高中生家长如何指导孩子的职业生涯规划。
职业规划怎么写，相信很多朋友们对这个问题很感兴趣，下面给大家介绍一下。第一部分，前言即总论；第二部分，自我分析，包括业余爱好、性格、价值观、专业技能等；
一、什么是职业生涯规划
所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。
二、父母指导孩子进行职业生涯规划的重要性
1、职涯规划教育在学校教育还是空白。
2、高中生处于人生的转折期，能否走好这个阶段，可以影响孩子的一生。
3、职涯规划有利于孩子的成绩提高，更有利于孩子长远的发展。
4、父母本身具备指导孩子的条件。
5、严峻的就业形势
三、如何进行职业生涯规划
(一)知己帮助孩子进行自我探索
1、认识什么。
A、想干什么?未来希望干什么?
B、能干什么?适合干什么?
2、家长如何帮助孩子进行自我认识
(1、家长是最了解孩子的人，所以，家长可以对孩子各个方面给于一个客观的评价。
(2、引导孩子知道别人眼中的自己是什么样的人。
3、引导孩子进行自我探索
孩子进行自我探索的五个问题
(1)、用三个形容词来描述你的性格
(2)、你最喜欢做的三件事情是什么
(3)、写出你最擅长的三个部分
(4)、写出你最不擅长的三个部分
(5)、在生命中你最重视的是什么
4、利用专业职业规划机构来让孩子对自己有一个清晰地认识。
Holland的职业兴趣理论强调兴趣与职业的匹配
Myers-Brigs的人格理论强调职业与性格的吻合
EdgarSchein的职业锚理论强调价值观、能力及兴趣，甚至个性的融合
霍兰德职业测量量表：霍兰德在70年代提出系统的职业兴趣理论，是进行职业选择的重要方法。他认为，
1、大多数人的人格特质可以归纳为六种类型：实际型(R)，研究型(1)，艺术型(A)，社会型(S)，企业型(E)，事物型(C);
2、同一类型的人形成类似的职业环境;
3、工作环境也可以相应分成六种;
4、个人人格特征和环境适配，将增加个人的满意度，职业稳定度和职业成就感。
(二)知彼了解职业世界
1、了解什么
2、如何了解
(1)、家长把自己从事或者自己了解的职业相关情况告诉孩子。(2、)引导孩子去向从事与此相关职业的亲友来了解。
(3)、引导孩子通过网络去查相关的情况，
(4)、看各行各业成功人士传记或者讲座。
(5)、鼓励孩子通过打工的方式，自己亲自去实践、体验。
(三)目标人生的发展方向
1、为什么制定目标
2、目标与空想、梦想是有区别的
3、目标不是一成不变的。
(四)匹配认识教育与职业的关系
(五)计划让目标一步一步靠近
行动落实计划、实现目标
1、只有行动，之前做的一切才有意义。
2、在行动中，引导孩子不断加深对自己的认识，调整目标和计划。使孩子的职业生涯规划更完善。
高中生职业规划的八个步骤
首先：是职业测评，因为高中生还处在成长期，没有完全成年，所以他们的测评选项既包含职业测评应有的选项，又在测评内容上加上适合他们特点的选项，使其智能化、丰富化、趣味化。这样，他们在测评时既严肃认真又津津乐道。
第二步：咨询师与家长沟通，了解他们教育子女的观点、孩子的成长历程，以及家长与孩子之间的关系等，再与孩子沟通，谈他们的理想、爱好、特长，对社会、对学校、对老师、对家长的看法及与同学相处的关系等。
第三步：咨询师根据测评得到的18项指标，把各项测评指标+学历、经历、能力、性格、爱好、特长等，结合市场、行业、职位信息，进行10项分析，选出相关职位5~8个进行分析、排查，找到职业定位的3~5个目标。然后对这些目标进行职位的行业前景、发展趋势、所需要的平台等进行一系列分析和研究，最后为职业初步定位2~3个。
第三步：因为职业是人生最大的事情，而站在起跑线上的高中生是否能抢码而不犯规，是否能进入快速发展的跑道，怎样能实现孩子翘首以待的理想，怎样不辜负家长的殷切期望，职业顾问需要再三斟酌，全体专家团队要反复会诊，在论点、论据充足的情况下，最后才能对初步定位给以最后的决定1~2个。
第四步：根据定位的职位制定发展规划，第一个平台怎样搭，台阶怎样上，需要补充哪些知识，应该在多长时间实现目标，以后，第二个平台、第三个平台依次进行研究、确定。
第五步：根据定位的职位(也就是未来职场切入点)、社会背景、家庭背景、选择目前报考的专业3~5个，并对家长和孩子进行以下相关辅导：报考大学首当其重看什么?填报高考志愿家长与孩子拔河谁是裁判?高考填报志愿必须了解的常识等。
第六步：关于孩子成长和发展方面的指导，如：道德、诚信、人脉、决策能力、人生目标等。
第七步：落实专业报考，对与个人相关的专业进行辅导，如：国内哪些专业开办相关专业、专业业务培养目标、业务培养要求、该专业毕业生应获得几方面的知识和能力等。
第八步：跟踪问效，通常高中生的可塑性很强，这个时代的目标规划更接近理想化，此后在各个时期，都在阶段性的做出目标和规划，并且一段比一段更与理想拉开距离，更加接近社会需求和职场实际，因为这时的规划在不断向现实和可行修正。
针对高中生的职业规划
职业规划三步曲是什么?
