小小鸟音乐教案 〖1〗
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小小商店教学教师反思范文一小小商店是一个实践活动课，主要是让学生通过自己实践操作，加深对人民币的认识，掌握人民币的换算，并培养学生用数学知识解决实际问题的能力。在教学这一课时，我根据一年级学生的年龄特征和原有的生活经验，以逛 “超市”为题材，吸引学生的注意力，把“超市”引进课堂，提供真实的生活情境，在真实的情境中，给学生提供了充分的活动空间，人人参与购物，让学生亲身体验购物的乐趣，学生在模拟购物活动中充分体验如何取人民币，找人民币，切身感受生活中的数学，体验学习数学的现实作用，理解了人民币的价值，享受成功的喜悦。在实践中，学生还领悟到课堂外的一些知识：(1)“顾客”太多，“售货员”太少，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。(2)让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办?要做到合理采购，优化用钱。(3)人多时要遵守秩序(4)环保做得还不够。(5)作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，这样销售额才会高等等。最后环节还设计了一些问题让学生去解决如：(1)小林买了一个小熊，还剩3元钱，小林原来有多少钱?(2)小红拿一张2元钱买了一把小刀，售货员找给她1元5角钱，这把小刀多少钱?(3)小军有5张1角和2张2角，他要买一块橡皮擦，可以怎样付钱?(4)小方有10元钱，想买一只玩具熊，我的钱不够，该怎么办?(5)我有5元钱，买什么东西才会刚好用完?我买了一块巧克力1元2角钱，一包薯片8角钱，你会提什么问题?这样使知识得到了进一步的巩固，提高了学生的实践能力和解决问题的能力，培养了学生应用数学的意识和能力以及合理使用人民币的能力。整个活动过程中，学生表现出来的积极性和热情是前所未有的，让课堂焕发出了生命的活力。
小小商店教学教师反思范文二《小小商店》是一年级数学下册第七单元《认识时间》后的内容，是一节综合实践活动课。目的在于：以模拟的方式展现一个小小的情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使学生对人民币有更深刻的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过思想品德教育，培养学生合理使用人民币的能力。
本节课，我借助“小小商店”这一学生喜闻乐见的活动背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深了学生对人民币的认识，进一步掌握了人民币的换算及计算方法，另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。
这节课一开始，我就以逛商场，买东西为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台(儿童玩具、学习用品、生活用品)。柜台内的商品价格有：整元的、整角的，也有几元几角的，利用猜价格的方式，帮助学生进一步巩固对人民币的认识。通过三个柜台售货员、收银 员的竞争，充分调动学生的积极性，让孩子们产生积极浓厚的购买欲望。然后向大家简单介绍一下回收站的作用，回收什么?怎么回收?帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识(这部分内容，视教学时间而定)。
我在设计本节课时主要有以下几个特点：
1、课内外相结合，为学生创造亲身实践的机会。
课上，学生自己布置柜台，能让学生在分类中，培养做事有条理，归类的好习惯。通过布置柜台、招聘员工、模拟购物等环节，让学生亲历开办商店的全过程，引导学生有组织有纪律的进行自主活动，培养他们的实践能力，让学生在活动中，体验数学与生活的密切联系，成为数学学习的真正主人。2、合作交流，师生互动，提高学生的数学应用意识。
“招聘活动”实质上是为了提高学生在购物活动中的应用意识。学生为了竞争上岗，便会积极主动地去解决购物中的数学问题，猜价格，计算总和、找零。而活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情，及时组织汇报交流，这又是一次分享的过程。同龄小伙伴间无拘无束的交流，更能使他们收获成就感，从而喜欢数学，多用数学。当然由于匆促的准备，考虑的欠周，因此在教案的设计、活动的安排等方面还存在着许多不足。1、学生购物时间短，有操之过急现象，有个别学生还没有真正学会如何购物活动便结束了。2、让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办?这类问题讨论的还不够，个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱。3、作为“售货员”的学生还不会引导“顾客”购买，如：请问你要什么?4、因材施教不充分，对认知接受能力不同的同学不完全做到个别辅导，致使个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱等等。
这次的磨课历程是短暂而又充实的。我们几位新教师同心协力，共同磨课、研课，通过不断的试教、听课、修改，在比较中，提高了自己的业务水平。通过这次活动，我看到了团结的力量，更收获了患难的友谊!
