事业单位面试备考：组织管理之慰问类活动大揭密。
大学生就业难已经成为社会一个难以回避的问题，同时求职技巧也就显得尤为重要，扬长避短掌握技巧是关键。感谢阅读《事业单位面试备考：组织管理之慰问类活动大揭密》内容，职场资讯网小编向您推荐一些求职技巧知识，希望能够帮到您。
一、慰问类题目内容简介
作为组织管理题型所包含的活动之一，慰问类活动是一种不常考到的题型。但是出题频率低并不意味没有出题的可能性，所以，在此专家带领大家一览慰问活动的真面目。
慰问，《后汉书·宋均传》释义，安慰问候，更进一步，指特定的人员以一定的形式，对遭遇困难或不幸的人员进行安抚和问候，以期能稳定对方的心情，或者使其感到安适。通过定义，可观，慰问需通过一定的形式，这也是慰问活动的一个核心考点。在面试考场上，考生若想做到脱颖而出，保证慰问方式的多样性和针对性不失为一项有效之举。
二、慰问类题目作答思路
结构化面试当中，与慰问活动狭路相逢后，考生完全不需慌张，因为我们有随身宝典。组织好一项慰问活动，无非就是需要做好准备、实施、总结三个阶段的工作。
在准备阶段，作为负责人，我们需明确慰问的时间或期限、确定慰问对象、选择慰问形式。为保证慰问活动切实可行，不至白跑一趟，尽量选取慰问对象在的时间。在分类上，常见慰问方式可分为三类，探望式慰问方式、礼品式慰问方式和慰问演出方式。探望式慰问，即上门探访，通过面对面的交流来进行慰问。礼品式慰问，容易理解，以送实物为主的慰问。慰问演出，即通过文艺汇演的方式进行的慰问，比如说兴盛一时的心连心艺术团下乡义演活动。在慰问形式的选取上，切记，一定要根据慰问对象的特点和需求选取慰问形式，如果方式不当，极有可能产生反效果。如果慰问对象物质上很困难，那物质性的慰问品就很必要，但如果慰问对象因为生活困难产生厌世情绪，那我们精神上的慰问就是第一位的，物质上的慰问就是第二位的，首要的是帮助慰问对象树立生活的信心。“金无足赤，人无完人”，每一种慰问方式各有利弊，探望式慰问优点是沟通直接，便于疏导慰问对象情绪，缺点是对谈话议题要求高，谈话议题最好不要触及慰问对象的敏感地带，否则慰问效果适得其反，就比如说，慰问灾区失去双亲的儿童，在慰问时就要尽量少提到他们的父母，毕竟幼小年纪失去父母是一个很大的打击。礼品式慰问，优点在于对于解决慰问对象的困难有实质性的帮助，但是容易重物质轻感情，使得慰问流于形式。慰问演出，优点，涉及面广，受众群大，群众喜闻乐见，但是包括舞台布置、演员选取、节目编排等等耗时耗力耗材，成本很高，组织起来难度很大。这是不同慰问方式的优缺点，考生们需要做的就是根据慰问对象的特点和慰问目的选取慰问方式。这也是慰问活动考核的重点。
实施阶段，说起来比较简单，即按照慰问活动方案进行慰问，但是要注意慰问过程中的细节，比如说慰问人员最好身着统一服装、提前与慰问对象约定好时间等。
总结阶段，总结慰问活动的得失，吸取教训，优化方案，为下次类似慰问活动积累经验。
三、慰问类题目试题展示
例：适值7月1日中国共产党成立之日，你所在村集体要举办一次慰问老党员活动，作为活动策划人，你可以选取哪些慰问方式?
