从就业角度来提高大学生的职业能力。

职业规划是对职业生涯乃至人生计划的过程,职业生涯规划的好坏可能将影响整个生命历程。感谢您阅读《从就业角度来提高大学生的职业能力》内容,职场资讯网小编向您推荐一些职业规划知识,欢迎参考,希望能帮到你。

随着大学生就业难度增加,职业规划和就业指导已经成为高校的主要任务。但就目前来看,就业指导的定位不准确,相关措施缺乏针对性,指导效率不高。很多高校缺乏就业指导体系,并且就业指导课程只针对应届毕业生开设,缺乏针对性。为了解决这一问题,本文分析了如何进行职业规划以及大学生就业指导的认知定位,并且就如何在高校中开展就业指导问题提出了相应的建议。职业规划和就业指导对学生职业能力的培养具有积极作用。但现今高校的就业指导实效性不高,指导具有片面性。针对这一问题,本文提出了提高学生职业能力的策略如下。Www.zC530.com

一、提高职业测评的积极作用大学生作为职业规划的主角,其兴趣、能力以及价值观问题是影响职业测评的关键。也是大学生就业指导中主要了解和解决的问题。因此,应进行正确的职业测评才能使其发挥积极作用。就目前形势看,多数大学生具有正确的就业意识,能够对自身的能力进行正确的分析,并且具有良好的心理状态。但是一部分学生存在认识不全面以及信心不足等问题,职业规划不合理,且对自身的工作能力缺乏正确的认识。要使学生真正了解自己,进行正确的职业规划,对其进行职业测评十分必要。这就要求高校建立系统的职业规划系统,提高职业测评的专业性和科学性,提高其有效性。其中包括使用正确的职业测评方法,合理规划职业测评的范围,并建立合理的测评结果评估,避免评估的单一性,以提高大学生的积极性。并且使学生了解最新的就业形势,改变大学生的就业状态。教师在这个过程中也应不断提高自身的综合素质,丰富自身的职业测评能力和职业测评手段,并编制多种适合学生的就业指导书籍,为学生就业指导提供理论基础,利用不同形式的职业测量表,为学生分析职业能力与职业要求之间的关系。同时,使学生学会就业面试中的基本常识,如简历的填写和制作,面试中的仪容仪表以及面试技巧等。并且学校应为学生提供实习,采用基于就业指导的大学生职业能力的培养实践证明,职业规划和就业指导对学生职业能力的培养具有积极作用。但现今高校的就业指导实效性不高,指导具有片面性。

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就业从准大学生抓起


日前从沪上一些英语培训机构了解到,暑假参加英语口译培训的准大学生占了培训人数的四分之一左右,有的培训班级甚至达到半数以上,总人数比去年同期增长了近30%。这些已经被大学录取的高三毕业生表示,就业压力已经提前传递到他们身上,他们希望通过培训为未来就业预备筹码。

虽然刚刚经历过高考,但是把两个多月的漫长假期都用来休息也未免太奢侈了。陈婕在拿到大学录取通知书后不久,就报名参加了昂立进修学院的口译培训班。已经大学毕业的师兄师姐告诉我,现在工作不好找,想在未来具备竞争力,高考过后的暑假肯定不能荒废。

毕业于南洋模范中学的马玉萍在口译班中竟然碰到了不少同学,我身边的同学都在努力,我也就自然融入了这个趋势之中,家人也不断提醒我,熟练掌握英语对未来的就业大有好处。已经被上海交通大学录取的钱莹已迫不及待地报了9月17日的中级口译考试,听说口译证书对将来的就业很有帮助。我希望通过自己的能力拿到未来就业的一纸凭证。

准大学生除了参加各种培训,也有不少人加入了社会实践的行列中。毕业于宜川中学的高明告诉记者,不少同学参加各种社会实践,目的并不只是赚些零花钱。他们更多的是希望为自己增加实践的履历,以便将来在找工作时脱颖而出。

大城市里的就业压力越来越大,使得准大学生提前感受竞争的残酷。上海社会科学院青少年研究所所长杨雄认为,准大学生利用假期为自己争取未来就业的筹码无可厚非,但他也表达了自己的担忧,就业的压力通过一代代无形地传递着,整个社会必将弥漫着浓厚的竞争氛围,这对于社会的健康发展是不利的。因此,我并不太提倡学生在假期依然生活在应试教育的阴影里。

一位中学的班主任老师在接受记者采访时也表示,准大学生没有必要把暑假消耗在培训班里,我更希望学生利用这个轻松的暑假出去旅游,读一点课外书,或者去结交一些在校的大学生朋友,为将来的大学生活做好准备。

大学生就业还需职业规划来治本


大学生就业难众所周知,试问为何会如此之难呢?难道真的是因为缺少就业岗位吗?就业难并非简单意义上的岗位缺口大,而是供需之间的结构性矛盾,即有的岗位么没人做,有的岗位人太多。而造成供需结构性矛盾的一个重要原因是求职者的个人因素,大量的求职者难以适应社会需要。目前,根据向阳生涯七年来对就业市场的研究,发现存在于求职者身上的问题有以下三大通病:

一、职业定位不清,求职目标不明。

大量的求职者,包括90%以上的大学毕业生对就业市场感到茫然,不知道自己要做什么工作、能做什么工作,即便是找到了一份工作也做得不长久,工作满意度极低,频繁跳槽换工作,最终导致大量的求职者变身为跳蚤族,一年换五六份工作的小年轻大有人在。

二、缺乏核心能力,就业竞争力弱。

包括大学毕业生在内的大量求职群体跟不上经济发展和产业发展的要求,专业知识和技能根本不能满足岗位所需,始终处于被市场淘汰的边缘,就像马云所说:他们学的和我们用的不一样。这就必然导致很多求职者无法胜任当前岗位,还没捱到试用期就已被企业辞退。

三、工作主动性弱,缺乏职业规划。

相当多的求职者职业素养不高,既不热爱工作更不主动地解读工作,很难从工作中找到幸福感和成就感。甚至有为数不少的人,对于尚未掌握的专业知识也不虚心请教,严重缺乏核心竞争能力,更谈不上对自己未来3-5年的职业发展做出任何的规划,放任自流。

为此,要解决就业难题,就必须解决好求职者自身的突出问题。

首先,就业者必须明确职业定位和目标。

许多人在选择职业前没有很好的自我定位,也不了解社会需要的是怎样的人才。在学校的时候,别人学德语,他也去学德语,人家选修外贸,他也盲目跟风,丝毫不考虑自己的兴趣爱好和擅长的专业,更没有对自己今后可长远发展的职业领域进行甄选和规划,结果造成了很大程度上的资源浪费,于是社会上热门职业越热,冷门职业越冷。等到自己毕业迈出象牙塔的大门时,才发觉根本找不到当初那个热门专业的对口工作,于是只好挤入求职大军随便找个工作先解决自己的温饱问题,最终造成的结果是个人痛苦,企业也痛苦。个人频繁跳槽,累积不了有价值的工作经验,而企业则持续缺少经验丰富的优秀人才,由此便加剧了职场的恶性循环。