小小商店教学教师反思范文三本次的教学本人在新课标的引导下，改变了教学方法，学法也改变了体现自主学习的过程。本课目标达成主要体现在：以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力，渗透优化思想。对学生进行思想品德教育。
本人在教学时渗透数学源于生活，提供真实的生活情境，学习方式活泼学生非常乐于学习。我在教学时，通过示范如何购买东西，引导学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动，还通过让学生自己插红旗来调动学生的积极性，学生就体验生活中的数学，数学中的乐趣。最后环节还设计了一些问题让学生去解决如：(1)小林买了一个小熊，还剩3元钱，小林原来有多少钱?(2)小红拿一张2元钱买了一把小刀，售货员找给她1元5角钱，这把小刀多少钱?(3)小军有5张1角和2张2角，他要买一块橡皮擦，可以怎样付钱?(4)小方有10元钱，想买一只玩具熊，我的钱不够，该怎么办?(5)我有5元钱，买什么东西才会刚好用完?我买了一块巧克力1元2角钱，一包薯片8角钱，你会提什么问题?这样知识得到了进一步的巩固。
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：(1)本课中“售货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。(2)让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办?要做到合理采购，优化用钱。(3)要注意情境的创设，对校本进行开发。(4)对环保、献爱心两方面点得还不够。(5)作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：请问你要什么?等等。
总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。
小小鸟音乐教案 〖2〗
我又被吵醒了，至少我也是幸福的，因为在鸟语中，鸟的世界中享受这美妙的音乐，这真是一种天伦之乐！
鸟鸟们在我家已经呆了一个多月了，我们都成为好朋友了，这几天我经常瞒着爸爸“偷偷”把小碧玉捉出来，对于我是种享受，便是触觉上的享受，黄色晶莹的羽毛覆盖全身，可爱的小脑袋，另加上黑珍珠似的眼珠，肉色尖尖的小嘴，使我对它有了更深的印象。虽然我经常抱抱它，其实是不 “道德”的，但我实在是太喜欢它们了，谁让他们太有魅力了呢！嘻嘻---
它们白天几乎不停地吃食，整理羽毛是小碧玉的“业余”爱好，它们低头吃下东西就抬头看看四周，然后再低头去吃，感觉小嘴嘴根本不够用了。有时候，嘴上吃的食物粘在嘴边，显得像是狼吞虎咽一样。现在小碧玉们也是荤素主义者了，既吃鸡蛋米又吃面包虫，它们吃面包虫时，是叼着虫子从头吃到尾巴，吸光虫虫肚子里的肉肉，最后，只剩下虫子的外皮了。妈妈负责给他们蒸鸡蛋米，先把小米放在碗里泡上一晚，再洗干净，打上鸡蛋一起蒸，熟了之后，放在阳台上，晾干了，再用手一点一点捏碎鸡蛋米，晾干后的鸡蛋米很硬，揉起来手指头会有疼痛感，可想到这两个小家伙可爱的样子，再难受也值得啊！
我们家的桂冠鸟小旺旺，它是个小帅哥，白天就在笼子里练习后空翻，一个两个三个，它能接连做十好几个呢，这水平啊可以跟体操和跳高运动员比美了，不仅仅是强身健体，我们看着啊简直是帅呆了！最值得一说的就是旺旺吃虫子，父母在喂它面包虫时，它总是先叫上一嗓子，像是表示对我们的感谢，爸爸总说旺旺有礼貌，只见它“唰”用极快的速度把虫子叼跑了，用小爪子在鸟笼横杆上按住虫子，先把头咬掉，再用尖尖的嘴叼出肠子甩掉，最后才是吃掉肉肉，它的吃法比较讲究，与碧玉截然不同。
哈！家里有小宠物多么好啊！它们可是我们一家三口的快乐！
小小鸟音乐教案 〖3〗
一、活动目标
1．能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。
2．愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。
二、活动准备
小鸟指偶两个、钢琴
