高中语文阅读教学设计模板(必备4篇)。
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的阅读指导课教案（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中语文阅读教学设计模板 篇1
指导目标：
1、指导学生读准字音，把句子读正确；能正确流利地朗读文章。
2、指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、通过精读，读出感情并懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
4、通过指导循序渐进地培养学生默读，精读文章的能力，逐步养成良好的读书习惯，学会挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究。
指导重点：
指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；并用不同的语气表现角色的不同性格；通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得有关道理。
指导难点：
使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，
教具准备：
多媒体课件
指导过程：
一、激趣引题
1、孩子们，这节课我们就来进行我爱阅读童话小故事《小柳树和小枣树》的指导，板题，齐读。
2、读了课题，你想知道什么？
二、初读了解文章内容
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、这篇童话小故事主要讲了什么？
三、再读解决字词
1、默读短文，文中哪些词语的意思你不明白，用横线画出来。
2、说说下列词语的意思
弯弯曲曲得意光秃秃温和乘凉
3、讨论，说说你运用哪些方法理解词义的'？
4、探究理解词义的方法
四、精读感悟体验
1、课件出示：
（1）自由读第1——4自然段，用“———”画出描写小柳树外形特点的句子，用“～～”画出描写小枣树外形特点的句子。
（2）认真地读一读，比较两种树有何不同。
2、生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：
小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？
春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读，老师指导句中重点词语的读法。
学生评议后再读。
（2）语言方面
小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
指导感情朗读小柳树的话。
读了小柳树的话，你认为它怎么样？
小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？指导读有关句子。
小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？
3、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
4、全班交流汇报。
五、拓展延伸总结
1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
六、作业
1、正确、流利有感情的朗读课文，细细体会文中人物的语言描
写和心理描写以及人物性格。
2、和爸爸妈妈共读这篇童话故事。
七、板书设计
小柳树和小枣树
绿绿的弯弯曲曲
又细又长光秃秃
跳舞结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
高中语文阅读教学设计模板 篇2
学习目标：
1、了解说明文的有关知识
2、用说明文的知识解读说明文
3、能写作简单的说明文
学习重点和难点：
用说明文的知识解读说明文
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入新课
用你所知道的表达方式提问，引出说明文这种文体。
二、讲解说明文的相关知识，包括说明文的概念，说明文的分类、说明对象，说
明顺序，说明方法和说明文的'语言特点等。
三、快速浏览课文《你一定会听见的》《牧鹅散记》《大自然的语言》《长河落日扁》，根据前面所讲的有关说明文的知识，解读这几篇文章。
1、这几篇说明文的类别分别是什么？除《牧鹅散记》是事物说明文外，其余三篇文章都是阐述事理的说明文。
2、说明对象
《你一定会听见的》的说明对象是声音，《牧鹅散记》的说明对象是鹅，《大自然的语言》的说明对象是物候或物候现象，《长河落日扁》的说明对象是落日。
3、说明顺序
明确这几篇文章的说明顺序
4、说明方法
从这几篇文章中分别运用了哪些说明方法，并找出例句。
5、说明文语言
这几篇文章哪些句子体现了说明文语言的准确性，并找出例句，分析其作用。
四、课堂小结
五、作业（选作一题）
1、仿照《母鹅散记》写一篇介绍动物生活习性的小短文。
2、仿照《你一定会听见的》前三段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。
教学后记：
由于初次进行群文阅读，学生对这种教学方法不太习惯，所以上起来不是想象中的那么顺利，学生学习起来效果也不是很好，今后还需加强这方面的训练。
高中语文阅读教学设计模板 篇3
【教学目标】
1、了解实用类文本阅读的考点设置及常见题型
2、分析学生实用文阅读答题过程中常见的错误类型
3、结合文本掌握答题要领，提高答题得分率
【教学重点】
掌握答题要领，重点突破，提高答题得分率
【教学过程】
一、引入介绍
实用文文本包括传记、新闻、报告、科普文章四类，考查的能力方面分别是：
1、分析综合
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想
（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2、鉴赏评价
（1）评价文本的主要观点和基本倾向
（2）评价文本产生的社会价值和影响
（3）对文本的某种特色作深度的'思考和判断
3、探究
（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴
（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神
（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
二、常见的题型及答题注意要点
1、常见题型：
（1）鉴赏文体表现手法及作用
（2）分析词语或句子含义，概括内容要点或中心思想
（3）评价文章的主要观点
（4）探究本中的疑点和难点，人生价值和时代精神，文本的深层意蕴
2、答题注意要点：
（1）关注答题范围提示语：①内向型②外联型③内外结合型
（2）关注答题规范提示语
三、答题常见错误类型及纠正
1、脱离文本、机械答题
此类错误常出现在鉴赏文体表现手法及作用的题型上，学生答题只是将理论机械地套入，忽略了具体文本的具体特点。
2、未能整合、大段摘抄
此类错误常出现在概括内容要点，筛选文中信息的题型上。
3、片面理解，草率答题
此类错误常出现在分析词语或句子含义，从不同层面发掘文本的深层意蕴，
四：小结
1、审清题干
2、会用技巧
3、规范答题
高中语文阅读教学设计模板 篇4
阅读目的：让孩子们通过阅读关于狼的故事，来了解狼的多面性，更进一步认识动物的多
面性，打破童话故事中狼凶恶的唯一面貌!阅读材料：《小绿狼》 《狼狼》 《狼大叔的红焖鸡》 《笨狼路路》 《一只好狼的故事》推荐故事：《狼王梦》阅读活动：
一、了解群文阅读
二、群文阅读指导
(一)学习《小绿狼》
孩子们，你们见过狼吗?喜欢狼吗?觉得狼应该是什么样的?(相机出示狼的图片)看来孩子们对狼都有自己的理解和想法，老师这里有一个关于狼的故事，想和孩子们一起分享分享，你们愿意去看看吗? 1、先请孩子们自己阅读第一篇。(阅读绘本故事)
2、孩子们，故事读完了，你喜欢这个故事吗?在这个故事里你认识了谁?你喜欢它吗?它发生了什么样的故事?你觉得它是一只怎样的狼? 3、小结：我认识了一只(
)的狼。(据孩子们的回答相机作出小结)
(二)阅读学习《狼狼》 《狼大叔的红焖鸡》 《笨狼路路》和《一只好狼的故事》 1、老师认识的狼有很多很多，现在也请孩子们去认识认识，看看你能了解几只狼，能不能和它们成为朋友呢?
2、请孩子们自行阅读后面几篇故事。
3、你认识它们了吗?它们都是怎样的?发生了什么样的故事?你们对它们有什么评价呢?
4、集体交流：谁能来说一说你认识了谁?了解了谁? 5、小结：
(三)群文阅读小结 (四)阅读活动延安伸
孩子们，关于狼的故事其实还有很多，每一只狼都有自己的`个性，都有自己不同的人生，试试去读读《狼王梦》吧，或许你还有更多的发现呢!读了之后欢迎再来和我交流哦!
认识自我、接纳自我，看上去容易，实则很困难，因为每个人都会从其他人的反应中来定位自己。你的长相、性格、语言等方面和其他人不一样，就很容易产生自卑心理。自信当然重要，但有时又是自负的同义词;相信自己，又能听取别人的意见，其实也是认识自我的重要方面。