其次,在工作中求证更多的人生价值。

目前许多职场人太过考虑眼前的经济利益,希望付出之后立即就可以得到回报,然而,职场之道很大程度上在于:你实际所创造的价值跟你的回报是成正比的,而在一个人创造较大的价值之前必须经历一段时间的历练、学习和积累。而很多人的价值观恰恰与此相悖,人们追求轻松的工作,喜欢安逸的环境,期望更高的回报,但却不愿意付出更多。特别是在经济条件较好的情况下,很多人在职场中遇到困难时,想到的更多是逃避,所以我们身边的啃老族、宅男宅女也变得越来越多。

要怎样才能解决上述问题呢?职业规划不仅可以破解就业难坚冰,更是解决就业问题的根本之道。因为职业规划能够最大程度地解决人们明确职业定位、确立清晰的职业目标、寻求最佳的发展通道这三大问题,职业规划对就业的直接促进作用表现在以下六个方面:

1)求职速度加快

当你有明确的求职目标时,就会有更多的理由去说服用人单位,告诉企业负责人,你就是他最合适的人选,对企业来说,他们也都希望能在最短的时间内找到最合适的人选。当你有了明确的求职目标并把你最有利于这份工作的优势充分的表达出来时,你离应聘成功就已经非常近了。

2)求职成本降低

大学生就业从职业规划破题


10月18日、19日,30名大学生选手在省会参加了河北省第二届大学生职业生涯规划设计大赛总决赛。至此,历时7个月之久,全省72所高校、15万大学生参加的一次大学生职业生涯规划活动终于落下了帷幕。近年来,我省高校毕业生人数连年上升,为应对大学生就业面临的新问题和挑战,从2006年起,我省在全国率先将“大学生职业规划与择业指导”列为全省高校在校生的公共必修课。目前,这种做法已在全国高校推广。

究竟什么是职业生涯规划?职业生涯规划对大学生就业究竟可以起到怎样的作用?一门单纯的公共必修课能不能从一定程度上破解大学生的就业难题?带着这些问题,记者走进了大学生职业生涯规划设计大赛总决赛的赛场。

他们有的想当村官,却被评委假设的土地纠纷难为得面红耳赤、张口结舌;他们有的想发挥自己的专业特长进个对口单位,却被“观察团”告知目标岗位的待遇已经不再像从前那样人人称羡;他们有的想自主创业,实现从小到大的舞蹈梦想,却不得不面对一大堆成本核算之类从来没有专门学过的难题……

他们是新一代的大学生,在中国大学教育从精英教育走向大众教育之际,在大学生就业难的现实中,河北省第二届大学生职业生涯规划设计大赛总决赛给了全省15万高校学子的代表一个展示人生梦想与理智思考成果的平台。

在决赛现场,我省某高校就业指导中心的一位指导老师告诉记者,虽然在校园里的实践中,“大学生职业生涯规划”并不一定像赛场展示的那样充满了激情和梦想,“但它破解了学生们一些很现实很琐碎的小困惑,可以变成解决就业难大问题的一个不错的抓手。”

规划一问:就业难不难?

“60%。”总决赛现场,我省某专科院校的就业指导老师表示,根据该校2006年至今累计的统计显示,约有60%的新生在初入校园时对毕业后顺利找工作信心不足。“比相应年份顺利找到工作的毕业生比例还低。”这位老师告诉记者,“所以我们搞大学生职业生涯规划教育,首先就是要破解学生的疑问——— 就业到底难不难。” 为什么专科生们对自己信心不足?

这位老师认为,现实的就业压力仅仅是一个方面,学生对自身能力、高校期间学习生活的特点以及未来就业的趋势缺乏深入的了解和思考,也是造成信心不足的一个重要原因。

信心不足的不仅仅是专科生。“大学不再像中学那样,有‘升学’这根无形但明确的指挥棒牵引。小到上课,大到未来的就业,时时需要选择,被应试教育包办惯了的学生,就好像从‘计划经济’突然进入了‘市场经济’,一时间无所适从是可以理解的。”燕山大学就业指导服务中心主任苏静表示,通过职业生涯规划,使学生确定可行的职业目标,是帮助学生在入学后及时调整心态,完成角色转变,尽快适应新的学习生活的一个重要办法:“早有正确的思路,早付诸实践,就可以少走许多弯路。”“原来觉得大学生活很漫长,就业遥遥无期,做了职业生涯规划才发现,在大学里要学的东西有那么多,要锻炼提升的个人素质又有那么多,四年时间简直不够用——— 回头再想就业问题,底气却足了不少。”苏静的学生任国君是燕山大学石油工程专业的大四学生,在省会结束总决赛、赶回学校的当天,他已经按照自己的规划,与心目中的理想就业岗位进行了接洽,颇受用人单位青睐。

一提到职业生涯规划,许多人都将其等同于“就业”和“找工作”。事实上,职业生涯规划的概念是舶来品,也称生涯规划(CareerPlanning),是指一个有意识地计划个人全部生活的过程,包括重要的生活领域、工作、学习、闲暇及各种关系,同时积极采取行动步骤,在自己所处的社会环境中实施这些计划。

职业生涯辅导最早起源于20世纪初的美国,经过百年的发展,在发达国家已经非常普及,如在美国、英国、日本等国家,职业生涯辅导工作都已经从娃娃抓起。

专家普遍认为,大学生应该尽早确立“职业生涯”的概念,让职业规划从入校读大学的第一天就开始,与四年学习生活同步,以便清楚知道自己的优势和劣势,到了大学毕业才不会“临时抱佛脚”,出现就业恐慌。特别是面对当前的就业形势,不早下手,就要晚就业。“从学生个人的角度讲,就是要教育和引导大学生自觉树立职业意识,把社会需求同个人发展相结合,把职业理想同大学的学习生活相结合,激发创业热情,提高就业能力。”河北省教育厅副厅长闫春来表示。

规划二问:证要不要考?