三、活动过程
1．练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳（3个音阶练习）；哼唱《小小鸟》旋律。
2.谈话导入，欣赏第一遍（教师清唱歌曲），了解歌曲名称。
设问：歌曲唱了什么？介绍歌曲名字。
3．手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。
设问：歌曲里的小鸟先怎么样？然后呢？
4．借助手偶表演熟悉记忆歌词。
5.学唱新歌，重点学习表现跳音。
6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。
附：歌曲《小小鸟》
1=C
一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。
你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。
小小鸟音乐教案 〖4〗
不会飞的小小鸟
在一个做工精致的鸟笼里，住着一只叫黄蜡嘴的鸟，它长着一个长而宽又有点向下弯曲的黄色的`嘴巴。它的颜色与麻雀有点相似，但体形却比麻雀大，尾巴也要长一点，它每天都要敞开喉咙叫个不停，欢快里却又隐隐约约透露出一丝悲伤。
黄蜡嘴刚出生不久，就被迫离开自己温暖的大家庭，跟着一位叔叔来到这个家，住进了鸟笼这个家。那时，它根本不会飞，完全不知道飞翔的感觉究竟有多快乐。
这一家人对黄蜡嘴关怀得无微不至，让它住最美丽、豪华的鸟笼，吃最昂贵的鸟食；出太阳时，他们一家会把黄蜡嘴放在阳台上晒太阳：刮风下雨了，又把它放回家里，把它当掌上明珠一般捧着。原来的黄蜡嘴身体虚弱，羽毛松散，样子怪可怜的，如今的它长壮了，羽毛也有了光泽，就显得愈加美丽了。
黄蜡嘴虽然快乐，但有时也惆怅。它常常幻想着，有一天，自己也能在蔚蓝的天空中展翅飞翔，自由自在，无拘无束。它会在狂风暴雨中学会坚强，自己择地筑巢，自己寻觅食物，不再依靠他人扶助，再苦再累也赴汤蹈火，这样的生活才叫做生活，这样的生活才够充实，令它向往……
写着写着，我突然愣住了，我计划写的是那只不会飞的小小鸟啊，可现在看来，连我自己也弄不明白——我写的究竟是那只不会飞的小小鸟，还是现实生活中的我们?
小小鸟音乐教案 〖5〗
活动目标：
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。
活动准备：
1、课件-声音：小鸟叫声
2、课件-照片：小鸟
3、课件-音乐：树林里的鸟
活动过程：
一、导入
播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。
教师：大家仔细听听，这是谁在叫？
二、展开
1、出示照片：小鸟
2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌
三、结束
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？
2、音乐：森里情景（小鸟）
幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。
附：儿歌
一只小小鸟，两只小小鸟，
见面点点头，点点头，
你亲亲我，我亲亲你，
碰一碰，碰一碰，飞走了。
小小鸟音乐教案 〖6〗
“我是一只小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高
”假如有一天，我真的成为了一只小小鸟.
我会张开稚嫩的翅膀，努力学会飞翔.
我想像凤凰一样美丽，我想像苍鹰一样翱翔.
毅力.信念.“”
当一次次从小山丘上摔下来，当一声声“痴心妄想”撞击着灵魂，作为一只小小鸟，这只是学会飞翔前一点点暴晒的阳光.
它们?晒晒日光浴，喝喝早茶，我却始终在前进，超越，超越无数个自己，向命运的十字路口挑战．
一路汗水，一路艰苦，伴随着前进的足迹.
是的，用洒满汗水的足迹把艰苦踩在脚下.
一天，尽头到了，只剩下一只雄鹰.
我飞上天空，看见了我的朋友们，我正在晒日光浴的朋友们.
它们，还没长大.
人生何尝不是呢?
有时，只是需要超越自己.