高中生在高考时除了严峻的考试压力，还同样面对人生第一次重大的职业选择。在估算分数的同时，更多的人会去从分数来选择自己报考的院校和专业，可什么什么专业才适合呢?职业规划告诉我们学生和家长应该从哪些方面着手分析、思考学生未来职业发展?总的说来有三大步骤：第一，了解学生自身，包括了解学生的兴趣爱好、性格、潜能等。第二，了解专业和学校的信息。第三，综合分析自身的情况和专业、就业的信息，做出匹配，明晰将来的发展方向。
第一，了解学生自身
1.兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是取得成功的关键，如果对一件事情兴趣盎然，就会乐此不疲，创新不断。例如，有的人很喜欢跟人打交道，喜欢组织、管理性质的活动，有的人就喜欢操作一些模型，做一些动手的活动。每个人的兴趣点不一样，直接影响了他们将来上大学对所学的专业的兴趣。
2.性格
一个人的性格与职业的适应性有很密切的关系，性格没有好坏之分，所谓360行，行行出状元，一般来说，外向的人更适合选择能够充分发挥自己行动能力和积极性的专业，例如，管理、法律、经济、市场营销等，内向的人更适合选择能够发挥自己的计划性、敏感性、逻辑性的职业，例如，研发人员，会计，技术人员等。
3.潜能和优势
高中生的潜能在高三已经初现端倪，有点人擅长逻辑推理，有的人擅长形象思维，有的人对数字非常的敏感，有的人有很好的文笔，这些潜在的能力和优势如果能够在专业上得到发挥，那会事半功倍，轻松的完成学业，轻松的取得成功。
第二，了解专业和学校的信息
事实上，很多学生上了大学才发现，学习的专业跟自己当初想的并不一样，很多学生发出感叹：原来是学这个的啊学这个专业的怎么还要做实验啊，我最讨厌做实验了，因此在填报志愿的时候最好对所有填报的学校和专业有一个完整，清楚的了解，不能盲目的去报，不能听名字不错就胡乱填报了。这方面的信息包括很多方面，例如学校的地理位置、专业设置、课程设置、师资力量、重点实验室、所在省的招生分数，招生指标等等。
第三，综合分析
有了前两方面的充分的分析和了解，最重要的就是要针对自己的
zc530.com推荐
高中生职业生涯规划书范文
职业规划就是针对在职业生涯发展过程当中遇到的一些主客观的问题进行判断， 做一份完美职业生涯规划。根据职业规划或者进行职业定位，在其中把所有的包括时间、步骤，按一定的阶段逐步实施的这样一个过程，通过这样可以很大的节省人生发展的成本，包括机会成本、发展成本。那么高中生职业生涯如何规划呢？下面为大家提供了高中生职业生涯规划书范文，仅供参考。
通俗地讲，在目前的情况下制定一个长远的目标，通过现在对个人的分析找出个人的优势所在，从而切入到长远的目标当中去。
职业生涯规划的意义和目的在于一个人对自己清醒客观的对自己优劣势的了解，同时对客观的市场行情和客观的发展前景有一个预测。在这个基础之上做这样一个规划，就是让制动权掌握在自己的手里，自己走的每一步其实都是朝那个目标努力，这样走其实是真正的节约了时间，增长了一些机会，让自己永远在不断的随着信息的更新，也更新自己的一些知识和技能，按照既定的目标去努力，最终能达到自己所最向往和所要求达到的那个目的地。
职业规划需考虑的因素
职业规划按照一般人的理解想到找工作，其实职业规划的落脚点不在于找工作，职业规划的核心在于找到自己适合的方向，是一个方向定位。具体而言有几个大的方面，自我了解，了解自己的特长、兴趣倾向、性格特征、价值观追求，这些东西决定了在哪个领域会做得比较好，适合在哪个领域做，起这样的决定作用。这是第一个方面的事情。
第二个事情是了解外界的信息，比如你自己能力很强，学了很多的技巧，但是社会对你的技巧是否需要是要考虑的方面。
最重要是两者的匹配和结合，就是职业和行动，职业规划就是知己知彼、决策、行动三大模块。但是每个模块细化进去可以分成很多不同的理论。
路径依赖是经济学一个名词，火箭发射器推进器的至今是4英尺8.2英寸，为什么是这个尺寸？反推要用这个东西必须用火车来运，火车就这么一个宽度。火车为什么这么宽？因为铁轨这么宽。为什么铁轨这么宽？因为曾经造铁轨的人是造马车轮子的人，造马车轮子的人是根据古罗马的马匹，古罗马两匹马的屁股决定了当今社会最先进的火箭发射器的直径，其实也就是说前期的选择有可能决定你以后的莫种状态。现在做一个很好的选择，对未来影响是深远的，现在只看到一个专业社会一个热点选择的话，如果不适合你，将来的痛苦是很长久的。
我接触过一个学生在北森做职业规划咨询，是北大、清华这样级别的学校计算机的博士，他咨询以后说对这个专业非常不喜欢，他在读硕士的时候想要退学。但是那个时候退学连硕士文凭都没有，迫于外在压力继续读，现在博士还有一年毕业了，他决定将来出去找工作也不会在这个领域工作，他说他可以放弃。找工作的时候说我是专科文凭，不是什么博士，其中的损失有多大。进入沉井效应，已经填了这么多，后期还要填，但是损失很大。在这个阶段如果能够很理智朝长远的方向思考，选一个比较适合学生发展的专业的话，将来的意义就很大了。
高中生职业规划的意义
高中生职业规划的指导与建议
第三部分，未来职业生涯规划、家庭环境分析、例如经济状况，家人期望等。感谢您阅读《高中生职业规划的指导与建议》内容，职场资讯网小编向您推荐一些职业规划知识，欢迎参考，希望能帮到你。
职业规划应该从高中开始，以下是应届毕业身小编为大家收集的关于高中生职业规划的指导与建议，希望对大家有帮助!
一、高中生的心理特征及进行职业规划的意义
职业规划不是应急性的选择，它应是贯穿人一生的连贯行为。较早的从生涯发展角度研究人的职业行为的学者金斯伯格认为：职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。童年时期就开始孕育职业选择的萌芽，随着年龄、资历、教育等因素的变化，个体的职业选择也会表现出不同的特征。金斯伯格将职业生涯发展分为三个阶段：11岁前为第一阶段，空想阶段;11岁至17岁为第二阶段，尝试阶段;17岁至成人为第三阶段，现实阶段。每个阶段都有不同的特点和任务，如果前一阶段的任务不能很好完成，就会影响下一阶段的职业成熟，最后导致在职业选择时发生障碍。
我国的高中生一般是15至18岁，心理学的研究表明15一18岁年龄段的高中生，正处于成人前期。他们的认知能力有了显著发展，情感丰富但不稳定，意志过程的理智性明显提高，个性倾向比较明显，自我意识发展较快，自制力和独创性较强。他们的世界观己初步形成，这个阶段的学生己经开始确实地考虑自己的前途，对未来和职业充满憧憬，有相当的判断和决策能力。但同时，高中生对社会中对某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解，对于自己到底适合什么职业也不是很明确。对未来的设想有时不切实际、主观片而，也容易受到各种误识和偏见的影响。这个年龄段高中生的特点正如金斯伯格所分析的：职业选择由空想转变为现实的尝试阶段。因此，需要根据高中生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问题给予必要的关注。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题，给予有针对性的指导和帮助。
二、如何帮助和指导学生进行职业规划
指导和帮助高中生做职业规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的职业发展方向，并教会学生如何规划自己的职业生涯。由于高中生特殊的心理发展阶段和学业要求，在具体工作中要注意以下几点结合。
(一)、我想和我能的统一