“我是学小语种的,大学毕业时手里至少有六个证———毕业证、普通话证、计算机等级证、英语四级证、俄语四级证、创新能力等级证,还有驾照……”“我将来要搞药膳,一定要考到营养师证才行……”“我的一个师姐大学四年拿了十几个证,所有的精力都花在考证儿上了,可是毕业找工作的时候单位根本不认……”总决赛的间隙,记者提起大学生考证热,选手们立刻激动了起来。“原来经常有学生找我们咨询,‘老师,我们考个什么什么证儿能不能对找工作有点帮助?’事实上,开设职业生涯规划课就是为了让每个学生给自己度身打造成材计划,让他们自己弄明白什么样的课程、什么样的能力是必须要重视的,什么样的‘证儿’则完全没有必要瞎耽误工夫去考……”沧州师专的指导教师袁灵芬告诉记者。

河北省教育厅学生处处长王利迁告诉记者,专家对职业生涯规划的定义多种多样,其核心内容却是相同的:知己、知彼、决策。

知己,指自我觉察、自我探索,认识自己的性格、兴趣、价值观、能力、特长和专业知识等。

知彼,指职业环境探索,包括行业、企业和职业三方面,认识不同职业所要求的知识、技能、经验、个性等,认识不同行业和职业生涯发展路径等。

决策,指衡量自己的能力与职业理想之间的差距,有意识培养自己的全面素质,初步确定自己的职业理想和职业发展规划,同时着手实施,并在实施过程中不断评估、反思和调整自己的职业规划。“职业生涯规划不仅是要帮大学生解决毕业就业的现实问题,通过这种训练,更重要的是帮助学生在接受高等教育阶段,学会在未来更好地管理自己。其实,生涯辅导最重要的目的是促进个人生涯的发展,使每个人的特殊才能得以发挥,使之将来有一个美满成功的人生。”河北师范大学的指导教师高清波表示。

规划三问:槽该不该跳?

“大家都在喊就业难,但从我们掌握的情况看,大学生毕业后,找个‘活儿’其实并不难,真正难的是找到一个稳固而有发展的职业,一种有前途可以成为使学生认定其为终身事业的工作。”

总决赛前的座谈会上,来自河北工程技术高等专科学校的指导老师周学曾的话得到了全省多家高校师生的首肯。

从近年来应届大学毕业生就业形势看,大学生就业起点“低定位”的特征已经非常明显,加上灵活就业、自主创业的新就业形式,新毕业大学生跳槽频繁的现象已经越来越普遍。

一般意义上,一个应聘者如果频繁跳槽,人格中的忠诚度就容易遭到质疑,在职场上不会受到欢迎。因而在学校教育阶段,跳槽行为通常是不会受到鼓励的。

但邢台职业技术学院的指导教师张磊却另有看法。

“我的一个学服装设计专业的学生,三年前毕业,先在大连从服装制版基层岗位做起,去年跳槽到北京某大公司搞服装设计,月薪很高,每个月公派去一趟意大利,我很为她骄傲。可是学生自己返校时却说,‘老师,我后悔没有认真搞生涯规划,如果我早一点看准形势跳槽提升自己,我的发展会比现在还好’。”

张磊深有感触地说:“教育的目的不是让年轻人走出校门有个饭碗就完了,终身就业不一定是好的就业,盲目跳槽却绝对不是好的跳槽,职业生涯规划应该帮学生们更长远地看待自身的发展。”

大赛一等奖获得者、身兼本科生辅导员和在读硕士研究生二职的河北师范大学选手于文华告诉记者,职业生涯规划的重要意义就是“全程化”,目前大学生中普遍存在的低起点就业不应该是解决就业难的权宜之计,更应该成为大学生补足实践经验缺项、提升自身素质和能力的必由之路。

大学生就业从职业生涯规划


职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。

10月18日、19日,30名大学生选手在省会参加了河北省第二届大学生职业生涯规划设计大赛总决赛。至此,历时7个月之久,全省72所高校、15万大学生参加的一次大学生职业生涯规划活动终于落下了帷幕。近年来,我省高校毕业生人数连年上升,为应对大学生就业面临的新问题和挑战,从2006年起,我省在全国率先将大学生职业生涯规划与择业指导列为全省高校在校生的公共必修课。目前,这种做法已在全国高校推广。

究竟什么是职业生涯规划?职业生涯规划对大学生就业究竟可以起到怎样的作用?一门单纯的公共必修课能不能从一定程度上破解大学生的就业难题?带着这些问题,记者走进了大学生职业生涯规划设计大赛总决赛的赛场。

他们有的想当村官,却被评委假设的土地纠纷难为得面红耳赤、张口结舌;他们有的想发挥自己的专业特长进个对口单位,却被观察团告知目标岗位的待遇已经不再像从前那样人人称羡;他们有的想自主创业,实现从小到大的舞蹈梦想,却不得不面对一大堆成本核算之类从来没有专门学过的难题

他们是新一代的大学生,在中国大学教育从精英教育走向大众教育之际,在大学生就业难的现实中,河北省第二届大学生职业生涯规划设计大赛总决赛给了全省15万高校学子的代表一个展示人生梦想与理智思考成果的平台。

在决赛现场,我省某高校就业指导中心的一位指导老师告诉记者,虽然在校园里的实践中,大学生职业生涯规划并不一定像赛场展示的那样充满了激情和梦想,但它破解了学生们一些很现实很琐碎的小困惑,可以变成解决就业难大问题的一个不错的抓手。

规划一问:就业难不难?

60%。总决赛现场,我省某专科院校的就业指导老师表示,根据该校2006年至今累计的统计显示,约有60%的新生在初入校园时对毕业后顺利找工作信心不足。比相应年份顺利找到工作的毕业生比例还低。这位老师告诉记者,所以我们搞大学生职业生涯规划教育,首先就是要破解学生的疑问 就业到底难不难。

为什么专科生们对自己信心不足?

这位老师认为,现实的就业压力仅仅是一个方面,学生对自身能力、高校期间学习生活的特点以及未来就业的趋势缺乏深入的了解和思考,也是造成信心不足的一个重要原因。

信心不足的不仅仅是专科生。大学不再像中学那样,有升学这根无形但明确的指挥棒牵引。小到上课,大到未来的就业,时时需要选择,被应试教育包办惯了的学生,就好像从计划经济突然进入了市场经济,一时间无所适从是可以理解的。燕山大学就业指导服务中心主任苏静表示,通过职业生涯规划,使学生确定可行的职业目标,是帮助学生在入学后及时调整心态,完成角色转变,尽快适应新的学习生活的一个重要办法:早有正确的思路,早付诸实践,就可以少走许多弯路。原来觉得大学生活很漫长,就业

遥遥无期,做了职业生涯规划才发现,在大学里要学的东西有那么多,要锻炼提升的个人素质又有那么多,四年时间简直不够用 回头再想就业问题,底气却足了不少。

苏静的学生任国君是燕山大学石油工程专业的大四学生,在省会结束总决赛、赶回学校的当天,他已经按照自己的规划,与心目中的理想就业岗位进行了接洽,颇受用人单位青睐。

一提到职业生涯规划,许多人都将其等同于就业和找工作。事实上,职业生涯规划的概念是舶来品,也称生涯规划(CareerPlanning),是指一个有意识地计划个人全部生活的过程,包括重要的生活领域、工作、学习、闲暇及各种关系,同时积极采取行动步骤,在自己所处的社会环境中实施这些计划。

职业生涯辅导最早起源于20世纪初的美国,经过百年的发展,在发达国家已经非常普及,如在美国、英国、日本等国家,职业生涯辅导工作都已经从娃娃抓起。

专家普遍认为,大学生应该尽早确立职业生涯的概念,让 职业规划 从入校读大学的第一天就开始,与四年学习生活同步,以便清楚知道自己的优势和劣势,到了大学毕业才不会临时抱佛脚,出现就业恐慌。特别是面对当前的就业形势,不早下手,就要晚就业。从学生个人的角度讲,就是要教育和引导大学生自觉树立职业意识,把社会需求同个人发展相结合,把职业理想同大学的学习生活相结合,激发创业热情,提高就业能力。河北省教育厅副厅长闫春来表示。

规划二问:证要不要考?

