静静地坐着，拿着书，观念永远到不了孩子们的心灵中。让学生乐学，在玩中学，在游戏中学，在活动中学，体验、感悟课程。感悟不是分析，不是告诉，更多的是体验。
在语文课上，我尽可能多给学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想象力和创造力提供空间，并且在操作的过程中引导学生进行语文思考。如，在学习《手影戏》的时候，我把学生带到校园里，让孩子们在阳光下做手影的游戏，让学生在活动中动手、动脑、动口，运用多种感官感悟知识，大大激发了学生热情，从多个角度培养与发展学生的空间观念，真正让学生成为学习的主人。
五、形成促进学生发展的评价体系
淡化甄别与选拔的功能，强调改进与激励；淡化对结果的评价，关注对过程的评价。对学生的评价呈现出多元性、主体性、开放性等特点。
1、评价内容多样化。
即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵、大阅读、课本剧表演、手抄报、电脑报等。用多元智能理论来评价学生，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
2、评价方式多样化。
（1）口头评价。如"你读得一个字也没有错。
读得真好！你是怎么读的，能说说吗？""你真会动脑筋。"等。
（2）作业评价。如："你真棒""学习稳""正确、整洁"等，在作业本上印上"大拇指""小红花""小红旗"等小印章。获得10个小印章换一张喜报。
（3）及时评价。如建立家校联系簿，关注学生的情感与心灵。
（4）阶段性评价。学校开放周、家长接待日期间，对学生进行阶段性评价。
强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、积极性和创造性。学生看到自己成长中的进步，会有一种成功的喜悦。
六、几点体会
1、教师培训是关键。教师的才能和智慧决定着课改的质量和深度；
2、教育理念是基础。教师的观念决定着课改的方向和性质；
3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，以学定教。
4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进发展。
七、问题与困惑
1、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性大。在学生个性得到发展的同时需要进一步夯实双基教学。
2、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩子各尽其能，但学生中两级分化严重。
3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的情况下，小组合作学习有一定的难度，制约了师生交流互动。
4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造成的教师之间的差异？如何加强教师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化发展？
教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。教师与新课程同行，与学生共同成长。这就是我的经验总结。
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本学期，为了顺应课程改革的发展需要，全面推进素质教育，满足全体学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展，给学生一个展示自我的舞台，在学区领导的大力支持和精心指导下，我校依据计划和方案，对校本课程进行了积极的探索和实践，取得了一定的成效，但还存在一定的缺点和不足，为了总结经验，汲取教训，推进下一步的工作，现将本学期校本课程教学工作总结如下：
一、加强学习，转变观念。校本课程的开发顺应了课程改革发展的需要，本学期，我校利用周会、教研会，继续以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使教师对校本课程有了深入的了解，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。
二、依据课程安排，开足开齐校本课程，要求教师结合教学目标、内容，精简教材内容，精心备课，引导学生理论联系实际，积极参与到实践活动当中。了解自己，了解家庭，了解家乡，以便开阔视野，体验劳动的快乐，培养学生热爱家乡，热爱劳动的品质。
三、强化音乐、书法、绘画、剪纸等兴趣小组，定期检查校本教案、活动进展情况，向兴趣小组要成果，要作品，并进行展评，优秀的作品给予奖励，鼓励先进，鞭策后进。促使第二课堂稳定、协调发展。
四、继续在学生中开展“五个一”活动，严格按照“诵读古诗词”实施方案和革命红歌安排表，利用音乐课、校本课教唱“红歌”，课间大唱红歌，利用广播播放红歌。坚持每日早操后诵读古诗词5分钟，逐步形成风气，养成了习惯。
五、建立班级图书角营造浓厚文化氛围。在中高年级建立“班级图书角”制定了“班级图书角”管理制度和要求，把学生德育积分和图书借阅有机结合，以便有效的管理图书。利用班级“图书角”，开展读书交流会，教师每三周组织学生谈读书体会、展示读书笔记，并结合自己摘抄的名言警句，歇后语等开展“手抄报”活动，互相交流，开阔视野，增长见识。
六、开展丰富多彩的校园活动，利用”六一“儿童节，进行歌咏大合唱、经典诵读及各类文艺节目比赛。给学生一个展示自我的舞台，营造一份积极向上、健康活泼、平安和谐的校园文化氛围。
七、存在的问题：
1、因为地处偏僻，所以一些活动开展面不能展开，加上经费紧张，所以成效无法达到预期效果。
2、部分教师、学生对此认识还是存在着像对待以前兴趣小组一样，重视不够，导致一些活动中途中止。
3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加上生源少，有些预定的教学内容无法开展。
八、今后努力的方向：
1、加强投入力度，争取在质上有突破，在学校有限经费上尽量充分利用已有资源。
2、平时多利用一些机会做思想工作，让学生、教师对校本课程的开发有深层次上的认识。
3、要求教师在教学中注意学生主动性、合作等方面的引导，并能迁移的各个学科的教学中。
展望未来，校本课程开发路还很长，我们只处于初级阶段，任重而道远。我们深信在各级领导的关爱和指导下，我校将开设好现有的校本课程，立足学生实际和学校现状，进一步开发新的适宜学生发展、促进教师发展的校本课程，充分发挥学校的整体育人功能。
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