【问题点播】
作为慰问活动，慰问方式是考察重点，本题需根据关键词“老党员”、“7·1建党日”确定慰问方式。首先思考慰问对象特点，既然是村里的老党员，一般年事较高、生活存在一定困难、对前半生的革命生涯具有异常的神圣感、使命感和光荣感;再来思考慰问目的，适逢建党日举行老党员慰问活动，目的就是为了让老党员感受到党和国家的关怀，使其能够安度晚年。明了这两点之后，就可以确定慰问方式了。注意保证慰问方式的多样性和针对性。
【参考答案】
长久以来，广大农村党员在农村改革、发展和稳定中充分发挥先锋模范作用,特别是农村老党员在社会主义建设各个时期作出了突出贡献。但由于种种原因,现在还有相当数量的农村老党员生活艰辛,需要也应该得到社会各界的关注和关爱。通过开展类似的慰问活动，使这些老党员感受到党和国家对他们的关怀和支持，让他们能安度晚年。
首先，开展调查，了解本村老党员数量、住址、身体状况、家庭情况。本题所指老党员为60岁以上者。根据收集的信息，制定我们的慰问方案。慰问时间定在6月下旬，慰问方式采取探望式和礼品式相结合的方式。采买慰问物资。通知即将慰问的老党员，招募志愿者。
其次，在慰问时，通过倾听老党员的革命故事，学习老一辈革命精神;通过走访困难老党员，组织志愿者为老党员家里做些卫生，特别是那些在社会主义建设各个时期因公负伤、退伍军人党员和抗美援朝老党员、生活困难的基层老干部党员。让他们感受到党和国家对他们的关怀。对于一些贫困老党员发放100元-300元的生活补助。同时赠送老年人吃的营养品、水果、牛奶、生活用品等物质，改善他们的生活。
最后，慰问活动结束后，总结此次活动的经验教训，了解老党员生活不易之处，上报领导，建议定期开展类似慰问活动，改善贫困党员生活，让他们感受到党和国家对他们的关注。
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事业单位面试：计划组织技巧之目标
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计划组织协调能力主要考察的是考生对于一些具体活动，如调研、宣传、会议、培训等活动的组织，考察考生的做事能力。相对于其他题型来说，计划组织题型有一定的难度，而且实际工作经验的缺乏让很多考生更加的摸不着头脑。接下来我们将通过系列文章系统为大家介绍计划组织的答题，今天为系列一——计划组织技巧之目标。
目标为导向。我们必须认识到单位、机构花费人力物力去组织活动肯定都是有诉求、有目标的，毋庸置疑。但是很多考生在答题的时候二张和尚摸不着头脑，不明白自己到底要做什么，毫无方向，必然导致活动的组织空洞无物、没有实际效果，难以达到领导、考官的要求。
目标为导向。一个清晰的目标对于我们工作有着重要的引导作用。
比如说，单位要组织同事学习航空航天知识，如果由你负责，你会如何组织?同学们给出了很多目的，比如“学习航空航天知识”、 “丰富业余生活”、“培养兴趣爱好”等等，如果是这样的话题目答的还是会不够深入。目的到底是什么?学习航空航天知识，这是最直接的;进一步思考，航空航天的发展(天空二号、神州11号等)都是航天事业、国家综合国力提升的重要体现，这种民族、国家自豪感是我们需要活动需要的;再进一步，航空航天的发展离不开很多科学家的奉献牺牲，从钱学森、钱三强、邓稼先到当代的优秀年轻科学家，当然“特别能吃苦 特别能战斗 特别能攻关 特别能奉献”的航天精神更是我们该学习的!通此，大家会发现这个活动他真正的目的、意义所在。如果能够深刻的把握每个活动的目标，活动一定能够更有深度。
再比如说，端午来临之际，社区打算举行庆祝活动，如果由你负责，请问你会怎么组织?在社区举行，这个活动目的之一当然能够给居民提供一个相互交流的机会，促进社区和谐。另一层，端午节，弘扬传统文化。如果只是把握第一个目的可能就会导致整个活动没有端午节的文化气息，更多的只是一般的庆祝活动——小游戏、唱歌是很多时候会被提到的。但是如果能够把握两个目的，那么活动就会出彩很多——端午节文化习俗、相关历史人物、屈原诗词朗诵、书法、包粽子、制作香囊等等活动形式皆可以。
目的为导向，一个活动的成功举办离不开对于实际效果的考虑、离不开对于领导意图的考察，往往我们在答题之前要把这一层理明白，这样才能磨刀不误砍柴工。下一章节我们将继续下一技巧。
事业单位面试备考：面试备考技巧之缝合