我是学小语种的,大学毕业时手里至少有六个证 毕业证、普通话证、计算机等级证、 英语 四级证、俄语四级证、创新能力等级证,还有驾照我将来要搞药膳,一定要考到营养师证才行我的一个师姐大学四年拿了十几个证,所有的精力都花在考证儿上了,可是毕业找工作的时候单位根本不认

总决赛的间隙,记者提起大学生考证热,选手们立刻激动了起来。原来经常有学生找我们咨询,老师,我们考个什么什么证儿能不能对找工作有点帮助?事实上,开设职业生涯规划课就是为了让每个学生给自己度身打造成材计划,让他们自己弄明白什么样的课程、什么样的能力是必须要重视的,什么样的证儿则完全没有必要瞎耽误工夫去考沧州师专的指导教师袁灵芬告诉记者。

河北省教育厅学生处处长王利迁告诉记者,专家对职业生涯规划的定义多种多样,其核心内容却是相同的:知己、知彼、决策。

知己,指自我觉察、自我探索,认识自己的性格、兴趣、价值观、能力、特长和专业知识等。

知彼,指职业环境探索,包括行业、企业和职业三方面,认识不同职业所要求的知识、技能、经验、个性等,认识不同行业和职业发展路径等。

决策,指衡量自己的能力与职业理想之间的差距,有意识培养自己的全面素质,初步确定自己的职业理想和职业发展规划,同时着手实施,并在实施过程中不断评估、反思和调整自己的 职业规划 。职业生涯规划不仅是要帮大学生解决毕业就业的现实问题,通过这种训练,更重要的是帮助学生在接受高等教育阶段,学会在未来更好地管理自己。其实,生涯辅导最重要的目的是促进个人生涯的发展,使每个人的特殊才能得以发挥,使之将来有一个美满成功的人生。河北师范大学的指导教师高清波表示。

规划三问:槽该不该跳?

大家都在喊就业难,但从我们掌握的情况看,大学生毕业后,找个活儿其实并不难,真正难的是找到一个稳固而有发展的职业,一种有前途可以成为使学生认定其为终身事业的工作。

总决赛前的座谈会上,来自河北工程技术高等专科学校的指导老师周学曾的话得到了全省多家高校师生的首肯。

从近年来应届大学毕业生就业形势看,大学生就业起点低定位的特征已经非常明显,加上灵活就业、自主创业的新就业形式,新毕业大学生跳槽频繁的现象已经越来越普遍。

一般意义上,一个应聘者如果频繁跳槽,人格中的忠诚度就容易遭到质疑,在职场上不会受到欢迎。因而在学校教育阶段,跳槽行为通常是不会受到鼓励的。

但邢台职业技术学院的指导教师张磊却另有看法。

我的一个学服装设计专业的学生,三年前毕业,先在大连从服装制版基层岗位做起,去年跳槽到北京某大公司搞服装设计,月薪很高,每个月公派去一趟意大利,我很为她骄傲。可是学生自己返校时却说,老师,我后悔没有认真搞生涯规划,如果我早一点看准形势跳槽提升自己,我的发展会比现在还好。

张磊深有感触地说:教育的目的不是让年轻人走出校门有个饭碗就完了,终身就业不一定是好的就业,盲目跳槽却绝对不是好的跳槽,职业生涯规划应该帮学生们更长远地看待自身的发展。

大赛一等奖获得者、身兼本科生辅导员和在读硕士研究生二职的河北师范大学选手于文华告诉记者,职业生涯规划非常重要的特征就是全程化,目前大学生中普遍存在的低起点就业不应该是解决就业难的权宜之计,更应该成为大学生补足实践经验缺项、提升自身素质和能力的必由之路。

大学生就业从职业生涯规划入手


第三部分,未来职业生涯规划、家庭环境分析、例如经济状况,家人期望等。感谢您阅读《大学生就业从职业生涯规划入手》内容,职场资讯网小编向您推荐一些职业规划知识,欢迎参考,希望能帮到你。

核心提示

10月18日、19日,30名大学生选手在省会参加了河北省第二届大学生职业生涯规划设计大赛总决赛。至此,历时7个月之久,全省72所高校、15万大学生参加的一次大学生职业生涯规划活动终于落下了帷幕。近年来,我省高校毕业生人数连年上升,为应对大学生就业面临的新问题和挑战,从2006年起,我省在全国率先将大学生职业生涯规划与择业指导列为全省高校在校生的公共必修课。目前,这种做法已在全国高校推广。

究竟什么是职业生涯规划?职业生涯规划对大学生就业究竟可以起到怎样的作用?一门单纯的公共必修课能不能从一定程度上破解大学生的就业难题?带着这些问题,记者走进了大学生职业生涯规划设计大赛总决赛的赛场。

他们有的想当村官,却被评委假设的土地纠纷难为得面红耳赤、张口结舌;他们有的想发挥自己的专业特长进个对口单位,却被观察团告知目标岗位的待遇已经不再像从前那样人人称羡;他们有的想自主 创业 ,实现从小到大的舞蹈梦想,却不得不面对一大堆成本核算之类从来没有专门学过的难题

他们是新一代的大学生,在中国大学教育从精英教育走向大众教育之际,在大学生就业难的现实中,河北省第二届大学生职业生涯规划设计大赛总决赛给了全省15万高校学子的代表一个展示人生梦想与理智思考成果的平台。

在决赛现场,我省某高校就业指导中心的一位指导老师告诉记者,虽然在校园里的实践中,大学生职业生涯规划并不一定像赛场展示的那样充满了激情和梦想,但它破解了学生们一些很现实很琐碎的小困惑,可以变成解决就业难大问题的一个不错的抓手。

规划一问:就业难不难?

60%。总决赛现场,我省某专科院校的就业指导老师表示,根据该校2006年至今累计的统计显示,约有60%的新生在初入校园时对毕业后顺利找工作信心不足。比相应年份顺利找到工作的毕业生比例还低。这位老师告诉记者,所以我们搞大学生职业生涯规划教育,首先就是要破解学生的疑问 就业到底难不难。

为什么专科生们对自己信心不足?