小小鸟音乐教案 〖7〗
正午，太阳火爆爆地照在地面上，大地被烤的像熟了一般。‘啪’的一声，一颗豌豆树的‘豌豆五兄弟’诞生’了。豌豆妈妈告诉它们要自己去寻找一个适合生存环境的家，在那里生根发芽，安居乐业，五兄弟都连连应好。
第一粒豌豆先出发了，它蹦着蹦着，来到了小溪边，它想：这里山清水秀，空气清新，有着充足的阳光和水分，足以我生存了。于是，它就在小溪边居住下来。第二粒豌豆来到田里，他看见田里也有许多的'豌豆，还有农民在照顾它们，想也不想地伴在大豌豆的身边。第三粒来到森林里，他看见许多小动物在一起玩耍，心中很是羡慕，便与它们做了好朋友在一起生活。第四粒豌豆可没有那么幸运了，它被飞鸟咬在口中，却在半路掉落在悬崖的缝隙里，想动都不能动，只好无奈地在心中暗暗叫苦。第五粒豌豆来到了荒无人烟的戈壁滩，它想在那里住下，为光秃秃的陆地带来一丝丝的绿意。
五粒豌豆都找到了自己的家，无论环境和未来生活怎么样，它们都将勇敢地生存下去！
小小鸟音乐教案 〖8〗
我简直不知道为什么，激动的哭了出来，为什么？因为我今天收了了一只鸟，是这样的：我去外面玩，回来时竟然在路边看到一只小鸟，非常小，比大鸟小多了，卷成一个球，看上去非常可爱又可怜，应该是受伤了。我把它拿起来，又不知道哪儿伤了，再三请求下，妈妈同意我和朋友雯雯把鸟收留起来。
雯雯小心的把它抱到我家，我们都用洗手液洗了手，开始想办法。就是这时，我太激动了，这可是我第一次养鸟呢！以前养金鱼、乌龟、蚕都没有成功，这次竟然有了鸟，我一定要好好照顾它。
第一个想到的即是家，温暖的家。我拿了几个鞋盒，又偷偷从宝宝片子上剪几块布，希望妈妈不会看到这篇日记。
我把小鸟放到“家里”，它一直叫唤，我以为它饿了，就拿了一次性杯子，把宝宝喝剩下的奶倒在里面，还热乎着呢。一开始它还不喝，到后面我才知道是杯子太深了。于是，我找了个棉花，绑在枯枝上来沾奶粉喂它，我叽一声，它便跟着叽一声，我就赶紧把沾满奶粉的棉花塞进去给它吸，过了几个钟头，它终于吃够了，我便开始策划它“家”的细节部分。
正好朋友给屋子捡了几个窗户，就这一会儿功夫，鸟儿就拉屎了，我也懒得处理，朋友就多加了几个鞋盒，屋子分为客厅、卧室、卫生间、厨房四个鞋盒，不用说，客厅是一个“大沙发”，卧室是有个弟弟用的片子，卫生间啥也没有，以后尽量把它放在卫生间，厨房就是一只杯子装着奶。除此之外，还有一只小汽车，是用气球和牛奶瓶打造而成的，我经常把它放在车上，让车一蹦一跳的带它去看风景。尽管如此，小鸟还是非常想家，一直叫个不停。
慢慢的，它眯起眼睛，我写完日记的'时候，它刚好睡着了，我是边观察边写的，明天继续写观察日记哦！
小小鸟音乐教案 〖9〗
我是一个独生女，所以我是爸爸妈妈的掌上明珠，他们是捧在手里怕我飞了，含在嘴里怕我化了，不让我受到任何伤害。因为我受到了父母的过分的溺爱所以我什么也不会。
我也不想什么也不会，但我爸爸妈妈从不让我尝试任何家务活。也不让我自己去里家比较远的地方。
记的一次我去同学家过生日，但这个同学家离我家也比较远，但我想是去过同学家过生日是不要紧的，我终于可以自己去了吧！但爸爸妈妈的回答让我很失望，让我感到很不很不自由，他们竟说：“你要不不去，要不我们带你去去，这么晚又这么多车你要有个意外我们可怎么办啊！”让爸爸妈妈带我去其他同学见了不笑话我。我只好不去了乖乖的呆在家里。
还有我去离学校不远的地方去竟赛，我想自己去因为被的同学都是自己去的，但爸爸妈妈非要跟我去不可，父母的命令我怎么敢违抗，只好服从了，到了那了全部的同学都没有爸爸妈妈在身边连比我小的都没有，但我却有一个妈妈站在身后，这让我很尴尬因为我看见有人在偷笑我，但我又能怎样呢！只好认命了。咳！
啊！我堂堂一个五年级 的学生堂堂一个大姐姐连小弟弟。小妹妹也比不上还怎么算是大姐姐呢？怎么还立一个榜样！
爸爸妈妈放了我我以不是四年前的.小妹妹了，我以长大了，也要学会独立了，我很希望你们能理解。
我不希望我是一只不会飞的鸟！
小小鸟音乐教案 〖10〗
1、找找说说，导入活动。
（1）幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。
（2）提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？
（3）边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？
2、听听看看，欣赏、理解儿歌。
（1）教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。
（2）提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？
（3）结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。
3、说说玩玩，学习跟读儿歌。
（1）请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
（2）请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。
（3）请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
4、想想说说，访编儿歌。
（1）引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。
（2）师幼边仿编儿歌一起游戏。
5、在《小小鸟》的歌声中结束活动。
小小鸟音乐教案 〖11〗
语言小小鸟教案篇1<\/h2>
一、活动前的思考
教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标
1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
三、活动准备
1、图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3、幼儿用书：《大树和小鸟》
四、活动过程：
（一）出示大小字样1、教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
2、出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3、教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌。
2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3、教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？
4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。
（四）分角色学念诗歌。
1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。
2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3、教师将幼儿进行分组比赛。
（六）仿编诗歌。
1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）五、活动延伸：
1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？
活动反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。
语言小小鸟教案篇2<\/h2>
活动目标：
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
设计思路：
本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。
在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
活动流程：
欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论
幼儿准备：
课件（大树妈妈）
活动过程：
一、引题
妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？
二、欣赏和感受诗歌的意境
观看课件
欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。
再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
三、创编诗歌
1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？
2、幼儿创编，相互交流
四、幼儿讨论
大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？
附：散文大树妈妈
大树妈妈，喜欢娃娃，
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
教学反思：