处于空想阶段的儿童，对于职业的憧憬是感性的，例如，神舟系列航天飞机升天，航天英雄令人敬佩，很多儿童就立志将来做一名航天员。但是高中生经历了职业生涯空想阶段，对自己的潜能和职业要求有了初步了解，当他想当一名航天员的时候，首先就会考虑自己的身体素质等条件是否适合做航天员。也就是说，在探索阶段的高中生在设计职业发展时，不再单纯地考虑自己的兴趣、爱好，还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力。这就需要职业辅导教师一方面帮助学生总结个人的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业的理想。另一方面，通过一些专业的性格、兴趣、能力等方面的测试并参照家长、老师、朋友对本人的评价，帮助学生全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。
(二)、小我和大我的统一
目前，高中生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的实用主义影响，考虑最多的往往是薪水报酬的多少、将来能否升官发财等问题，所以倾向选择一些热门职业。大家都争着学热门专业，由于报考人数的激增或行业原因，很可能热门变冷门，大量毕业生不能顺利就业或被迫转行，造成国家教育资源浪费。我们在做职业规划时不能回避工资待遇等物质利益问题，但仅从物质利益角度出发做出职业选择，就会束缚一生的职业发展。作为整个社会中的一员，不仅要思考从社会中获得多少利益，更是要思索如何能发挥自己最大的潜能为社会做更多的贡献，从而得到社会的认可和回报。所以在辅导高中生职业规划时，认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重要。职业选择要符合自身特质，更要符合社会长远发展需要和人民利益。在职业选择和发展中，学生应跳出小我的圈子，把自身能力和社会需要相统一，，把小我和大我相统一。
(三)、短期明确性和长期方向性相统一
高中生具有可塑性，发展空间大。所以在高中阶段的职业生涯规划主要是明确三年的具体学习计划和规划未来的发展方向。一般来说，每一个年级，学生所面临的规划重点不同，如针对高一年级学生，对他们的辅导主要是帮助新生规划高中三年的学习生活，明晰各阶段的目标，高二学生主要面临文理分科问题，对他们的辅导主要是帮助他们认清自己的兴趣、能力，综合自己的能力、兴趣和家长的意见，自主选择学科;高三年级的生涯规划辅导则与志愿填报、选择大学、专业等升学指导紧密结合。高中生拥有明确的学习目标，学习动机也会随之加强。同时学生通过测试了解自己的职业倾向，选择自己喜欢的专业，进入大学后学习将更加主动学习，减少就业时的迷茫感。但高中阶段毕竟没有面临真正的工作选择，自身就有可塑性，再加上未来可能会出现不可抗力情形。所以高中阶段的职业规划要做到明确短期规划，选择一个长期职业方向、职业目标和确立职业道德。至于将来在那个城市工作、从事具体的工作，将来发展到什么层次这些较长期的规划，高中阶段可以模糊。
(四)、职业理想和社会现实相统一
理想和现实的统一，实际上就是把学生自己的主观愿望同社会实践活动相统一、把对社会的主观判断同社会实际情况际相统一。高中生做职业规划的目的是为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道理，也就是确定职业理想。而职业规划的一方面是让学生认识社会。最主要的渠道是社会实践活动。在社会实践中认识社会实际，了解社会需求。另一个方面让学生认识自我，包括性格、兴趣、能力倾向等特质。这些认识可以通过专业测试获得，更主要的还是在实践中认识自我、完善自我。解决这个问题的最佳途径是开设社会实践课，让学生根据自己的兴趣爱好组成不同的集体，利用课余或寒暑假空余时间到不同的岗位实习。一方面学生可以更好的认识社会，了解自己想要从事的职业特点，了解这个职业的要求，认清社会发展和行业前景，及时修正理想。另一方面在社会实践中了解自己的不足，明确提升能力的方向。辅导教师要在整个过程中参照学生的职业规划，经常鼓励学生，及时指出学生学习和性格中的不足，帮助学生树立信心，正确认识成功和挫折，让学生在实践中成长。
(五)、规划职业与完善人格相统一
高中生职业规划的意义不仅在于帮助学生找到未来的职业方向，更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进人格完善。目前的高中学生问题较突出：一方面，他们大都是独生子女，家庭中往往没有经过忍让、分享、体谅等教育，缺乏人际交往的能力;衣食无忧又使他们缺乏对社会艰辛的认识。另一方面目前的学校教育又较功利化，智育和德育严重脱节，书本知识和社会实践严重脱节。 这种两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的教育方式造成他们只知竞争，不知协作共赢;只知我要，不知生存艰辛;只知我想，不知社会实际。其根本原因就是不能正确认识社会和不能正确认识自己。以此来看，高中学生的职业规划的更具有德育和完善人格的意义。它迫使学生在高中阶段就思考现在与未来、自我与社会的关系，参与社会实践，扮演社会角色，承担社会责任，体会社会艰辛。更重要的是能在社会实践摔跟头、得教训，发现自身的不足。并能在挫折与逆境中体会真实的痛感，在解决问题中享受成功的喜悦。在真正的磨砺中学会体谅、分享、互助、共赢，学会爱与被爱，学会感激与回报，学会忍受与坚持，学会独立与承担。这种健全人格的培养是任何教育所难以替代的，这种经历将对学生的人生影响深远。
总之 ，高中阶段的学生就要规划自己未来发展方向和成长道路，定位自己的人生目标。以便将来用自己所学的知识在回报社会、报效祖国的同时，实现自己的人生价值。
高中生职业生涯规划三部曲
在新的高考政策下，未来大学专业选择将与高中的不同学科直接挂钩，考生总成绩将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。这种3+3的新高考模式直接把选择由志愿填报阶段提前到了高中的学习阶段。新的高考改革方案突显了在高中阶段开展职业生涯规划教育的必要性和重要性。
高中阶段是青少年自我认知的重要时期，这一阶段的职业生涯规划教育需要契合他们自身的身心发展需要。在职业生涯规划教育相关理论知识的基础上，结合对高中生自身的阶段特点，我们认为开展高中生涯规划教育工作不能偏离下面三个方面。
方向比努力更重要规划意识的树立
目前我国职业生涯规划教育的现状主要是规划意识的欠缺，学生和家长认为职业规划离高中生的生活还很远，一切都应该以考上大学为前提。如果学习成绩不够硬、高考分数不理想，那么谈什么都是没有意义的。事实上，缺少规划的人生往往是事倍功半的，甚至是徒劳无功的，这就像在错误道路上埋头走的越远，离自己真正的目的地越偏离。目前社会上也出现过一些这方面案例：如重点高校录取的高材生，在大学入学之后由于专业选择的不理想或是自身不感兴趣等原因而选择回炉重考，甚至是转上技校，这不仅造成了社会和教育资源的浪费，对于考生和个人来也造成了不可挽回的损失。所以开展高中生职业生涯规划教育首先应该要让考生和家长树立起规划意识，明白职业生涯规划对于高中生的必要性和重要性。
知己知彼，百战不殆合理规划的基础
职业生涯规划无非是要回答三个问题：我是谁、我要到哪里去、我打算怎么去。教育工作者在引导学生为自己制定合理的人生规划之前，首先需要让他们对自身的兴趣爱好、能力特长、性格气质及价值观等方面有一个清晰的认识，因为只有这样学生才能搞清楚自己喜欢什么?能干什么?愿意干什么?