这位老师认为,现实的就业压力仅仅是一个方面,学生对自身能力、高校期间学习生活的特点以及未来就业的趋势缺乏深入的了解和思考,也是造成信心不足的一个重要原因。

信心不足的不仅仅是专科生。大学不再像中学那样,有升学这根无形但明确的指挥棒牵引。小到上课,大到未来的就业,时时需要选择,被应试教育包办惯了的学生,就好像从计划经济突然进入了市场经济,一时间无所适从是可以理解的。燕山大学就业指导服务中心主任苏静表示,通过职业生涯规划,使学生确定可行的职业目标,是帮助学生在入学后及时调整心态,完成角色转变,尽快适应新的学习生活的一个重要办法:早有正确的思路,早付诸实践,就可以少走许多弯路。原来觉得大学生活很漫长,就业

遥遥无期,做了职业生涯规划才发现,在大学里要学的东西有那么多,要锻炼提升的个人素质又有那么多,四年时间简直不够用 回头再想就业问题,底气却足了不少。

苏静的学生任国君是燕山大学石油工程专业的大四学生,在省会结束总决赛、赶回学校的当天,他已经按照自己的规划,与心目中的理想就业岗位进行了接洽,颇受用人单位青睐。

一提到职业生涯规划,许多人都将其等同于就业和找工作。事实上,职业生涯规划的概念是舶来品,也称生涯规划(CareerPlanning),是指一个有意识地计划个人全部生活的过程,包括重要的生活领域、工作、学习、闲暇及各种关系,同时积极采取行动步骤,在自己所处的社会环境中实施这些计划。

职业生涯辅导最早起源于20世纪初的美国,经过百年的发展,在发达国家已经非常普及,如在美国、英国、日本等国家,职业生涯辅导工作都已经从娃娃抓起。

专家普遍认为,大学生应该尽早确立职业生涯的概念,让 职业规划 从入校读大学的第一天就开始,与四年学习生活同步,以便清楚知道自己的优势和劣势,到了大学毕业才不会临时抱佛脚,出现就业恐慌。特别是面对当前的就业形势,不早下手,就要晚就业。从学生个人的角度讲,就是要教育和引导大学生自觉树立职业意识,把社会需求同个人发展相结合,把职业理想同大学的学习生活相结合,激发 创业 热情,提高就业能力。河北省教育厅副厅长闫春来表示。

规划二问:证要不要考?

我是学小语种的,大学毕业时手里至少有六个证 毕业证、普通话证、计算机等级证、 英语 四级证、俄语四级证、创新能力等级证,还有驾照我将来要搞药膳,一定要考到营养师证才行我的一个师姐大学四年拿了十几个证,所有的精力都花在考证儿上了,可是毕业找工作的时候单位根本不认

总决赛的间隙,记者提起大学生考证热,选手们立刻激动了起来。原来经常有学生找我们咨询,老师,我们考个什么什么证儿能不能对找工作有点帮助?事实上,开设职业生涯规划课就是为了让每个学生给自己度身打造成材计划,让他们自己弄明白什么样的课程、什么样的能力是必须要重视的,什么样的证儿则完全没有必要瞎耽误工夫去考沧州师专的指导教师袁灵芬告诉记者。

河北省教育厅学生处处长王利迁告诉记者,专家对职业生涯规划的定义多种多样,其核心内容却是相同的:知己、知彼、决策。

知己,指自我觉察、自我探索,认识自己的性格、兴趣、价值观、能力、特长和专业知识等。

知彼,指职业环境探索,包括行业、企业和职业三方面,认识不同职业所要求的知识、技能、经验、个性等,认识不同行业和职业发展路径等。

决策,指衡量自己的能力与职业理想之间的差距,有意识培养自己的全面素质,初步确定自己的职业理想和职业发展规划,同时着手实施,并在实施过程中不断评估、反思和调整自己的 职业规划 。职业生涯规划不仅是要帮大学生解决毕业就业的现实问题,通过这种训练,更重要的是帮助学生在接受高等教育阶段,学会在未来更好地管理自己。其实,生涯辅导最重要的目的是促进个人生涯的发展,使每个人的特殊才能得以发挥,使之将来有一个美满成功的人生。河北师范大学的指导教师高清波表示。

规划三问:槽该不该跳?

大家都在喊就业难,但从我们掌握的情况看,大学生毕业后,找个活儿其实并不难,真正难的是找到一个稳固而有发展的职业,一种有前途可以成为使学生认定其为终身事业的工作。

总决赛前的座谈会上,来自河北工程技术高等专科学校的指导老师周学曾的话得到了全省多家高校师生的首肯。

从近年来应届大学毕业生就业形势看,大学生就业起点低定位的特征已经非常明显,加上灵活就业、自主 创业 的新就业形式,新毕业大学生跳槽频繁的现象已经越来越普遍。

一般意义上,一个应聘者如果频繁跳槽,人格中的忠诚度就容易遭到质疑,在职场上不会受到欢迎。因而在学校教育阶段,跳槽行为通常是不会受到鼓励的。

但邢台职业技术学院的指导教师张磊却另有看法。

我的一个学服装设计专业的学生,三年前毕业,先在大连从服装制版基层岗位做起,去年跳槽到北京某大公司搞服装设计,月薪很高,每个月公派去一趟意大利,我很为她骄傲。可是学生自己返校时却说,老师,我后悔没有认真搞生涯规划,如果我早一点看准形势跳槽提升自己,我的发展会比现在还好。

张磊深有感触地说:教育的目的不是让年轻人走出校门有个饭碗就完了,终身就业不一定是好的就业,盲目跳槽却绝对不是好的跳槽,职业生涯规划应该帮学生们更长远地看待自身的发展。

大赛一等奖获得者、身兼本科生辅导员和在读硕士研究生二职的河北师范大学选手于文华告诉记者,职业生涯规划非常重要的特征就是全程化,目前大学生中普遍存在的低起点就业不应该是解决就业难的权宜之计,更应该成为大学生补足实践经验缺项、提升自身素质和能力的必由之路。

分析大学生就业心理 提高素质


职业规划是对职业生涯乃至人生计划的过程,职业生涯规划的好坏可能将影响整个生命历程。感谢您阅读《分析大学生就业心理 提高素质》内容,职场资讯网小编向您推荐一些职业规划知识,欢迎参考,希望能帮到你。