在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？在已有经验的基础上再欣赏和感受诗：歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢？创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。
语言小小鸟教案篇3<\/h2>
教学意图：
现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：
1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
白板课件一套。
教学过程：
1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？
教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？
2、播放flash，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？
3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？
请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”
请幼儿说一说“大树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）
先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）
师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）
引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。
（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？
谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。
师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。
（5）师：风来了，大树会怎么样？
个别幼儿说说。
师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”
（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？
教师用动作引导幼儿说出：跳。
（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？
引导幼儿学习新词：快乐陶陶。
老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）
3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。
（1）看图谱完整朗诵。
师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）
师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）
（2）感受诗歌的结构特征
a、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？
师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？
b、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。
师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。
（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。
师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）
师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）
（3）小结：
大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。
4、借助画面，仿编诗歌活动。
（1）师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。
教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。
（2）老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。
活动延伸：
家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来帮写。把记录的方法与其他小朋友分享。
教学反思：
仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。
总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的.联系。
语言小小鸟教案篇4<\/h2>
活动目标：
1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：
1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》
活动过程：
一、出示大小字样
1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
二、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌。
2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）
3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？
4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
三、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1.师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。
四、分角色学念诗歌。
1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.教师将幼儿进行分组比赛。
五、仿编诗歌。
1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）
活动延伸：
1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？
语言小小鸟教案篇5<\/h2>
活动目标：
⒈学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。
活动准备：
图加文
活动过程:
一、谈话导入，引出诗歌。
⒈我们现在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是谁？
⒉今天我还带来了另外一对好朋友，他们是谁呢，听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。
二、欣赏并理解诗歌。
⒈教师第一次完整朗诵诗歌。
⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁？（大树和小鸟）
⑵这是棵怎样的大树？（是呀，大树高高，住着小鸟）
⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事，我们再来听听诗歌。
⒉结合图片教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。
⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好朋友做了些什么事？
⑵大树笑笑，小鸟怎么样？（叫叫）分角色配合动作尝试念诗歌。
⑶大树摇摇，小鸟怎么样？（跳跳）那我们也学小鸟跳一跳。
⑷小鸟大树在一起怎么样？（快乐陶陶）你知道快乐陶陶是什么意思吗？（好朋友在一起非常开心的意思）谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子？（做做快乐亲密的样子）你在什么时候也是快乐陶陶的？
三、以互动形式学念朗诵诗歌。
⒈看图完整学念诗歌。
⑴第一次完整学念诗歌。
大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情，那我们看着图片把他们的事情说一说。
⑵第二次集体学念诗歌。
这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。