在公务员以及事业单位的面试中，一般采取结构化面试的形式。这是一种技巧性知识性很强的面试形式，需要经过充分备考才能顺利通过。然而很多考生在复习备考的过程中，往往脑子成了浆糊学不进东西，上午刚学过的方法，吃过午饭就基本忘完，即使是记得的内容也是一知半解。这几乎是每一个备考的考生所面临的同样境遇，其实也是正常现象，自从经历了高考之后，我们的学习能力一年不如一年。那么本文就介绍一种方法来帮助考生高效复习，那就是缝合。
什么是缝合?不着急解释，先听我讲个故事。前段时间，我在微信上看了一篇文章，介绍的是中国各省之间的边界划分原则。个人觉得很是有趣，当晚便在和女朋友打电话的时候给她讲了一遍，以显示本人学识之渊博。过了几天，和朋友吃饭的时候聊到类似的话题，我便脱口而出中国各省边界的划分原则，总共是按河流山川和犬牙交错两条原则。比如河南河北的界限是黄河，但是如果仅仅按照这条，很容易出现藩镇割据现象。因此，在第一条的基础上，采取犬牙交错的原则，一省的重要地理位置往往被划在另一省，从而形成互相牵制。比如陕西的汉中在民风民俗、地理位置上应该给四川，但由于其重要的军事位置，偏偏给了陕西从而牵制四川。此时，朋友对我学识之渊博赞赏不已。通过这个故事，我想说的是，如果当时我没有给女朋友讲解这个知识点的话，那么在和朋友交谈时我一定想不起来。因此，所谓缝合就是把自己接触的事物用笔记、默念或者给人讲解的方式讲一遍，这样的话会大大增强对该知识点的记忆和理解。从理论上来讲，也确实如此，试想如果我们能把一个东西讲明白，那是真的理解了它。
那么，在这个需要高效学习的时代，让我们学会缝合吧。在生活中，如果你遇到了一个好玩的事，看到一本有趣的书，请给你的朋友分享一下。一方面促进朋友间的交流，另一方面自己也将对该事该书印象深刻。在学习中，如果你会了人际关系处理的技巧，那么请给其他小伙伴分享一下，拿一道面试题来考考他。一方面帮助了别人，另一方面自己也会深刻理解该知识点，想忘记都难。很多时候，不是人太笨，而是没有用对学习的方法。愿广大考生能通过缝合掌握结构化面试的各类答题技巧，真正将它们收入囊中。
事业单位面试备考：事业单位面试之综合分析题
对于要考事业单位的小伙伴们来说，综合分析题目可以说是很多地方的必考题，而且所占的分值相对来说较大，所以对于综合分析题目大家还是需要认真学习，把握好答题方法和要点，争取致胜面试。下面我们以题为例。
【例题展示】新学期开学前夕，兰州永登某镇6名小学毕业生到学区内初中报名时，被学校以学习较差为由拒绝入读，对拒绝“差生”入学的做法，你怎么看?
【解析】这道题目题面说的是一个学校的做法，问我们对于此事的看法，是一道综合分析题。这项措施我们会发现，存在着很多的问题。首先，学校这种做法是为了让整个学校的学习水平得到保证，是不想让学校的教学声誉受到损害。但是，学生小学成绩不好不代表以后会一直成绩差，仅仅因为以前的学习成绩就否认了一个学生的发展潜力是不正确的，而且这种因成绩拒绝学生，会让学生有一种成绩就是学习的一切的错误想法，不利于学生的长远发展，也不利于教育的发展。学生的成绩是不断变化的，应该认识到这里面离不开很多因素，比如老师的授课水平，家长的关心与辅导，学校的激励等等。另外，大家注意，这是一个初中，还属于九年义务教育阶段，对于学生不接纳，拒绝其入校学习，这是和我们国家的政策相违背的，在法律层面是站不住脚的。所以，这项措施既违法，也没有正确认识学生的成绩问题，是非常有问题，需要纠正的。那么，学校就应该把对学生高成绩的希冀寄托于老师的授课与辅导，学校的激励手段上，让学生能够享受到公平的教育，经过学校与老师的努力，爱上学习，提升成绩。
【参考答案】拒绝“差生”入学，折射出一些学校把成绩无限放大而忽略了差生同样有接受教育的权利，“差生”由差向优转变的可能与现实，必须给予纠正。
学生学习的好与坏，是多种因素导致的，也只是一个阶段学习上的反映，不是一成不变的。即使有的学生小学毕业时成绩不理想，却不能由此断定这些学生今后一定仍然是差生。拒绝“差生”入学，既没有看到学生从差生向好生转变的可能，也没有看到教师可以通过努力让差生向优等生转变的可能。“一棍子打死”的思维方式和做法不符合事物发展的规律。况且，退一万步讲，即便受到各方面因素影响，差生经过学习仍然没有多大改变，甚至依然是差生，学习也没有拒绝其入校就读的权利。《义务教育法》第四条规定，“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”拒绝“差生”入学与义务教育法相悖。
从小学升入初中，对于学生们来说是一个难得的人生经历。如果因为学习差而被拒绝入学，无形中在向学生传递着一种学习的好坏是决定着他们未来人生是否成功的唯一标准的思想，在这些“差生”幼小的心灵上埋下一丝阴影，增加了他们的自卑感，不利于学生积极向上精神的培养，更不利于整个社会对教育目的的正确认知。拒绝“差生”入学，此法不可取，必须纠正。