随着我国高等教育大众化进程的推进,就业压力大越来越成为引起大学生心理困扰的主要原因。从心理学角度对大学生的就业心理进行分析,并提出相关对策,有助于化解相关危机,保持高校稳定,建设和谐校园。认知是人最基本的心理活动过程。部分大学生对就业环境和自我意识存在不正确认知,把社会环境看得过于复杂或过于简单,或者高估自己、低估环境,或者低估自己、高估环境,突出表现在自卑、自负、从众三个方面。自卑是指大学生认为自己的某些方面不如其他人的消极的主观体验。部分毕业生只看到社会的阴暗面和不良因素,面对激烈的竞争压力,悲观地认为自己不如其他同学,埋怨家庭和环境,在求职的时候一味地选择退缩性的自我防御,丧失了很多好的就业机会。在求职失败后,他们又以为找到了证明我不行的根据。当失败一次一次发生时,便加重了他们的沮丧感和不平衡感。自负指大学生对自己的评价高出自己的实际水平,具有不切实际的期望值。部分大学生的思想观念相对滞后于高等教育大众化的现状,认为考上大学就是找到好工作的保证,对就业的期望值较高。在择业时,只选择条件较好的单位,不从自身实际条件出发。在面试时,提出过分要求;求职失败后,又缺乏自知之明。自负的大学生在碰壁后,要么趋于理智,要么转而陷入自卑的泥沼。从众是指在群体的影响下,个体放弃自己的意志而采取与多数人相一致的行为。由于中国应试教育的特点,大学生较少进行自我探索,不清楚自己的兴趣所在,不明晰自己适合做何种工作。在就业过程中, 月亮走,我也走,便出现了从众现象。例如大学生不顾自身实际情况,只按照家庭的要求而选择到大城市、沿海开放城市或大企业、外资企业工作;或者在看到同学纷纷签约时,按耐不住躁动,仓促签约,最终不能做到人职匹配。情绪是以个体的愿望和需要为中介的心理活动,对大学生就业影响最大的情绪是焦虑。焦虑是指机体对环境中某些即将来临或者需要做出努力去适应新情况时,在主观上引起紧张、不愉快乃至恐惧的期待情绪。对于寻找工作的大学生来说,适度的焦虑可以增加其就业的积极性和自觉性,增加找到满意工作的成功率。但过度焦虑却会使人处于极度敏感的自我防卫状态,判断推理的能力下降,行为容易失控。毕业前,部分大学生由于对择业前景无法准确预期,对毕业后的前途感到失控和失助,往往产生焦虑情绪,具体表现为:情绪易激动,易产生过激行为;择业目标缺乏理性思考,行动上漫无目的;不能冷静、客观地分析问题,每日坐立不安、心神不宁。能力是人顺利实现某种活动的心理条件,它是符合活动要求、影响活动效果的个性特征的总和。就业能力一般涵盖智力因素和非智力因素两个方面,包括思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力、应聘能力等。目前大学生找不到工作的一个原因,在于不能适应社会的需求,就业能力缺乏。首先,部分大学生在校期间得过且过,没有经过严格的专业训练,缺乏就业的核心竞争力。其次,学校育人方式单调、呆板,只负责知识的传授,而不注重学生综合能力的发展,使部分学生缺乏适应能力、沟通能力,不能将自己推销出去。最后,大学生就业能力缺乏与我国应试教育紧密联系,大学生从小即以考试为指挥棒,缺乏综合素质的锻炼,而能力的培养是与人幼年所受的教育密切相关的。在这种情况下,如何提高大学生就业的心理素质呢?首先,要改革教育模式结构,增强大学生的综合能力。应把就业指导课程列入大学教学计划,从低年级便开始相关能力的培养,灌输正确的就业意识,高年级学生则注重提高他们的职业成熟度。改变以传授为主的教学模式,广开渠道,注意知行统一,全面提升学生的就业能力。如通过模拟招聘活动提升学生的应聘能力、社交能力等。同时,要积极发挥学生的主观能动性,成立相应的学生社团组织,鼓励他们开展各种就业心理教育活动。其次,要实施职业生涯规划,改变大学生的错误认知。大学生职业生涯规划是指将个人发展和社会发展相联系,对影响职业生涯的因素进行分析、总结,并确定实施方案。职业生涯规划可以激发大学生自身内部的动力,促使他们不断地完善自己。一个成功的职业生涯规划不仅需要大学生通过自我反省、社会比较、心理测评等方式对自己的性格特点、兴趣特长等有清楚的了解,还需要对社会现实及发展趋势有清晰的认识,这可以帮助大学生重新审视自己,结合社会实际,给自己一个合理的定位。再次,要开展心理健康教育,及时调节大学生的情绪状态。针对毕业生普遍表现出来的心理问题,高校心理健康教育机构可利用报纸、网络、广播等形式介绍一般知识,以缓解他们的负性情绪,提升其综合素质。针对个别因就业压力过大引起的严重心理问题,要及时开展个体心理咨询,对其进行系统的指导。同时心理健康机构还应为大学生就业提供心理学的帮助,使他们正确地认识自我、发展自我,提高毕业生的职业成熟度和心理抗挫能力。第四,要加强素质教育实践,养成良好的就业心理素质。大学生优秀心理素质的养成不是一朝一夕的事情。我们不能将所有的工作、目光都集中在高等教育阶段,应当从中学,甚至是小学就开展就业教育、心理教育,培养他们的优秀品质。在基础教育阶段就向学生灌输就业意识,加深他们对自己的认识程度,引导学生进行职业生涯探索。同时,改变应试教育的现状,培养学生的综合素质。素质教育从小抓起,才是解决大学生就业心理问题的根本之路。第五,要推进社会实践活动,促进大学生对国情社情民情的了解。大学生与社会的脱节会造成他们不清楚自身和社会需要的高素质人才之间还有哪些差距,在校园内不能有针对性地锻炼培养自己。应积极在大学生中开展社会实践活动,为他们接触社会、了解社会创造条件、提供舞台,使他们对国情、民情、社情有清晰的了解,从而发挥他们的主观能动性,缩小他们的认识与社会需求之间的差距,在实践中提高自身的心理素质。

大学生就业难在“实际操作能力”


58%的单位认为实际操作能力最重要,49%的看重道德品行,有33%的在意工作经验。一直最受重视的学历却仅有6%的用人单位看重。

重庆市人才中心对699家企事业单位参与的《用人单位调查报告》的这一结果显示:唯学历独尊的时代即将结束,实际操作能力阶段已经来临。

从校园到职场大学生亟须专业培训

中国高速发展的经济对高等教育人才始终保持了旺盛的需求,但是,市场对于人才的供需之间却出现了某种失衡。社科院社会学所所长李培林在2008年《社会蓝皮书》发布会上表示:2007年,全国近500万高校毕业生中,至今仍有100万高校毕业生没找到工作;教育部新闻发言人王旭明也曾透露,2008年全国高校毕业生将超过550万人,比2007年增加50多万。

记者走访了京城几大招聘会,来自北京林业大学的毕业生刘宇对记者讲到:跑了7个招聘会了,都没找到合适的工作。企业都要有23年的工作经验,我没有。我跟他们讲我会非常努力的,人家只是一笑。我是学文的,我有个学计算机的同学,已经在一家IT公司上班三个月了。真的特别希望我也能有一技之长。

企业竞争是瞬息万变的,需要来之能战、战之能胜的专材。尽管随着国内企业实力的不断壮大、成熟,为员工提供了更多的培训机会,但是这种企业级培训,也不可能做到系统、全面,毕竟是在职培训,只能点到为止。