⒉引导幼儿发现诗歌规律。
有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方？（配合老师的肢体暗示）诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？（前一句说的是大树，后一句说的是小鸟）
⒊师幼互动朗诵诗歌。
那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句，你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句，我当小鸟念小鸟的诗句。
小结：大树和小鸟是好朋友，所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情，心里就会甜甜的。
语言小小鸟教案篇6<\/h2>
目标：
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：图片。
过程：
一、游戏：大树和小鸟。
教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？
你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？
为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？
三、以互动的形式学念诗歌。
教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
建议：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
语言小小鸟教案篇7<\/h2>
活动目标
(一)感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
(三)发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
(四)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
(五)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
制作电脑课件"魔术师"。
活动过程
一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。
(一)出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。
今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!
这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?
小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领?(变魔术)(二)认识魔术道具，颜色宝宝。
今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)(三)观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?
(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
(一)观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》
(二)学习儿歌儿歌念完了，有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢?(3-4个幼儿)(三)仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?
三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
(一)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
(二)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放ppt)我们一起来看图编一编吧!
教学反思
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
语言小小鸟教案篇8<\/h2>
活动目标：
1、学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。
2、通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。
3、愿意与同伴相互合作、共同表演。
活动准备：
1、教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等。
2、幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。
活动过程：
（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
认识小鸟指偶。
教师：这是谁呀？它会干什么？
（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。
教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
讲到“一只小小鸟”时，教师出示套在左手食指上的小鸟指偶。
讲到“两只小小鸟”时，教师出示套在右手食指上的小鸟指偶。【W286.com 迷你日记网】
讲到“见面点点头”时，教师左右手指上的指偶上下摆动做点头状。
教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复“见面点点头”）
讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。
讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了”时，教师左右手指上的指偶先轻轻地互相碰，然后左右分开做飞动的动作。
（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1、幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2、师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。
4、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。
（四）教师启发幼儿仿编儿歌。
教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？
如果幼儿说出的动物是教师已准备好的指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了。”“碰一碰，跑走了。”
幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌表演。
活动延伸：
区域活动：将指偶投放在语言区，幼儿可以自由讲述儿歌以及仿编儿歌。
小小鸟音乐教案 〖12〗
活动目标
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。
活动准备
1、课件-声音：小鸟叫声
2、课件-照片：小鸟
3、课件-音乐：树林里的鸟
活动过程
一、导入
播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。
教师：大家仔细听听，这是谁在叫?
二、展开
1、出示照片：小鸟
(1)从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗?
引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。
(2)教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。
(3)小鸟们这么快乐，你有什么感觉?
(鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)
2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌
(1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的'?
教师用动作启发幼儿回答。
(2)幼儿跟诵儿歌
3、表演儿歌，巩固练习。
(鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)
三、结束
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢?
(鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱)
2、音乐：森里情景(小鸟)
幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。
附：儿歌
一只小小鸟，两只小小鸟，
见面点点头，点点头，
你亲亲我，我亲亲你，
碰一碰，碰一碰，飞走了。
6、小班音乐教案小小蛋儿把门开教案反思
小班音乐活动《小小蛋儿把门开》
一、活动目标：
在《小小蛋儿把门开》歌曲的伴奏下大胆想象，创作游戏动作，感受一起活动的快乐。
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;
二、准备：
大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。(已辅导好部分教学内容)，录音磁带，录音机。
三、活动过程：
(一)找鸡蛋
1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。
2、鸡妈妈出现，大家一起找鸡蛋。
(二)小小蛋儿把门开
1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么?
2、小小蛋儿把门开，小鸡进行边唱边表演。
3、教师扮演小鸡进行歌表演。
4、多种形式进行练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。
(三)集体游戏
1、幼儿扮演小鸡，教师来敲蛋壳，小鸡出壳游戏。
2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样?
小小蛋儿把门开有多个相关教案及PPT课件，还有MP3音乐下载，请点击这里
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小小鸟音乐教案 〖13〗
风和日丽，万里无云，天气十分晴朗，而我，就在这个时候诞生了。
我乃一介鸟辈，和爸爸妈妈生活在一棵大树上。那棵大树，有着盘虬卧龙般的枝干，绿叶遮天蔽日，所以我们过着安宁舒适的生活。
随着时光流逝，我也慢慢长大了，学会了飞翔的本领。
一天，爸爸让我去一趟外婆家，我欣然答应了。
我快乐的翱翔在蓝天上，高兴的哼着：“我是一只小小鸟，快乐地飞翔在蓝天上……”不知不觉，已经到了，可那片树林却不复存在了，只剩下一幢幢鳞次栉比的高楼大厦，围墙上赫然写着“人类只有一个地球，请爱护我们美好的家园”宣传标语。我很震惊，人们是有了美好的家，可我外婆的家呢？我不敢多想，赶紧往回飞。
到了家，气也顾不上喘，我就把这一消息告诉妈妈，哪知，我连话都没说完，这棵古树就开始摇晃了。我们大吃一惊，连忙飞了出来，我向下一望，原来是一群工人正在锯那棵树……最终，那棵屹立了一百多年的大树，倒了下来。随后“砰砰砰”的声音接连不断，我们一家拼命的飞，但鸟是飞不过子弹的，爸爸被打中了，我哭着，叫着，妈妈饱含热泪的把我硬拉了回来。
我们的家园被毁了，只有去寻找新的住所。一路奔波，妈妈累坏了，看见下面有一条黑黑的河，就冲下去喝了起来，当我也准备喝水时，妈妈却蹬脚死了，我吓了一大跳，还以为猎人又来了，虽然很舍不得妈妈，但没办法，重建新家园的任务落在我的肩上了。
我重新飞上天空，看到了地面的一切，河水不是黑的就是黄的，所有的树加起来连一片林子都算不上，我伤心极了。就在我分神时，一颗子弹朝我飞来，就像当年爸爸被子弹打到的样子，我坠落了，我只能奄奄一息的唱：“我是一只小小鸟，想要飞呀飞呀却怎么也飞不高……”
人类呀！请还我们一个美好的家园吧！否则，你们将发达于智慧，也将灭亡于智慧。
小小鸟音乐教案 〖14〗
路也许很窄，但总会有；路也许很长，但总会到头。马不是好马，那能走就走；马不听指挥，那就随处停留。——顾城