我国的教育模式一直存在着应试教育的问题，在大学生活来临之前，学习是学生的首要任务。社会和职业对高中学生来说都是陌生的话题，一切还为时尚早，他们不需要有过多的认识。但到了高考志愿填报时学生又需要在很短的时间内从数百种专业中进行抉择，这中间肯定是存在缺失的。试问谁又能在自己并不了解的事物间做出理想的选择呢?因此高中阶段职业生涯规划教育的重要环节便是培养学生的职业认知，让他们了解社会，了解社会上存在的各种职业，以及相关的职业信息。
实践才是硬道理生涯规划要落地
如果要做到真正的了解自我、了解社会，单纯靠生涯规划课上教授相关知识这种纸上谈兵的方式是远远不够的。社会实践是我国高中学生必须补上的一课，学生只有充分利用寒暑假和课余时间参加各种社会活动，通过实际的接触和体验过程才能发现自身对某些活动是否真正感兴趣、是否真正适合。正所谓百闻不如一见，这种深入实地的体验能够有效的避免学生的好高骛远，在构想未来时学生能够更加契合自身的实际情况。
上面所介绍的既是高中生职业生涯规划教育的三要素，也是高中生能够合理规划自己职业生涯的三步曲，首先学生和家长应该树立起职业生涯规划的意识，正确看待在高中阶段开展生涯规划教育的重要性，其次对自身因素和外部职业环境因素的了解是成功规划的基础，最后要想让自己的生涯规划更加契合自身的实际情况，在高中阶段适当的参加社会实践和职业体验也是必不可少的。合理的职业生涯规划能够让高中生目前每一分的努力都成为成就明日精彩人生的铺路石，帮助学生在适合自己的职业道路和人生道路上走的更远更好。
高中生职业规划范文
高中生职业规划范文
我国的职业规划起步较晚，而且辅导的对象一般仅限于在校大学生、正在工作或找工作的群体。但是职业规划是贯穿人一生的连贯行为，越早规划自己的职业生涯，就越早确定努力方向，所以高中阶段的职业规划非常重要。本文就针对高中阶段的职业规划辅导提出五个指导建议。
职业规划是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道理，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。比起西方和港台地区的职业规划辅导，我国的职业规划辅导起步较晚，而且辅导的对象一般仅限于在校大学生、正在工作或找工作的群体。但是，随着大学生就业压力的增大，越来越多的人意识到职业规划重要性，而且也意识到做职业规划的时间上应该提前到高中阶段。因为在高中阶段学生就要面临文理分科、填报志愿，这实际上就已经开始做职业选择了。
一、高中生的心理特征及进行职业规划的意义
职业规划不是应急性的选择，它应是贯穿人一生的连贯行为。较早的从生涯发展角度研究人的职业行为的学者金斯伯格认为：职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。童年时期就开始孕育职业选择的萌芽，随着年龄、资历、教育等因素的变化，个体的职业选择也会表现出不同的特征。金斯伯格将职业生涯发展分为三个阶段：11岁前为第一阶段，空想阶段；11岁至17岁为第二阶段，尝试阶段；17岁至成人为第三阶段，现实阶段。每个阶段都有不同的特点和任务，如果前一阶段的任务不能很好完成，就会影响下一阶段的职业成熟，最后导致在职业选择时发生障碍。
我国的高中生一般是15至18岁，心理学的研究表明15一18岁年龄段的高中生，正处于成人前期。他们的认知能力有了显著发展，情感丰富但不稳定，意志过程的理智性明显提高，个性倾向比较明显，自我意识发展较快，自制力和独创性较强。他们的世界观己初步形成，这个阶段的学生己经开始确实地考虑自己的前途，对未来和职业充满憧憬，有相当的判断和决策能力①。但同时，高中生对社会中对某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解，对于自己到底适合什么职业也不是很明确。对未来的设想有时不切实际、主观片而，也容易受到各种误识和偏见的影响。这个年龄段高中生的特点正如金斯伯格所分析的：职业选择由空想转变为现实的尝试阶段。因此，需要根据高中生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问题给予必要的关注。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题，给予有针对性的指导和帮助。
二、如何帮助和指导学生进行职业规划
指导和帮助高中生做职业规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的职业发展方向，并教会学生如何规划自己的职业生涯。由于高中生特殊的心理发展阶段和学业要求，在具体工作中要注意以下几点结合。
（一）、我想和我能的统一。处于空想阶段的儿童，对于职业的憧憬是感性的，例如，神舟系列航天飞机升天，航天英雄令人敬佩，很多儿童就立志将来做一名航天员。但是高中生经历了职业生涯空想阶段，对自己的潜能和职业要求有了初步了解，当他想当一名航天员的时候，首先就会考虑自己的身体素质等条件是否适合做航天员。也就是说，在探索阶段的高中生在设计职业发展时，不再单纯地考虑自己的兴趣、爱好，还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力。这就需要职业辅导教师一方面帮助学生总结个人的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业的理想。另一方面，通过一些专业的性格、兴趣、能力等方面的测试并参照家长、老师、朋友对本人的评价，帮助学生全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。