大学、非大学两类高等教育同时抓

如何解决人才供需失衡的问题,从欧美的高等教育发展模式来看,实行高等教育的双轨制已经是非常成熟并且普及的做法。

国外许多国家的高等教育已经扩展为相互补充又独立发展的两条道路,一条是传统的大学教育,培养高素质、具有研究能力的学科人才;一条是非大学教育,培养具备高等知识结构的专业人才,经过一个阶段的培训能够更容易地在企业找到工作。两条高等教育发展轨迹一个负责知识结构、研究型人才、爱好兴趣的培养,一个负责工作技能的培养,为学生创造就业机会,从而使得公民获取高等教育的完整需求都得到了满足。

国内非大学教育崛起于民间

中国经济的崛起是企业的崛起,真正创造就业机会的是无数的企业,同时企业的需求也迅速改变了市场的需求结构。与国立大学相比,一些非传统的高等教育机构较早嗅到了这股风潮,而且更重要的是,迅速地抓住了这种机会。

思远双N人才研究院院长、思远双N课程体系总设计师曾云就是国内非大学教育的积极倡导者。成立于04的思远双N,借鉴了国外非大学教育的成功模式,在中国开始探索符合中国市场需求的非大学教育之路。曾云提出适应中国社会需要的非大学教育特色:课程体系设计精密结合企业需要、职场模拟的实践教学及充分强调职业素质训练。

中国的非大学教育摸索了仅仅几年时间,远远没有形成成功的模式,但是已经让人看到迅速增长的趋势。与民间蓬勃的非大学浪潮相对的,是社会对这一模式还持怀疑和观望态度。欧美国家非大学教育与大学教育的共同成长,说明双轨制是完全兼容的,也是社会发展所需的。中国的社会也在向市场经济转化,民间的、企业的声音在日益壮大,社会需求必然会反应出这一趋势。非大学教育,是以创造高层次的就业机会为目的的,是更符合企业需求的,必将逐渐得到全社会的认可。

大学生职业规划 从哪开始?


为做好2014年的就业工作,教育部上月发布文件,明确要求提升就业指导课程质量和咨询指导水平,并将依据相关规定进行检查评估。就高校教师的职业规划指导和教学能力,更提出力争用2~3年的时间,将校级专职就业工作人员全员轮训一遍的要求。这无疑对高校职业规划课程以及高校职业规划专职从业者提出了更高要求。职场专家认为,近年来高校职业规划教育日渐完善,但仍存在诸多缺陷和不足,直接影响大学生就业率。

现象:大学就业指导课多成鸡肋

记者了解到,高校就业指导课程的开设,主要是为毕业生提供就业形势指导、信息指导、心理指导和求职方法指导等,通过各种相关的指导服务来更好地促进学生就业。不过在一些高校,这门本该对学生就业大有帮助的课程,如今却像是食之无味,弃之可惜的鸡肋。

小赵是一名大三学生,他对就业指导课的印象只有刚入学时的几次讲座。老师讲的全是一些设立目标、做好计划之类的东西,没什么意思,同学们上课也就是听听而已。其实很多人选择这门课不是为了就业,而是为了那两个学分。某高校大二学生王建说,学校对必修课、限选课等都有一定的学分限制,不少学生因为要凑学分才选择了就业指导课程。

学材料专业的小闫告诉记者,人生哲学其实人人都懂,自己希望能学一些找工作能用到的知识。感觉老师说的跟现实有些脱节,还不如自己看一些相关的书籍。小闫认为,学校应该多讲一些关于求职的指导,而不要只停留在理论层面上。

可聘行业成功人士担任就业导师

CCDM中国职业规划师认证培训中心主任洪向阳认为,由于我国大学生及指导老师都缺乏对职场的理解,这就必须探索出一条有中国特色的大学生职业规划教育和辅导体系。这方面单靠高校自身的力量是远远不足的。由此,教育部提出各地各高校要积极聘请社会上的专家学者、行业成功人士担任就业导师。这也表明有关部门已认识到问题所在,并着手改变。他指出,要让高校的职业规划教育不流于形式,就得从两方面着手改变:一是聘请具备丰富职场阅历的职业规划师到高校辅助教学及提供咨询辅导;二是改变教学模式,把当前本本式的教学模式转变为职业规划实践辅导式的教学模式。

在大学四年里如何进行职业规划?

大一:探索 此间重点关注自己的兴趣领域的实践,特别是专业相关的领域。此时实习内容可宽泛些,重在参与、体验。同时注重对职业环境的分析,寻找到初步的职业定位。

大二、大三:准备 在初步明确职业定位后,就要为今后的职场生存与发展作更多准备了。而实习就是最直接的途径。所以此间实习要尽可能参与专业性的工作,围绕初步的职业定位做技能和知识储备。

大四:冲刺 此间重点在收集和获取目标公司/职位的各种信息上,尽快弥补自己在知识、技能、观念上的不足,实现从学校人到社会人的转变。

总的来说,实习在每个阶段都有不一样的作用。大一是一个尝试、探索的阶段;大二大三,可以通过一个具体方向实践修正和优化自己最初的职业规划方案;大四,要把实习完全与工作结合在一起考虑。

大学生就业 职业生涯


随着1999年高校扩招后首批大学生就业数量的剧增和非典造成的需求波动,今年高校毕业生的就业工作遇到了巨大的挑战,解决大学业生就业问题,成了社会舆论的热点和高校及相关部门工作的焦点。许多高校在学生毕业前夕,纷纷组织各种途径(如组织各种就业洽谈会、见面会,建立就业网,开展了网上求职、对口沟通等多种新形式),可谓十八般武艺全上场,意图提高学生就业率。同样,各级政府和社会各界也对高校毕业生的就业问题,给予了高度的重视,并不断在政策扶持、信息服务、观念引导、市场拓展等方面做了大量的工作。同时,大学生的就业观念也逐步发生着深刻的变化,各种在以往观念中被认为是非正式的就业岗位,也已经进入大学生求职的视野。自主创业、合作创业也成为部分大学毕业生的选择。国家工商总局不久前公布的《2003年普通高等学校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策》,更是以一系列优惠措施,鼓励大学毕业生自主创业。
但尽管有政府的高度重视和一系列措施,大学毕业生的就业困难,依然是客观存在的现实,各方的努力可以部分缓解矛盾,却难以在短时间内予以根本解决。对此,笔者以为,就业不应只在大学生毕业前夕才大呼狼来了的一项工作,而应当把对学生的就业指导工作视为一个完整的系统工程,跳出单纯从事就业指导服务的局限,应从培养社会主义所需要的高素质人才的高度出发,把职业指导贯穿在整个大学教育的始终,帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划,从而让学生能水到渠成式的面对市场。
一、 对大学生进行职业生涯规划的认识
职业生涯:是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划,个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上,通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。
由此可见,大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件,而是贯穿于整个教育的全过程。许多大学生在当初高考填报志愿时,混淆职业与专业的区别,选择专业时带有一定的盲目性,因此在学生在进入大学时,高校应该指导大学生树立正确的就业观,指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划。但从现状来看,此项工作开展的并不容乐观,据一项对北京人文经济类综合性重点大学大学生的调查中显示,大部分学生对自己将来的职业没有规划:对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占62.2%;有设计的占32.8%,而其中有明确设计的仅占4.9%。在大学期间,大学生对自己的发展规划不明确,不能运用职业设计理论,规划未来的工作与人生发展方向,这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位,甚至影响对工作的适应性。
作为一项系统工程,职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约,但更多的是受大学生个人自身素质影响,因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案,而是当事人在内心动力的驱使下,结合社会职业的要求和社会发展利益,依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受包分配思想的影响,高校对大学生的就业指导手段落后,更谈不上对大学生进行个性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化,高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构,按照职业生涯规划理论,从多方面对大学生将来的职业规划提供科学的指导。