飞也飞不高
赵传少时便寡言沉默。不俊朗的相貌，不合群的性格，造就了他独处的习惯。在幽暗僻静处，他发现了音乐。那份可以让他一个人滋长，一个人独享的异域世界，他在那里想要找到自己的出路，只属于赵传的未来。
她自幼便是别人眼中的“叛逆少女”，13岁时便自作主张退学，后来疯狂的迷恋上上摇滚乐。罗琦辗转四处，颠沛流离，一个女孩在人海中漫无目的地寻找自己的天地。
我栖上枝头
“我很丑，但是我很温柔。外表冷漠，内心狂热，这就是我。”这个男人沙哑低沉的声音回彻在电台中，震撼了整个台北。当人们终于看到赵传这个面容不佳且低矮的男人在聚光灯下，仿佛穿越原始森林的咆哮，一只公狮在嘶吼。
罗琦高亢且不羁的声音使她声名鹊起，一个女人在舞台中央玩摇滚，想想在九十年代，那个女人耀眼的多么夺目，小小年纪便加冕“中国摇滚第一女声”，何等殊荣？这一切，只有罗琦，也唯有罗琦。
猎人的目标
风浪向他袭来，这让一向习惯安静的赵传不适应。铺天盖地的报道，大批的传言，霎时间，他被推上了舆论的狂潮。面向不堪，甚至连父母也牵扯一并。赵传事后也曾吐苦“其实我蛮不喜欢这种有噱头的名字。我很丑？为什么应定要用这种名字呢？”
正在这时，罗琦因与别人发生冲突，被刺伤左眼。而后纸醉金迷，终日沉沦，成为内地娱乐圈第一例被公开曝光吸毒的女艺人。而后远走德国，另觅天地。这个女人在巅峰处折腰尝过闪耀的光辉。却也体味到落崖的伤悲。
路总会有，总会到头；能走就走，随处停留。
若是没有媒体的宣扬和讽刺，怎会成就赵传这样一个乐坛传奇？若是没有高处折腰的落差，怎会让罗琦今日重返舞台时异常夺目？
今日赵传也已妻女安乐，蜕去那份稚嫩，成了人们眼中的经典。而罗琦也产有一子，今时今日，她也是尝到了世上的福泽。
他们，都是一只小小鸟。
小小鸟音乐教案 〖15〗
礼拜天，一个晴朗的早晨。我来到了收音机旁。突然闻声了《我是一只小小鸟》这一首歌名歌。我很崇拜，我想象，如果，我是一只小小鸟，我会这样做。
首先，我当然会飞出窗外，所以到高空中，像老鹰一样在空中盘旋。那时候，我，是多么安闲呀！我俯视大地，看到一片片五颜六色的画卷，有参天的大树，有许多五颜六色的鲜花，有跟我同类的鸟正在筑巢，啊！这，是我想也想不到的。没想到，一项只能闷在家里的我，竟然看到了这么多不同凡响的画卷。
当然，我并不会一个人独自独享这锦绣的世界。我要带上家人，让他们坐在我的背上，我带他们飞上高空，去遥望那多么锦绣的云彩！我会带他们来到大海，去看到许多锦绣的鱼儿。我会带他们去北京，去我国的首都，看那锦绣的景色，啊！我意想不到，这一日，我竟然来到了我梦中都去的地方，亲眼看那北京是多么锦绣。我先带他们到纪念广场，那里人隐士海，许多人都在舞蹈着，我让他们也下去，与世人一起舞蹈，而我，则一人在他们的头上，飞来飞去，我，洒下许多锦绣的鲜花花瓣，落到了地上，一阵风吹过，鲜花开始变成“龙卷风”形式。将许多的人，包括我的家人，“包抄”着他们，那情景真壮观，仿佛，我就似乎来到了人间天堂一样。我的身体变轻了，被风吹上了高空。呼——呼——，真凉爽啊！
我又来到天安门前，上面写着，中华人民万岁！果然，这语句跟我国的情景一模一样，我们现在非常的强盛，不再受别人的欺凌。以前，那都是战役时代，无数的.人民，牺牲了。唉！那些牺牲的人民们，给我们，带来了和平，真是好怀恋他们！
我又来到了那如花似玉的西湖。面前的美景，让人陶醉其中！我又飞上高空，站在了西湖上，我向前快速飞过，点起了无数点小水花。我的家人们，在这美景中，欢乐的玩耍……
如果我是一只小小鸟，我一定会带家人游览世界各地！去看那不同凡响的美景。固然，这只是我一切的想象，但我知道，我长大了，一定会乘着飞机，带着我的家人们，游览世界各地。
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