（二）、小我和大我的统一。目前，高中生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的实用主义影响，考虑最多的往往是薪水报酬的多少、将来能否升官发财等问题，所以倾向选择一些热门职业。大家都争着学热门专业，由于报考人数的激增或行业原因，很可能热门变冷门，大量毕业生不能顺利就业或被迫转行，造成国家教育资源浪费。我们在做职业规划时不能回避工资待遇等物质利益问题，但仅从物质利益角度出发做出职业选择，就会束缚一生的职业发展。作为整个社会中的一员，不仅要思考从社会中获得多少利益，更是要思索如何能发挥自己最大的潜能为社会做更多的贡献，从而得到社会的认可和回报。所以在辅导高中生职业规划时，认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重要。职业选择要符合自身特质，更要符合社会长远发展需要和人民利益。在职业选择和发展中，学生应跳出小我的圈子，把自身能力和社会需要相统一，，把小我和大我相统一。
（三）、短期明确性和长期方向性相统一。高中生具有可塑性，发展空间大。所以在高中阶段的职业生涯规划主要是明确三年的具体学习计划和规划未来的发展方向。一般来说，每一个年级，学生所面临的规划重点不同，如针对高一年级学生，对他们的辅导主要是帮助新生规划高中三年的学习生活，明晰各阶段的目标，高二学生主要面临文理分科问题，对他们的辅导主要是帮助他们认清自己的兴趣、能力，综合自己的能力、兴趣和家长的意见，自主选择学科；高三年级的生涯规划辅导则与志愿填报、选择大学、专业等升学指导紧密结合。高中生拥有明确的学习目标，学习动机也会随之加强。同时学生通过测试了解自己的职业倾向，选择自己喜欢的专业，进入大学后学习将更加主动学习，减少就业时的迷茫感。但高中阶段毕竟没有面临真正的工作选择，自身就有可塑性，再加上未来可能会出现不可抗力情形。所以高中阶段的职业规划要做到明确短期规划，选择一个长期职业方向、职业目标和确立职业道德。至于将来在那个城市工作、从事具体的工作，将来发展到什么层次这些较长期的规划，高中阶段可以模糊。
（四）、职业理想和社会现实相统一。理想和现实的统一，实际上就是把学生自己的主观愿望同社会实践活动相统一、把对社会的主观判断同社会实际情况际相统一。高中生做职业规划的目的是为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道理，也就是确定职业理想。而职业规划的一方面是让学生认识社会。最主要的渠道是社会实践活动。在社会实践中认识社会实际，了解社会需求。另一个方面让学生认识自我，包括性格、兴趣、能力倾向等特质。这些认识可以通过专业测试获得，更主要的还是在实践中认识自我、完善自我。解决这个问题的最佳途径是开设社会实践课，让学生根据自己的兴趣爱好组成不同的集体，利用课余或寒暑假空余时间到不同的岗位实习。一方面学生可以更好的认识社会，了解自己想要从事的职业特点，了解这个职业的要求，认清社会发展和行业前景，及时修正理想。另一方面在社会实践中了解自己的不足，明确提升能力的方向。辅导教师要在整个过程中参照学生的职业规划，经常鼓励学生，及时指出学生学习和性格中的不足，帮助学生树立信心，正确认识成功和挫折，让学生在实践中成长。
（五）、规划职业与完善人格相统一。高中生职业规划的意义不仅在于帮助学生找到未来的职业方向，更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进人格完善。目前的高中学生问题较突出：一方面，他们大都是独生子女，家庭中往往没有经过忍让、分享、体谅等教育，缺乏人际交往的能力；衣食无忧又使他们缺乏对社会艰辛的认识。另一方面目前的学校教育又较功利化，智育和德育严重脱节，书本知识和社会实践严重脱节。 这种两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的教育方式造成他们只知竞争，不知协作共赢；只知我要，不知生存艰辛；只知我想，不知社会实际。其根本原因就是不能正确认识社会和不能正确认识自己。以此来看，高中学生的职业规划的更具有德育和完善人格的意义。它迫使学生在高中阶段就思考现在与未来、自我与社会的关系，参与社会实践，扮演社会角色，承担社会责任，体会社会艰辛。更重要的是能在社会实践摔跟头、得教训，发现自身的不足。并能在挫折与逆境中体会真实的痛感，在解决问题中享受成功的喜悦。在真正的磨砺中学会体谅、分享、互助、共赢，学会爱与被爱，学会感激与回报，学会忍受与坚持，学会独立与承担。这种健全人格的培养是任何教育所难以替代的，这种经历将对学生的人生影响深远。
总之 ，高中阶段的学生就要规划自己未来发展方向和成长道路，定位自己的人生目标。以便将来用自己所学的知识在回报社会、报效祖国的同时，实现自己的人生价值。
欢迎继续阅读应届毕业生求职网职业规划频道
高中生的选择
今天应校友邀请，我来给各位小朋友们分享一个有趣而沉重的话题：高中生的选择。为什么说有趣而沉重呢？这和你们所处的生涯阶段相关，你们大都过了十五，还未到二十，你们虽是孩子，却要开始独立承担责任；虽然稚气未脱，却要面临人生的重大选择。我就是来和你们谈谈你们的选择的。
我在不久前的一个关于中学生涯教育的分享中写道：如果我是一个孩子，我天真、浪漫、无力、无知，眼巴巴地望着够不着的窗口，多想爬上去看一眼啊！那个窗口，就是世界的窗口，就是在你们这个年龄阶段想看而未看到的世界。这也是生涯教育者要做的事情。
我是一名生涯咨询师，每次在我做讲座、分享、培训的时候，我都会问自己：你希望传递些什么？这一次，我也这样问自己，我想，我这次要来分享一些现在的我最希望告诉当时读中学时的我的一些话。
这是关于四个选择的：
1、关于文理科的选择。
这或许是你们已经面临或者即将面临的问题，你们或许也会受着这样那样的影响：父母的、老师的、同学的。你们或许今天听到学理工科好就业，明天又听到学文科容易考上大学，这样的观点每个人都会拿出一堆的证据，张三李四王二麻子每个因为选了文科、理科而发展不错的人都会成为别人游说你的典型案例。我不会告诉你选文科还是选理科，因为每个人的情况确实不一样，这很难说，但是我要告诉你注意几点：不要受就业的影响；不要受考大学的影响；更不要受各种所谓便利条件的影响。我们受惯了各种诱惑，以至于都不会遵从内心了，选择文科分科的时候，你问问自己，现在的你，最希望学些什么？当然如果非要逼着你做出一个尚且模糊的选择，或者与周围的习惯势力对抗尚有难度的话，我也可以告诉你一个折中的做法：文理分科在高中，但你自己的文理选择千万不要在现在。你给自己留条活路，也就是不要断了自己探索兴趣点念想，即便是现在勉强学了不够感兴趣的科目，也要努力进了大学继续自己的爱好，只要你想，这都是可能的。