二、 职业生涯规划应成为高校就业指导工作的重要手段和核心内容
由于缺乏科学的指导,许多毕业生在择业的时候存在很强的盲目性、随机性和从众性。虽然许多学生在毕业前拥有许多证书,但却得不到用人单位的青睐,原因是用人单位认为应届毕业的大学生们只学到书本知识而没有掌握学习方法、实际解决问题的能力弱、缺乏团队精神、人际沟通能力和自我认识,而且对未来的发展盲目,没有规划。大学作为大学生职业生涯规划的第一站,高校该如何对他们的职业生涯进行规划呢?笔者认为可以考虑以下几个步骤:
1、评估自我。评估自我是为了更好的认识自我、了解自我。要通过科学认知的方法和手段,如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等,对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识,清楚自己的优势与特长、劣势与不足。评估自我时要客观、冷静,不能以点代面,既要看到自己的优点,又要面对自己的缺点。只有这样,才能避免设计中的盲目性,达到设计高度适宜。
2、正确进行职业分析。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业区域可能是城市,也可能是农村,可能是经济发达的特区,也可能是经济一般或贫困落后地区。职业生涯规划设计时要考虑到职业区域的具体特点,比如该地区的特殊政策、环境特征;职业角色的发展与职业所在的行业的发展有着密切的关系,职业生涯规划时,不能仅看重单位的大小、名气,而要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解,比如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等;不同的职业岗位对求业者的自身素质和能力有着不同的要求,在职业生涯规划时,除了解所需要的非职业素质要求外,还要了解所需要的职业素质要求,除了解所需要的一般能力外,还要了解所需要的特殊职业能力。
3、确定职业目标。职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往,是人们对未来职业生活的构想和规划,确立目标可以成为追求成功的驱动力,所谓志不立,天下无可成之事。因此在制定职业生涯规划时,关键是要确立好目标。任何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约,凡是符合社会发展需求和人民利益的职业都是正确的,因此,大学生制定职业目标时应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来,这才有现实的可行性。目标又分短期和长期目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点,短期目标则一般是近期素质能力的提高等。
4、培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能,而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。大学生进行职业生涯设计,除了构建自己合理的知识结构外,还具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。从某种意义上说,能力比知识更重要,大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来,才能立于不败之地。一般来说,大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。
5.参加有益的职业训练。在确立了职业目标后,行动成了关键环节,没有行动,目标无从实现,因此,要指导大学参与参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训,对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等内容。当前,大学生进行的职业训练较少,其实高校可以利用许多机会,如组织大学生参与暑期三下乡社会实践活动、大学生青年志愿者活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等都是职业训练很好的形式。除此之外,高校还可以邀请成功的校友、校外知名人士等回校与大学生座谈交流经验;可以通过勤工俭学形式,让大学生从事社会兼职工作;组织学生开展模拟性的职业实践活动,开展职业意向测评,开展职业兴趣分析测评等。高校要指导大学生主动积极地参加有益的职业训练,更早更多地了解职业,掌握职业技能,以便更好的开展自己的职业规划设计。

6、评估与反馈。俗话说计划赶不上变化,尤其在高科技信息时代,变化更是永恒的主题。由于影响职业生涯规划的因素很多,有的变化是无法预测的,因此,要指导学生时刻关注环境的变化,从而不断对职业生涯规划进行评估与修订。
作为高校就业指导部门,应该把职业生涯规划作为就业指导工作的核心内容和重要手段贯穿于大学教育的过程,除了以上提了几个步骤,笔者以为,高校在指导学生就业过程中还要注意对学生心理素质的培养。
三、 职业生涯规划应贯穿在大学阶段教育的全过程
既然是贯穿于整个大学教育的全过程之中,高校就业指导部门除了要建立了相应完善的就业指导体系和职能部门外,还应该从大学生一年级开始,对他们进行职业生涯规划教育和指导。当然,由于四个年级的学生的特点不一样,需要采取的方式和途径也不相同。对此,笔者做以下思考:
大一:主要是要使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识,增强大学生学习专业的自学性,培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业,为将来制定的职业目标打下基础。由于用人单位对毕业生的需求,一般首先选择的是大学生某专业方面的特长,大学生迈入社会后的贡献,主要靠运用所学的专业知识来实现。如果职业生涯设计离开了所学专业,无形当中增加了许多补课负担,个人的价值就难以实现。因此,大学生对所学的专业知识要精深、广博,除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外,还要拓宽专业知识面,掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。同时要为每一位学生建立人才库档案,记录学生的特点、兴趣、职业能力倾向等内容。
大二:要让大学生了解应具备的各种素质,鼓励学生通过参加各项活动,锻炼自己的各种能力,如鼓励学生参加兼职工作、社会实践活动,并要求具有坚持性,最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作,如参与学生科研工作,提高自己的责任感、主动性和受挫能力;同时增强英语口语能力和计算机应用能力,通过英语和计算机的相关证书考试,并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己;同时检验自己的知识技能,并要根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计。
大三:由于临近毕业,在指导学生加强专业学习,准备考研的同时,要指导学生开始把目标锁定在提高求职技能上,培养学生独立创业能力。如高校可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生的独立解决问题的能力和创造性;鼓励学生参加和专业有关的暑期实践工作;加强和已毕业的校友联系,交流求职工作心得体会,学习写简历、求职信,加大了解搜集工作信息的渠道等。
大四:是一个分化期,大部分学生对自己的出路应该都有了规划,这时可指导学生对前三年的准备做一个总结:首先检验已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否已充分;然后,有针对性的对学生进行专项指导,除了常规的就业指导课,比如可以聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求,让学生接受择业技巧培训、组织参加招聘活动,让学生在实践中校验自己的积累和准备等。最后,指导学生充分利用学校提供的条件,了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练,尽可能地让学生在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
在指导大学生进行职业生涯规划设计时,要充分发动各有效力量,如二级学院、辅导员等人员;同时要发挥学生宣传工作的有效阵地,如素质拓展实施中心,各类就业导报等,加强就业信息的交流。
职业生涯规划是一项长期的工程,大学阶段的规划只是一个起步,高校应把此项工作作为高校教育的核心内容和重要手段,在各职能部门的配合下,共同探索,以提升学生就业的科学性和实效性。


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