常言道：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”学校和老师必须克服浮躁和功利心理，要把一门心思和精力花在教育事业上，按照《义务教育法》的要求，在教育教学中平等、公正的对待每一个学生，根据学生的个体差异，因材施教，因人施教，促使学生全面发展，共同进步。
事业单位面试备考：事业单位面试技巧分析
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考生要重视第一印象。不论是外表着装和仪态，还是作答第一道题，考生要努力通过答题展现给考官良好的印象。作答是面试中的重中之重，不得马虎。考生要作答层次分明，逻辑清晰，对策有效。考生还要注意在考试过程中语言要表达流畅。
考生在作答社会现象类试题时，首先要具体分析现象出现的原因，可以从宏观的国家和社会、中观的企业和微观个人的角度切入，然后把个人想法表达清晰、流畅。表述对策时考生可以针对前面分析的原因提出相应的解决对策。
应急应变类试题的关键是能够解决问题。考生可以把分析情况和确定任务作为思考的过程，或者在总结时候体现出来。
面试过程中的解题技巧有很多，但是最核心的是能够解决实际问题。如果考生答题思路原因设想单一，无疑就会陷入低分危险区。多年考生们累积的面试考试经验告诉我们，许多的考生答题总是千篇一律，结尾也多是“自我反思，形成材料，上报领导。”这种作答只适合没有话说的考生，对于已经做了充分准备的考生来讲，要注意个性化结尾。
有些题目，在答题过程中已经讲的很充分了，结尾简短精炼即可，考生切勿画蛇添足，重复性的语言会缩短其他题目的作答时间。在进行面试考试时考生需要保持良好的心态，保持平常心即可。而且考生在平时也要多注意练习，多说，敢说，善说，这样才能让考生在面试考场上从容作答。
事业单位面试备考：攻克事业单位面试难点
面对面试考试，很多备考的考生都想问：面试难不难?考生能否突破赢得高分?下面，来看下我们给广大考生准备的详细的讲解吧。
第一，面试“难于上青天”
面试在本质上是一场考试，谈及考试很多人会紧张;它有特定的场景，如果不熟悉，会不太适应;它有经过精心设计的陷阱，一旦踏入会很糟糕;它的手段是“面对面”，需要有交流、互动，而且还要通过“交谈”。
第二，面试难在“三说”
1.“不敢说”
面试考场是特别正规、严肃的场合，考试环境的陌生导致了很多考生不敢说。另外，有些性格比较内向的考生，大学里面没有参加或参加群体活动比较少，导致了面对陌生人时候不敢说。
2.“不会说”
主要是题境因素导致的。原因在于，对面试各大题型不熟悉，或者已经了解了，但没有解“其中味”，未得面试“真谛”;还主要是缺少锻炼，说的机会不多，或者是在面试考场或者类似面试考场的情况下说的不多。
3.“说不好”
主要是意境因素导致的。面试已经进入了“反套路化”时代，靠原先那种记忆一点“万能模块”来应付面试已经一去不复返了。面试过程中所考查的“意境”没有很好的体会，而是一种应试模式来解题。
第三，面试 “难于上青天也要上青天”
1.从面试基本理论、基本流程、基本要求等，都要有全面的了解，从而揭开面试的神秘面纱，做到“知己知彼百战百胜”。
2.研读试题，研究面试命题规律。历年试题是一面镜子，是未来面试命题的参考坐标。考生要深刻的领会、理解、揣摩试题中的命题精髓、答题方法、作答规律，身怀利器才能游刃有余。
3.增强练习，身临其境的体会面试。对面试来说。多说才能会说，多练习才能说得好。
事业单位面试备考：如何回答面试动机类问题
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在面试中，一些考官常常会考察考生求职动机与拟任职位的匹配度，很多考生不知道该如何回答此类题目。所以经常会以诸如“这个岗位稳定”、“我父母希望我报考”、“和我的专业相匹配”等来作答。那么在事业单位面试中，究竟该如何巧妙地回答此类问题呢?一、真话答题
事业单位面试是在特定场景下以考官同考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试。它不仅仅是考察考生如何答题，更是通过考生的答题来考察考生的一些品质，判断考生是否符合岗位的标准。所以考官希望看到考生的真实情况，这就要求考生在回答此类题目时一定不能过分夸大甚至编造事实。
二、注意答题方式