2、学什么的选择，不要太窄。
现在的成长环境越来越开放和自由了，我的这个建议是给那些生活在相对自由环境中的孩子们。如果你还有时间在学习之外读一些别的书，如果你还能参加一些学习之外的活动的话，我的建议是：养兴趣、养习惯。每个生涯阶段都有每个阶段的重点任务，如果错过了，你会在某一个阶段感到缺失，甚至会补充。关于兴趣和习惯，一定是童子功，我们看到现在很多成年人开始在业余时间发展一些爱好，比如运动和各种艺术，这固然精神可嘉，但是我们也看到这多是在进行补偿，补偿自己的娱乐无能。我们要成为一个整体的人，一个鲜活的人，而不是一个考试机器、挣钱机器、为活着而活着的机器，每个历史阶段都有自己阶段的烙印，五六十年代的人一般都是苦哈哈的，所以他们缺乏安全感，总觉得会失去，总觉得组织最靠谱，总觉得活着不容易。七十年代的就会变得多元起来，而你们是接近2000年出生的人，未来是如此的丰富多彩，你有权利了解各种各样的活法，然后做出自己喜欢的选择并为之努力。努力的前提是知道可以怎么活，这就要多学习（不是指课本、考试），多培养兴趣，多读书，多读人物传记。我一直坚信中国的未来要靠未来的人创造。
3、恋爱选择可以有。
我知道台下有家长，但是我还是要这么讲：爱情，是人类感情中的高级形式。我经常听到家长这么要求孩子：上学读书的时候总是要求不要恋爱，不要分心，要好好学习，好像学习是活着的唯一理由，然后大学刚毕业就开始催着去结婚，一切的相亲都以结婚为目的，这简直是耍流氓！那么，是不是要早恋呢？我先问问：什么是早恋？多大算早？既然孩子们生理发育到了情窦初开的年龄，那么没有爱情教育的教育是不是失败的教育呢？其实，在恋爱中，有很多需要面对的问题：什么样的人才是我喜欢的？如何赢得别人的喜欢？如何面对挫折？如何认识单纯的爱情？如何平衡感情和学业？这些问题的处理都是高级有难度的，家长老师们如果不积极主动协助和引导，而是一味排斥，那么只能说明他们的无能。不少家长过度保护，总是假想自己的孩子的各种无能，包括对待感情问题，于是就慢慢把孩子变成了侏儒，其实，我知道，你们最需要的是支持！
4、地域选择要向外。
我之所以谈这个话题，是因为你们高中生涯很快就会过去，下一个阶段就是读大学，关于大学的选择，我就不展开了，只是想讲一个角度：地域选择。我的建议是尽量到外地读书，出省、至少出市，甚至条件成熟的还可以出国。出去不是目的，出去是为了体验不同的生活状态，古人讲“读万卷书、行万里路”，这里的行万里路，更多的是指一种人生经历。许多原本习以为常的东西可能会在别人那里变得不可思议，许多没见识过的想法被别人不经意间流露，这就是差异，一个未来有大胸怀的人一定是一个见识了多彩世界之后仍然有定见的人。而一个人价值观的形成恰恰是在二十岁左右的时候，如果没有利用这一阶段多出去走走，何以会有自己的定见呢？视野里有限的几个想法也都是别人灌输进来的，被固化了的东西。最悲哀的不是人生无法选择，而是人生没有选项。
各位，你们慢慢会明白了，我讲了那么多，主要就是关于多实践，多开拓的。是的，这是最重要的，具体怎么选择，我相信你们自己会做出最符合自己当下选择的选项，我这里没有标准答案，我知道大家可能习惯于一个标准答案，但是我中意的，未必适合你，我只是希望你能看到更多选择的可能性。
同时，我还要讲，学会选择是一种能力，承担选择的后果是一种态度。你说自己稚嫩，可以选择错误，为这件事承担责任就好了，总结经验，继续努力，人生不怕挫折，怕经不起挫折。人生也不会没有挫折，只有早经风雨，才能磨砺出健全的人格。
有人问我：中学生的生涯教育要做什么？我说，那就要看一个优秀的中学生要具备些什么？我认为这几点最重要：良好的心理素质（自信和坚韧），健康的身体，系统训练的思维，社会自然常识，面向未来的学习能力。学校给我们最多的是系统训练的思维，我们想成为什么样的人，我们该如何培养我们自己？毕竟，我们要过自己的人生。
各位，在做选择的时候，不要被经济条件限制，不管条件有限还是优越；不要被考试限制，不管成绩优异还是落后；不要被视野限制，不管视野开阔还是囿于一隅。所谓的限制都是当下的资源和条件，是我们可以借以发展自我的土壤，关键是：你能为自己做些什么？
新高考施行，职业生涯规划成为高中生头等大事
职业规划是对职业生涯乃至人生计划的过程，职业生涯规划的好坏可能将影响整个生命历程。感谢您阅读《新高考施行，职业生涯规划成为高中生头等大事》内容，职场资讯网小编向您推荐一些职业规划知识，欢迎参考，希望能帮到你。
新高考方案让学生有了更多选择，而且把专业的选择提前到高一年级，这也把学生的职业生涯规划提到了新高度。新高考的考录方式，从原来的选学校变为选专业+学校，考录方式与未来专业和职业息息相关，原先只是作为心理课一隅的职业生涯规划一跃成为学生迫在眉睫的重要事情。职业规划教育还需加强！
新高考方案实施后，各校也正视职业生涯规划对学生的重要性，积极开展相关的指导。不过，在采访过程中，依旧有不少学生表示，面对未来的职业规划，他们心中还是一片茫然。还有一些老师反映，家长们在孩子的职业生涯规划方面，也显得有些不太给力。
职业规划成新高考重点
新高考实行3+3考试，选考的三门科目不仅有必考题，还有加试题，这使得学生不得不在高一时就要做出选择。而学什么又直接决定大学里学习什么专业，以及今后将从事什么样的工作。这将彻底改变学生进入大学才思考自己未来职业的局面。
新高考的专业导向考录模式，要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业性向，并据此确定选考科目。这样一来，职业生涯规划就提早摆上了学生的高中课程中。
新高考最大亮点是彰显选择性理念，高校根据自己的办学特色选择学生，学生根据自己的兴趣特长选择学科和专业，但从目前的情况来看，大多数学生在选上面还需要很大的助力。某中学副校长表示，现在最大的难题是，学生不会选择，不知道怎么选择，因为他们根本就不知道自己今后要干什么，适合干什么。
各校校长纷纷表示，新高考背景下，学校迫切需要开展几项工作，其中一项就是开展职业生涯规划教育。
新高考方案实施后，引导学生的职业规划也将是学校工作的重点之一。
孩子有点茫然，家长有点缺席