其实在面试中父母的期盼、工作稳定、自我价值的实现等回答也是可以的，但是考生一定要注意自己表达的方式。考生的回答要比较和缓一些，让人听起来舒服、容易接受。但是，关于户口、房子和工资这些现实性需求最好不谈，会让考官们觉得太现实、太功利化。
三、语言谦虚
很多考生喜欢夸夸其谈，自认为答得很好，其实考官在内心已经否定了这类骄傲自大的考生。在面试中，考生要客观地分析自己的优缺点，实事求是、有一说一，优点可以谈责任心、团队意识等，而谈缺点时大家要记住一句话：假话全不说，真话不全说。
事业单位考试面试组织管理题型核心解答方法
专家为考生带来组织管理题型核心解答方法。
组织管理题型是事业单位面试考核中非常重要的一种题型，也是九大测评要素之一组织协调计划能力的重要考核方式。组织管理题型最重要的一个目标就是要完成既定任务或活动，即以目标管理的方式进行活动的策划、组织、实施直至最后完成。以往我们在解答此类型的题目时，最后总难免陷入要素罗列和流程模式化、固定化的藩篱，使得考生很难取得高分。因此，破解组织管理题型难题的首要目标就是帮助考生摆脱套路化、模式化的问题，使他们能有的放矢、别具一格地回答此类问题。要想实现这一目标，我们首先就要以目标管理为突破口、抽丝剥茧、层层深入找到解开组织管理难题的最佳方法。在目标管理的体系下采用要素组合法和重点突出法。具体来讲就是以完成任务、实现目标为重要导向进行具体的任务和活动的实施与落实。组织管理题目包含会议、宣传、调研、培训等各种类型的活动，在各种不同类型的活动中提取共性的要素，然后依据各个活动类型的不同特点，抓住重点进行有针对性的排列组合，组合的原则就是突出重点、杜绝要素罗列，这样在找到共性特征的同时也能依据具体活动类型的不同侧重点做好区别度的划分，从而避免各个类型活动的解答雷同化、模式化。也就是说，要素是共性表现，而要素的组合排列和重难点的突出是个性化表现，将组织活动的共性与个性特征紧密地融合在一起。我们称这种方法为目标管理法，即在活动中进行目标的制定，并与要素相结合，努力实现活动目标的一种方法。
主要标准：
一是统筹规划、合理布局。
主要解决的问题：防止豆腐帐式的罗列。组织管理类题目虽然考查的是人之所“做”，但阐述的方式却是人之所“讲”即靠讲述表达所做之事，因此在表达上要强调内在的逻辑性、条理性。
二是淡化细节、突出重点。
主要解决的问题：抓大放小、有的放矢，解决篇章混乱、套路化问题。
具体步骤：
第一步：目标
设定目标：从前我们是阐述活动意义，现在改成设立目标。以目标为导向使得组织活动更有针对性。沿用意义来阐述容易出现雷同和套路。采用目标管理的方式，将总目标划分成不同的子目标，使题目之间的区分度更清晰。如，会议的主要目标是保证会议按照议程顺利完成。而宣传活动的主要目标是宣传的效果是否按预期完成。活动类型不同其目标也不尽相同。
第二步：要素
五要素：目标、人员、流程、方法、效果
目标设定：
如前面所述，不再重复。值得注意的是，目标的设定具有破题的作用，有些时候目标与活动的意义也会有一定的重复性。如培训类题目。培训的主要意义是掌握知识或技能，而这也正是培训的主要目标。
人员安排：
任何活动都需要人员的参与，并要进行合理分工，因此属于共性要素。
人员主要分为两种：
一种是活动的组织者，通常为一个团队;
一种是活动的参与者，如与会人员、培训对象、宣传对象等等。
通常来讲，后者一般是活动的重点，同时也要依据不同活动类型进行区分，因为不是所有的活动都以活动对象为重点。如会议类。会议的重点是流程，并不一定是参会人员和筹备会议的人员。
流程设计：
流程一词是管理学术语。事物进行中的次序或顺序的布置和安排。由两个及以上的业务步骤，完成一个完整的业务行为的过程，可称之为流程;注意是两个及以上的业务步骤。
方法：也可以叫做方式或手段。即实现活动目标的具体方法。如宣传活动中的宣传方式：广播、电视、网络、板报、传单等等;调研活动中问卷调查法、实地考察法、数据分析法等等。通常在以方法为重点的活动中，方法的新颖、有效是回答的亮点，因此，我们要让考生尽可能掌握多一些活动方法。
效果实施：
按照从前时间顺序进行的准备阶段、实施阶段、总结阶段的方式，通常很少出现效果的强调。严格来讲，效果是总结阶段的一部分，属于活动完成后的一项评价内容。不是所有活动都需要总结效果，要根据活动类型来判断需不需要总结效果。通常培训类活动强调效果的总结，因为培训类活动目的性很强，培训流程中考核又是必备环节之一，因此，总结效果自然不可避免。通常有两种效果：
达到预期：圆满完成总结成功经验
未达到预期：圆满完成总结存在的问题。
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