虽然学校的职业生涯规划指导开展得如火如荼，但在采访中，还是有不少学生表示有点茫然。
现在我最纠结的问题就是不知道要选什么专业，不知道以后要做什么。某中学学生告诉记者，虽然学校给他们做了职业测评，还为他们提供了大学和专业的信息，但对于自己的选择还是有点懵，不知该如何选。
家长们对于孩子的职业规划参与度低也成了老师们反映较多的问题。
我们专门给家长开了几次新高考解读以及如何帮助孩子进行职业生涯规划的交流会，但很多家长还是不太清楚，而且比较依赖学校，觉得专业选择、制定规划应该学校来做，这样很不利于学生找到自己喜欢的、适合自己的专业和职业。某中学高一年级组长老师告诉记者，职业生涯规划指导是需要老师、家长、学生共同参与的环节，尤其家长的参与起到十分关键的作用，但目前来看，大部分家长在职业规划的参与度还是比较低。
记者随机采访了10名高一年级的家长，只有1名家长给孩子深入分析过各个职业的特点，并给孩子一些详细的建议，4名家长曾经上网搜寻过大学专业信息，还有5名家长只是简单地与孩子交流了关于职业选择的话题。
不是不想参与，实在也无从下手。家长杜先生有些无奈，虽然自己很关心孩子的专业、职业方向选择，但却有些力不从心，不知该从何下手。真的不太懂，不知道应该给孩子什么样的建议，无从下手，不如交给学校，比较专业。杜先生表示。
职业规划教育还需加强
面对学生和家长表现出的问题，不少专家表示，职业生涯规划的教育还需加强。
学生们面对选择感到迷茫的一个重要原因，是他们对高校的专业设置不了解。专家表示。
采访中，有校长表示，目前学校的职业规划教育课程还处于起步阶段，没有课程标准，师资也是应急培训上岗，专业性不是很强，也缺乏系统性。另一方面，学校的职业生涯规划指导是对全校学生开展，通过课程引导学生自我认识、自我发现，但很多情况下却不能给每一个学生一对一地做针对性指导。
学生的职业生涯规划教育不能仅仅依靠学校，应该由学校、家庭、社会共同来完成。这已经成为校长们的共识。
总的来说，高中生涯规划并不是某一位或者某几位老师的事，每位老师和孩子父母都应该参与其中。如果学生了解自己的兴趣和特长，知道未来该往哪个方向努力，那么职业生涯规划教育也就成功了。
高中生职业规划需重视
第三部分，未来职业生涯规划、家庭环境分析、例如经济状况，家人期望等。感谢您阅读《高中生职业规划需重视》内容，职场资讯网小编向您推荐一些职业规划知识，欢迎参考，希望能帮到你。
“高中生如果能明确未来发展方向，不仅利于选报专业，将来还能更好地安排大学生活。”日前在西安邮电学院举行的一场座谈会上，多位高中校长呼吁，高中阶段应重视职业规划教育。
目前，越来越多的高校面向学生，开设了职业规划指导课程。但在高中阶段，有关职业规划的教育尚属空白。
某中学校长说，现在学生的职业定位很晚，在高中阶段学生只想着考大学，但是对将来干什么、该有怎样的职业选择，都不明确。这不仅影响高考选报专业，也为将来对专业不满而导致厌学埋下隐患。
“考入大学后，学生才对专业有所了解，但再想根据兴趣和特长调专业，机会非常少。此时再进行职业规划，收效并不明显。”一位校长表示。据了解，每年都有大学生不满意所学专业而退学。西邮教务处副处长张继荣说：“学生进入大学，如果没兴趣，不仅四年学不好，一辈子都会很痛苦。”
校长认为，在高中阶段，学校就应该结合选修课，根据学生的兴趣，加强对职业选择的指导。“如果学生明确自己今后的发展方向，就能有的放矢地选报专业，将来也能更好地安排学习生活。”
高中生 | 如何激发学习动力？
我曾接待过一个案例，一位母亲带着她上高二的孩子着急上火地找到我，希望我能帮忙劝劝她儿子，因为她儿子最近说什么也不上学了，整天在家里上网，学校说再不上学就要除名了。为此，他爸爸训过他，揍过他，但都无济于事，闹得父子二人见面都不说话，形同路人。
眼前这个小伙子比他妈妈高出一头还多，精瘦精瘦的，显得有些疲惫，也许是长期上网生活不规律导致的，穿得很时尚，尤其引人注意的是他的头发，是那种流行的飞机头或子弹头之类吧，还染了几种颜色。给我的第一感觉是：像一个不务正业的小痞子。再看他一副不以为然的样子，还带着耳机听着音乐，恐怕是个家长见了都会冒火。我知道，家长一定是什么招都用了，真是到了山穷水尽无计可施了，才通过朋友找到我。知道我从事生涯咨询，抱着死马当活马医的想法来试一试了。
孩子的问题，往往和家长的问题分不开，所以，我首先提出先和他妈妈聊聊，了解一下孩子的家庭背景。下面是我们的对话：
母亲说：“你就叫他小辉吧，他爸爸搞装修的，自己开公司，天天忙得不着家，倒是赚了不少钱。家里的大小事都是我操持，因为就这一个孩子，家里也不缺钱，小时候要什么给什么，可能是惯得吧，这孩子很任性，虽然挺聪明，但怎么强调学习，就是不爱学习，结果初中勉强够高中分数线，靠他爸爸的关系，主要还是花了一大笔钱，才进了现在这所重点中学，指望他能考上所好大学，谁知道，他现在居然要退学，简直把我和他爸爸气疯了，他爸爸就知道打骂，可越是这样，孩子就越对着干，现在干脆连屋都不出了天天打游戏。他爸爸指责我惯坏了孩子，可打骂不是也不管用嘛，我真是愁死了！你说，这么大孩子，不上学，干什么去啊？！
我说：“您也别太着急了，我们一起来想想办法，我觉得孩子们都有一颗向上的心，关键是我们做家长的如何激发他的这种上进心。这样吧，基本情况我也了解了，我先和孩子单独谈谈，这样的目的，是孩子不必顾虑家长的看法，也许能敞开心扉，帮助咱们找到孩子想退学的真正原因。您看行吗？”
母亲说：“行行行，我现在是彻底没招了，一切听您的安排。”
接下来是我和孩子的单独对话：
我说：“小辉是吧，如果我没猜错，是你妈妈强迫你来的吧？”
小辉说：“是”，还是那副不以为然的样子。
我说：“第一眼看到你，你知道我的感觉是什么吗？”
每个人都关心自己在别人眼里的形象，尤其是眼前这个时尚的年青人。
小辉说：“是什么？”
我说：“我觉得你很潮，很时尚，很有个性的一个人。”
小辉说：“还行吧。”依然是漫不经心。
我说：“尤其是你的发型，非常个性，这叫什么头型？我不太懂这个。”
小辉说：“这个啊，是从韩国引进来的，说了你也不懂，你想说什么就说吧，不用兜圈子，不就是劝我回去上学嘛！”
我说：“看来你很聪明，那就明人不说暗话，我的确是受你母亲之托，劝你回去上学。因为你母亲付了钱，所以我也就有责任劝你回去上学，但到底上不上，还是取决于你自己。”
小辉小声嘟囔了一声：“白花钱”。
我说：“也许确实是白花钱，可我想在你走之前，搞明白一件事，就是你上得好好的，为什么就不想上学了呢？我很好奇这一点。”
小辉说：“没意思呗！”
我说：“没意思是——什么意思？”
小辉说：“就是听也听不懂，学也学不会，考也考不好，老师、家长总批，同学看不起，换了你，你愿意啊？”
“不愿意！”我的第一反应是。只要还是分数这样一个单一的评价标准，学习差的学生就会度日如年，有谁能站在他们的角度，想想他们的处境呢？
我如实地说：“如果是我，我也不愿意上。”
小辉没想到我会这样说。我认同他绝不是迎合他，是我真得这样认为。只要能换位思考一下，你就知道，这种只用分数评价人的标准，对于学习不好的学生打击有多大，有多么不公平，我没有理由不认同他。
小辉说：“如果不是心痛家里花了钱，我早就不上了，现在是实在呆不下去了，所以——”
我说：“看来你还挺替家里着想的。好吧，不上就不上吧。”
小辉有些吃惊地说：“您不劝我回去上学啦？您怎么给我爸妈交待？”
我说：“这个就不用你操心了，我会去说服他们。不过呢，我需要你给我一个说服你父母的理由，就是不上了学，接下来你干什么，要知道，你已经十八岁了，已经是成年人了，如果不上学，就应该自食其力，总不能天天在家上网吃白食儿吧？”
每个人都要为自己的选择承担后果，你可以不上学，但接下来你靠什么生存呢？每个想辍学的学生都要问问自己。
小辉迟疑了一下说：“那是当然，其实我也不愿意天天在家上网，我想过去学发型设计，但不知道行不行得通？”
我说：“怪不得你的头发这么个性，原来你喜欢干这个啊！当然可以，俗话说‘行行出状元’，不一定非考大学这一条路可走。”
小辉有些激动：“我觉得也是，叔叔，我感觉您比较理解我，我看到很多发型设计师都很牛逼，收入也很高，还上中央电视台呢！”
他已经叫我“叔叔”了，还敢用“牛逼”这个词，说明我们的咨询关系终于建立到位了，还有比信任更重要的吗？
我说：“你也希望像他们一样？”
小辉说：“是啊，其实我也赌着一口气，想证明自己即使学习不好，不上大学，也能成功。”
我坚信每个年青人都有上进心，因为每个人都希望得到别人的尊重，而尊重的前提是你的成就。所以关键是找到他愿意付出努力的方向。
我说：“从一开始我就觉得你不是没有追求的人，只是你追求的方向和他们不大一样罢了。想成为一个优秀的发型设计师是一个很棒的想法，那些上中央电视台的发型师，肯定都非常专业了，你了解过他们的专业学习是在哪里完成的吗？”
小辉说：“我了解过，有的是中学毕业后直接到广州、深圳的专业培训学校去学的，有的是高职院校发型设计专业毕业的。”
我说：“看来这一行要想做好，对专业的要求也是很高的。”
小辉说：“那是当然，这里面分着级别呢，学问多着呢，我只是了解一些皮毛而已。”
我说：“也就是说，你现在也需要进行专业的学习。”
小辉说：“是的。”
我突然发问：“那你觉得是退学上个培训班好呢？还是考个职业院校发型设计专业好呢？”
小辉没想到我会这样问，愣了一下，想了想说：“应该考个职业院校发型设计专业好些吧，有学历，学习也比较系统，何况我现在就上高中，只差一年毕业，退学有些浪费。再说，我父母也反对我退学。”
我补充了一条：“还有就是以你现在的水平，考上一所高职院校，应该不是问题吧？”
小辉说：“肯定不是问题，如果我再坚持一年，努努力，也许能考上更好一些的高职院校。虽然我学习名次靠后，但毕竟我们学校是重点学校。”
我说：“是啊，高三这一年努努力，争取考上一所好一些的职业院校，学习自己喜欢的发型设计，未来成为一名优秀的发型设计师，咱也上中央电视台露露脸，给自己争口气，给父母争争光，这不是很好吗？”
小辉说：“是啊，我怎么就没想到呢，过去一直苦恼自己成绩差，连学都不想上了。其实，我完全可以走自己的路，不和他们比。条条大路通罗马嘛！”
这几句话我真希望他父母能听到，让他们看到自己的孩子并不是不努力，而是我们家长没有让他们看到希望。
“可是——”小辉有些担忧，“我父母会不会反对我学发型设计呢？他们总跟我说，要考上好大学，才能有前途。”
我说：“你爸爸是好大学毕业吗？”
小辉说：“不是啊，他职专毕业，还不如我呢。”
我说：“他的前途怎么样？”
小辉说：“也不错啊，我爸开了好几家装修公司，赚了不少钱，很多大学生在他公司里工作。”
我说：“可见，未必考上好大学才有前途啊。”
小辉说：“我觉得也是。”
家长的功利化，一元化，绝对化，往往是孩子问题的始作俑者。从自私出发，为了攀比，为了面子，当然还有无知，逼着孩子去实现他们根本无力承担的所谓“家长都是为了你好”。家长啊，有些时候，你不是在激发孩子的学习动力，而是充当孩子学习动力的拦路虎。
我说：“不用担心，你父母的工作我来做。只要你回去好好上学，努力学习，不管别人怎么看，也不和别人比，只和自己比，今天比昨天好，明天比今天好，一天天进步就行。”
小辉说：“只要让我将来学自己喜欢的专业，这些我都能做到。谢谢叔叔！非常感谢您，是您让我看到了希望。我明天就回学校去！”
我说：“不用谢我，要感谢你的父母让你有机会上这样的学校，要感谢自己有一颗向上的心。祝你考上向往的学校，为实现你的梦想而出发！”
小辉父母的工作，我只用了一句话就做通了，我说：“你是愿意看到孩子天天在家上网打游戏不上学，还是愿意看到他回到学校好好学习努力考大学？”当然，我也没有忘记提醒他们，只要孩子努力就是好孩子，不要用结果论优劣。
今天的小辉，在深圳已经拥有了自己的发型设计工作室，收入远远超过很多同龄人，正在为登上更大的舞台而努力奋斗着。他父母今年春节专程到家里来看我，买了很多礼物。说了很多感谢的话。
这个案例让我对高中生的学习动力有了更多的思考：现在很多家长为孩子学习动力差而苦恼，但有没有想过，只有合理的期待才能产生实际的动力。这个合理的期待包含两层含义：一层含义是合理的期待一定是一个“跳一跳就能够得着”的目标，如果目标太高，学生屡遭挫折，就会失去动力。另一层含义是合理的期待一定是学生自己的期待，而不是家长的期待。孩子真正想要的，自然会努力去追求，去想办法实现，要知道，那期待里面有他对美好生活的诠释和向往啊。
以上《高中生家长如何指导孩子的职业生涯规划》一文，由编辑精心撰写而成，希望对您的职业规划有所帮助，更多精彩请访问“高中生职业规划”专题！
